1、“以人为本”体现在教学中，要求教师( )。
A.统筹兼顾
B.一切以教材为标准
C.因材施教
D.立足长远
2、1989年6月获得“小罗克韦尔奖章”、“世界级科技与工程名人”和“国际理工研究所名誉成员”称号。1991年lo月获国务院、中央军委授予的“国家杰出贡献科学家”荣誉称号的两弹一星功勋科学家是( )。
A．钱学森
B．袁隆平
C．李四光
D．高铭暄
3、现时期我国中小学教师职业道德规范中指出：教师职业的基本要求是( )。
A.终身学习 B.爱岗敬业C.爱国守法 D.热爱学生
4、童话名篇《大萝卜》的作者是()。
A.安徒生 B.阿?托尔斯泰 C.列夫?托尔斯泰 D.马雅可夫斯基
5、创造性思维大体都经历四个阶段，其中( )也被称为灵感期。
A.准备期
B.酝酿期
C.验证期
D.豁朗期
6、“以人为本”体现在教学中，要求教师( )。
A.统筹兼顾
B.一切以教材为标准
C.因材施教
D.立足长远
7、童话名篇《大萝卜》的作者是()。
A.安徒生 B.阿?托尔斯泰 C.列夫?托尔斯泰 D.马雅可夫斯基
8、建立系统论的科学家是( )。
A．贝塔朗菲
B．维纳
C．申农
D．普里戈金
9、对未完成义务的未成年犯和被采取强制性措施的未成年人应当进行义务，所需经费由( 予以保障。
A.人民政府 )
B.未成年人的法定监护人
C.部门
D.学校
10、“狼孩”的心理障碍的主要原因是( )。
A。缺乏营养
B.遗传因素
C.狼的影响
D.缺乏社会性刺激
11、据调查，教师对学生拳打脚踢的情况现在已经较少存在，取而代之的是“心罚”。比如：对于成绩不好的罚做题目、罚抄单词一百遍;对于不遵守劳动的学生罚站、罚值日等。教师这样的行为( )。
A.是正确的，教育中适当的惩罚是必不可少的
B.是正确的，老师没有侵犯的学生的身体健康
C.是不正确的，老师没能做到依法执教
D.是不正确的，老师没能做到团结合作
12、建立系统论的科学家是( )。
A．贝塔朗菲
B．维纳
C．申农
D．普里戈金
13、思维的不可逆性和自我中心在皮亚杰所描述的( )阶段表现得最为明显。
A.感知运算
B.前运算
C.具体运算
D.形式运算
14、1799年11月9日，拿破仑以解除雅各宾派过激主义威胁法兰西第一共和国为借口，派军队控制了督政府，接管了革命政府的一切事务，并由此开始了为期15年的独裁统治。这一天是法国共和历雾月18日，所以，历史上称该政变为”雾月政变”。因此本题选B。
3.最新修订的《中华人民共和国义务法》自( )开始施行。
A.1994年1月1日
B.2006年9月1日
C.1995年9月1日
D.2007年6月1日
2014湖北省教师资格证考试笔试考资料
1、“而立之年”指的是( )岁。
A.20
B.30
C.40
D.50
2、对未完成义务的未成年犯和被采取强制性措施的未成年人应当进行义务，所需经费由( )予以保障。
A.人民政府
B.未成年人的法定监护人
C.部门
D.学校
3、学校应当把( )放在首位，寓德育于教育教学之中，开展与学生年龄相适应的社会实践活动，形成学校、家庭、社会相互配合的思想道德教育体系，促进学生养成良好的思想品德和行为习惯。
A．德育
B．美育
C．体育
D．劳动技术教育
4、诙谐幽默，寓悲于喜，形成“含泪的微笑”的独特风格，并被誉为“美国生活幽默的百科全书”的小说家是( )。
A．莫泊桑
B．杰克?伦敦
C．屠格涅夫
D．欧?亨利
5、下列教师在师生沟通中的体态语不恰当的是( )。
A.保持善意的目光接触
B.不时点头
C.时有微笑
D.手指指指戳戳
