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    [5,古,井] 井掏三遍出好水,人从三十古一高

    来源:雨月范文网 时间:2018-09-19 点击:


    5 古  井

    教学目标

      1.理解课文内容,懂得古井不仅为乡亲们提供泉水,而且陶冶了人们的品格,使学生受到无私奉献的教育。

      2.学习一边读一边想的读书方法。

      3.学习本课生字新词,会用“哺育”、“络绎不绝”造句。

      4.有感情地朗读课文。背诵课文。

    教学重点、难点

      1.学习一边读,一边想的读书方法。

      2.理解含义较深的句子(“思考·练习”第2题),明确“古井教育人们怎样做人”的问题。

    教学时间 三课时

    教学设计

    第一课时

    教学目标

      (一)按“预习”要求初读课文,了解课文大意。通过查工具书,联系上下文理解本课新出现的字、词。

      (二)一边读,一边想,按自然段读懂意思,并划分结构段。

    教学重点、难点

      (一)联系上下文理解生字新词。

      (二)理解自然段内容,用归并法划分结构段。

    教学过程

      (一)自由读课文,通过查工具书读解生字新词,并把不理解的词语画下来。再指名读课文,检查初读课文情况,并纠正误读,区别字形。

      1.读准生字读音:

      “乳(rǔ)汁”的“乳”,“报酬(chóu)”的“酬”是翘舌音,要读准。

    读准以下容易误读的音:

      “扁担(dàn)”的“担”,不要读成“dān”的音;

      “单薄(bó)”的“薄”不要读成“báo”的音;

      “一阵风能把她吹倒似(shì)”的中“似”,不要读成“sì”的音;

      “日子长着哩 (li)”的“哩”应读轻声;

      “提供(gōng)”的“供”不要读成“gòng”的音;

      “他们懂得(de)”的“得”应读轻声,不要读成“dé” 的音;

      “不能总让大家出力气啊”和“多好的古井啊”中的“啊”,应按“啊”的变调读,前者应读“ya”,后者应读“na”。

      2.注意以下字形:

      “暮色”的“暮”下边是“日”;

      “络绎不绝”的“绎”不要写成“泽”;

      “六旬”的“旬”与“句”,“陶冶”的“冶”与“治”不要相混。

      3.提醒学生通过查工具书或联系上下文理解以下词语:

      “熹微”、“歉意”、“陶冶”、“络绎不绝”

      熹微:形容阳光不强(多指清晨)。

      歉意:抱歉的意思。

      陶冶:烧制陶器和冶炼金属,比喻给人的思想、性格以有益的影响。

      络绎不绝:(人、马、车、船)前后相接,连续不断。

      (二)自由读课文,一边读,一边想:“古井”的“古”是什么意思?为什么叫“古井”?想一想各自然段的意思,分小组讨论,并解答;再由老师归纳,顺便把不懂的词语或句子画下来。

      1.归纳自然段的意思:

      第1自然段:村东头有一口古井,村里的人都来取水。

      第2自然段:到古井取水的人很多。

      第3自然段:村里的人常年帮一对老人挑水,从