6、学校应当把( )放在首位，寓德育于教育教学之中，开展与学生年龄相适应的社会实践活动，形成学校、家庭、社会相互配合的思想道德教育体系，促进学生养成良好的思想品德和行为习惯。
A．德育
B．美育
C．体育
D．劳动技术教育
7、下列武器中，在第二次世界大战过程中首次研发成功，并用于战争的是()。
A.坦克 B.重机枪 C.原子弹 D.潜水艇
8、认为人的性本能是最基本的自然本能，它是推动人发展的潜在的、无意识的、最根本的动因。提出这一观点的学者是( )。
A.弗洛伊德
B.华生
c.桑代克
D.巴甫洛夫
9、根据我国《教师法》的规定，“受到剥夺政治权利或因故意犯罪受到有期徒刑以上刑事处罚的”教师，其教师资格将( )。
A．给予撤销
B．宣告作废
C．(永远)丧失
D．公告无效
10、我国学校一般实行( )负责制。
A.教师
B.校长
C.部
D.地方政府
11、唐代诗人李商隐曾在诗中写道：”镂金作制传荆俗，剪绿为人起晋风。”这句诗描绘的是中国哪一种民间艺术形式?()
A.春联 B.年画 C.窗花 D.皮影
12、现代理论认为，学生在过程中处于( )地位。
A.从属
B.被动
C.主体
D.主要
13、下列作家作品的表述正确的一项是( )。
A．贺敬之、丁毅的《白毛女》、丁玲的《我在霞村的时候》《太阳照在桑干河上》属于解放区文学
B．张天翼的《华威先生》、沙汀的《在其香居茶馆里》、陈白尘的《上海屋檐下》是国统区文学
C．孙犁的《荷花淀》和柳青的《创业史》都是反映土地改革时期的长篇小说
D．《一代风流》《红旗谱》《李白成》分别是欧阳山、梁斌、姚雪垠的作品，《青春之歌》《林海雪原》《保卫延安》分别是杨沫、王愿坚、杜鹏程的作品
2014湖北省教师资格证考试考资料
1、师教直不接学将习内提容供给学而是生学为创生问题设境情，导引生去探究学发和新现知识问和的题法方是（ ）
A讲授法、 、B现发法C、 握掌学习 法D、头脑暴法风
2、童儿对母父和权表现出尊威重与顺，从或者把人成规则看的是不变的成段阶称（为）
A、我自中心段阶 B他律、阶段 C、自阶律段D 、公阶段正
3、研者认究创为造性维思核心是（ ）
的、发A散思维 B、聚思维合C 形象思维 、D 、抽象思维
4当教师、常非关注自的生己存应性时适，这教是师成过程长的中哪一阶段特征？（ ）A
关注、展阶段 B发关、学生阶注 段C、注情关阶段 D境、关生注阶段
存5、在超越《I》一书中Q出智力的提元理论的是（ ）三
A、皮杰亚 、B德纳加C 斯腾、格 伯、D斯
6戴强调、学是认习结构的知变化是的哪位者学（）
A、代克桑 B巴、洛甫 C、奥夫苏尔 D、金贝布尔
7在、相的一段当期时对相内同被试组的进行复跟反踪查调的究方法研是（ ）
A、向比横较研究 、B向跟踪纵究研
C、连续生发研究 D跨、文化研究
8把《辛、丑约条的内》记容"钱为兵禁馆，"要主是运了以用哪下种记一忆？（ ）
术A、位记忆法 置B、关键 词 C、法缩简 法D、觉想象视
、人工智能9是于属（ ）
A、和动人物的习学B、 人的类学习 C知识、和技的能习 学、D器机学习
01、认为学是外部行习变为的学化是者 （）
A桑、代 B克斯金钠、C、加 涅 D、金布尔
11、度的核心成态分（是） A、
行为分 B成认知、分成C 、感情分 D、成理成智分
1、2下以属从外在观于对点动机定下的是（ 义）A、动机
是动推人行们为的在力内量
、 B机动个体的内是部程
过C 、动机是为实一现个定的目的而行特动的原因
、D 动是机种需一所要推动，到一达定目标行的动为，力起它激、起调、维节持停止和动的行作用
3、1体由自个的己业成学而就得相获的应位地和望声需的是要（ ）
A认、知驱力 B、内属内附驱 C、欲力望驱力内D、 我提自高内驱力
1、在比4-西纳智蒙测验中力，每成一完题个目表代个月几的智?龄（ ）
A、1、个月B 、2、月 个C、3个月 D、、4、月个
2013湖北省教师资格证考试考资料1、有利于学生系统掌握人类所取得的经验和科学认识的课程种类是( )。
A.学科课程
B.综合课程
C.活动课程
D.隐性课程
2、教学“除数是小数的除法”，某教师把分12个馒头的计算板书出来：12÷3=4(人)，12÷2 =6(人)，12÷0.5=24(人)，这一做法体现了( )。
A.巩固性原则
B.直观性原则
C.理论联系实际原则
D.因材施教原则
3、“以人为本”体现在教学中，要求教师( )。
A.统筹兼顾
B.一切以教材为标准
C.因材施教
D.立足长远
4、下列教师在师生沟通中的体态语不恰当的是( )。
A.保持善意的目光接触
B.不时点头
C.时有微笑
D.手指指指戳戳
5、雨果是法国浪漫主义作家，人道主义的代表人物，被人们称为“法兰西的莎士比亚”。( )被公认为雨果最为重要、意义最为重大的作品。
A．《双城记》
B．《悲惨世界》
C．《寒灰集》
D．《亲爱的丈夫》
6、现时期我国中小学教师职业道德规范中指出：教师职业的基本要求是( )。
A.终身学习 B.爱岗敬业 C.爱国守法 D.热爱学生
7、童话名篇《大萝卜》的作者是()。
A.安徒生 B.阿?托尔斯泰 C.列夫?托尔斯泰 D.马雅可夫斯基
8、思维的不可逆性和自我中心在皮亚杰所描述的( )阶段表现得最为明显。
A.感知运算
B.前运算
C.具体运算
D.形式运算
9、下列作家作品的表述正确的一项是( )。
A．贺敬之、丁毅的《白毛女》、丁玲的《我在霞村的时候》《太阳照在桑干河上》属于解放区文学
B．张天翼的《华威先生》、沙汀的《在其香居茶馆里》、陈白尘的《上海屋檐下》是国统区文学
C．孙犁的《荷花淀》和柳青的《创业史》都是反映土地改革时期的长篇小说
D．《一代风流》《红旗谱》《李白成》分别是欧阳山、梁斌、姚雪垠的作品，《青春之歌》《林海雪原》《保卫延安》分别是杨沫、王愿坚、杜鹏程的作品
10、下列选项中既属于教师的权利又属于义务的是()
A.在学校管理问题上正确批评、建议 B.遵守职业道德规范
C.参加教育培训，不断提高自身素质和教育教学水平
D.批评和抵制有害于学生健康成长的现象
11、我国最早使用班级授课制是在( )年。
A.1862
B.1902
C.1903
D.1912
2011湖北省教师资格证考试考试题库
1、态的度心核分是（ 成
）、A为行分 B成认、知分 成、情感成C分D 、理智分成
、以2下于属非智因力素的是 （）
A观、察 力、B记力忆C 、志意力 D、维思
3力、比纳-西在智力蒙验测中每完成，个题目一表代个几月的智龄（ ?）
、A、个月 1B、、个2 月、C3个、月D、 、个4月
、4课上堂际关系出现人方相互双亲近认知协调，情，感谐和行动，致一。这是种：一 ）
A、（吸的人际引关系 B、 作合人的际系
关C沟、的通人关系 际D 平等的、人关际系5、
认为学习外是部行变化为学者是（ 的）A
桑、代 克B、斯金钠C 加涅、D 金、布尔6、儿童对父母
权威表现和尊出重与顺，或从者把人成规的则成看是变的不阶段为（ ）称A、
我自中阶心 段、B律阶段他C、 自律段 阶D公、正阶段7、在
教""鸟念时，概麻用雀燕、说明"前肢子为，翼齿有无"喙是概念鸟本持的，这征适当地运用了是 （）
A命题、 、案B C、反例例 D正、
例8个体由、己自学的成业而获得相应的地就位和声望的需要（是）
、A知内认驱力 B、 属附驱内 力 C欲、望驱力 内D自我提、高驱内力
、9人在们社活动会表现出来和中发展来起能力的是（ ）A、
认能知力 B、操作力能 C、交社能 D、力仿能力模
10、品德度态的形包括以下成段（ ）阶
A顺、阶从段、认阶同、内段阶段化
、醒悟B段阶、转变阶、段新阶段
自C前道德阶、段、循阶因段原、阶段则
D自、我心阶中、段权威阶段可、性阶逆段公、阶正段
1、1《超在越I》Q书中提一出力的智元理三论是的 （）
、A皮亚 杰B加、纳 C、德斯伯格腾 、D戴斯
12、在相的当段一期时内相对的被试同组进反复跟踪行调的研究查法是方 （）
A、横向较比研究B、 向跟踪研纵究C、连
发生续究 D研、跨文研化究13、
儿对童父和母威表权出现尊重与从，或者顺把人的成规看成是则不变阶段的为称（）
、A我自中阶段心 、B律他段阶 、C律自段 D、阶公正阶段
41编制、16人因格问素的卷（是） A、艾森克
B、 特尔 C、哈卡韦撒D 霍、德兰
5、1不遵能公守的认正儿童行常规为范和德标道，不准正常能人与交和参往学与习行为的叫，：（ 做）
、A生行差 B、为题行为 问 C、反逆为 行D、心理障行碍为
2011湖北省教师资格证考试考试题库1、态度的核心成分是（）
A、行为成分 B、认知成分 C、情感成分 D、理智成分
2、以下属于非智力因素的是（）
A、观察力 B、记忆力 C、意志力 D、思维力
3、在比纳-西蒙智力测验中，每完成一个题目代表几个月的智龄?（）
A、、1个月 B、、2个月 C、、3个月 D、、4个月
4、课堂上人际关系出现双方相互亲近，认知协调，情感和谐，行动一致。这是一种：（）
A、吸引的人际关系 B、合作的人际关系
C、沟通的人际关系 D、平等的人际关系
5、认为学习是外部行为变化的学者是（）
A、桑代克 B、斯金钠 C、加涅 D、金布尔
6、儿童对父母和权威表现出尊重与顺从，或者把成人的规则看成是不变的阶段称为（）
A、自我中心阶段 B、他律阶段 C、自律阶段 D、公正阶段
7、在教"鸟"概念时，用麻雀、燕子说明"前肢为翼，无齿有喙"是鸟概念的本持征，这是适当地运用了（）
A、命题 B、案例 C、反例 D、正例
8、个体由自己的学业成就而获得相应的地位和声望的需要是（）
A、认知内驱力 B、附属内驱力 C、欲望内驱力 D、自我提高内驱力
9、人们在社会活动中表现出来和发展起来的能力是（）
A、认知能力 B、操作能力 C、社交能力 D、模仿能力
10、品德态度的形成包括以下阶段（）
A、顺从阶段、认同阶段、内化阶段
B、醒悟阶段、转变阶段、自新阶段
C、前道德阶段、因循阶段、原则阶段
D、自我中心阶段、权威阶段、可逆性阶段、公正阶段
11、在《超越IQ》一书中提出智力的三元理论的是（）
A、皮亚杰 B、加德纳 C、斯腾伯格 D、戴斯
12、在相当的一段时期内对相同的被试组进行反复跟踪调查的研究方法是（）
A、横向比较研究 B、纵向跟踪研究
C、连续发生研究 D、跨文化研究
13、儿童对父母和权威表现出尊重与顺从，或者把成人的规则看成是不变的阶段称为（）
A、自我中心阶段 B、他律阶段 C、自律阶段 D、公正阶段
14、编制16人格因素问卷的是（）
A、艾森克 B、卡特尔 C、哈撒韦 D、霍兰德
15、不能遵守公认的正常儿童行为规范和道德标准，不能正常与人交往和参与学习的行为，叫做：（）
A、差生行为 B、问题行为 C、逆反行为 D、心理障碍行为
2012湖北省教师资格证考试考试题库1、观察学习的提出者是（）
A、荣格 B、华生 C、斯金纳 D、班杜拉
2、平时我们所讲的举一反三，闻一知十等属于以下哪种迁移？（）
A、顺就迁移 B、同化性迁移 C、重组性迁移 D、具体迁移
3、儿童对父母和权威表现出尊重与顺从，或者把成人的规则看成是不变的阶段称为（）
A、自我中心阶段 B、他律阶段 C、自律阶段 D、公正阶段
4、在相当的一段时期内对相同的被试组进行反复跟踪调查的研究方法是（）
A、横向比较研究 B、纵向跟踪研究
C、连续发生研究 D、跨文化研究
5、根据巴甫洛夫的高级神经活动类型学说，强、平衡、不灵活的类型是（）
A、不可遏制型 B、活泼型 C、安静型 D、抑郁型
6、有研究者通过分析学生的家庭背景，成长历史、档案、日记、书信等来了解其心理特征，这种研究方法是（）
A、、个案法 B、、实验法 C、、调查法 D、、观察法
7、对多方面的事物或活动具有的兴趣是（）
A、直接兴趣 B、间接兴趣 C、中心兴趣 D、广阔兴趣
8、研究者认为创造性思维的核心是（）
A、发散思维 B、聚合思维 C、形象思维 D、抽象思维
9、已有研究指出，口头言语发展的关键期是（）
A、 2岁 B、 4岁 C、 6岁 D、 8岁
10、根据巴甫洛夫的高级神经活动类型学说，强、平衡、不灵活的类型是（）
A、不可遏制型 B、活泼型 C、安静型 D、抑郁型
11、在《超越IQ》一书中提出智力的三元理论的是（）
A、皮亚杰 B、加德纳 C、斯腾伯格 D、戴斯
12、态度的核心成分是（）
A、行为成分 B、认知成分 C、情感成分 D、理智成分
2015湖北省教师资格证最新考试试题库1、有于利生学统掌系人握所取类得的经验科学认和的课识程种是(类) 。
A.学科课程
B综.合程课
C.活动课
D.隐程性程
课
2、列下器中，武第二在世次界大过程战首中次研成功发并用，战争的于(是)。
A坦克 .B.机重 枪.C原弹 D子潜.艇水
3刘、老师作班为主任，只心本关班学习好的学生将成绩，差学的座生全部位在最后，排并且经上常课言语讽刺些这生学。该老师(
)A.法不做确，正有没履行护尊爱学重的生务义B .做法不正确没有，保护学生合法益权
C.法做正，确够严能格行履教教育职责学 D.法正确做，激刺学生了求知欲的
4、
调据，教师对查生学打拳脚的踢情现在况已经较少在存取，代之而是“心罚”的比如：。于成绩不对的罚好做题、罚目单词一抄遍;百对于不守遵动劳学的生罚站、值罚日。教师这样等行的(为) 。
A是.正确的教，中适育当惩的罚是不必少的可
B.是正的，老确没有师侵犯学生的身体健康的
.C是正确不，的师没能老做到依法教执
D是不.确正，的师没老能到团做合作
结、5国最早我用班级使课授是制(在) 年。
.1862A
B1902.C
19.30
.191D2
6现时、我国期小中学教师业道职规范德中指：出师教职业基的要本求是()。 A.终
身学习B 爱.岗敬业C .爱守国 D法.爱热学生
、7教应师享的基有物本质利权利是益()
A报酬待遇权. .B术学研权究
C进.修培训权D .育教教权学
8学、应当把(校) 在首位，放寓育德于育教学教中之，开展学生与龄年相应适的会社践实活，形成学校、动家庭社、相互会配的合想道德教思体育系促，进生学成良养的好思想德和行品习惯。为
．德育 AB．
美 育
C体． 育
D．劳动术教育技
9
、造性思创维大都经历体四个阶，段中其() 也被为灵称感期。A.准备
期B.酝酿期
.验证C期
D豁.朗期
1、01799年119日月拿，仑以解除雅破各宾派过激义主威胁兰西法第共和一国借为口派，军控队了制督府，政管了革命接政府一切的事，务并由开此始为了期1年的5裁统独治这一。天是国共和法历雾1月8日所，，历史上以该政变称”为雾月变”。因政此题选B本。3.
新最订修的《中华人共民国义务法》和( )开自施行始。
A199.41月年1日
.20B609年月日
1.C1995年91日
月.2D0706月年日1
1、1雨是果国法漫浪主作家，义人主义的代表人物，道被人称们为法兰“西的莎士比亚”。 ()被公认为雨果最为要重、意最义重大的为品作。 A．《双城
》 记B．
悲惨《世》界
．《寒灰C集》
D． 亲爱的丈《》夫
12、雨果法国是浪主漫作家，人道主义的义代表人物，被们称为“人兰法的莎西士亚比。”( )被认为雨公果为重要、意最义为重最
大的品作 。
A．双城《》记
．《B惨世悲》界
．《寒灰C》集
D《亲．爱丈的》夫
3、1时期我现国小学教师中业道德职范规指中：教师出业职的本要求基(是)。
A 终身.习学B. 岗敬爱业 C爱.守法 国.D爱热生学
14
、话童篇《大名卜萝的作者是》(。)
.A徒安 生.B?托尔斯泰 阿.C夫?列托尔泰 斯D马雅可.斯基
夫
51、德育各是社个共会的有社、教会现象育，不具备以下其哪种属？性 (
A.会社
B性.承继性C
特殊性.D.阶
级
性6、相1我国古代诗传人自居每次易做完后，都会读诗一给目不位丁识老的太听太白居易这样，的目的是做( 。)
A． 查检作的品韵是律否朗上口朗
B 检．查品的作容是否内通易懂俗
C检查作．品的主题否符是大合众趣味 D
．在通大众普推广中己的自作 品
17、以“人本为体”在现教中，要求教师学( )
A.统。兼筹顾
B.一切以教材为准标C
.因材施教D.
立长远足
1、8我国最早使用班授级制是在课()年
A.。1862
B1.029
.C9103
D1.129
19、教育
教工作学应当符合教育规律和( ，面)全体学生，教书育向，人将德、育育、智育体美、育有等统机在一教育学活教中，注重动培养生独学思考立力、能新能创和实践能力力促，学生进面全展发。
．学生A身发展心点 特
．教B特点 育
．教C规学 律
D．教学点特
20
、国我校学般一实(行 ) 负制责。A
.教
师B.校长
C.部
D.地方府
政21
我、国学一般校行实( )负 责制
。.A教
B.校长师
C.部D
.地政方府
22
教、育教学作工应符合当育教规和律( ，面)向全学生，体教育书人将，育、德智、体育、美育育有等机统在一育教学教动活，中注培重学养独生思立能力、创新考力和能践实能力，促学进生全发面。 展A
学．生心身展发特点 B．
教育点特
C教学．律 规 D
教学．特
2点、某3学校织组活方动案计比赛，张设师老给小予同红学的语是：你评设计的案很方棒并，且如在此烈的激比赛中，你够能保持实力，在动活施实面设方的计很新颖值，表扬，但在得结束环过节潦草，望再接再于，取得更厉好成的。绩关张老师的于语，评下列选项中不确的正( 是。
A.)张师老注关生的学赛成绩比 .张老B关师注生学的感体验情
C.老师张注学关生心理的质素D. 老张关注学生师实的能力践
2
4“以人为、”体现在教本中，要求教学师 ()。
A.筹兼统顾
.B切以教一为标材准
C.材施因教
.立足长远D
5、教2要适师应代发展时需，拓宽知识视要野更新，知结识构不断高专业提养和素教教学育水，平就须必 )(。
A爱岗．业敬
B勇于．创 新
．严谨治C学 D．
终学习身
26、实施务教育义公办的
学校长校( )由民人府教育行政部门政法聘任依。 A
．乡(镇)
B．县级
C ．地 当
．市D(地级)
7、我2《法》规国公定“依民享有平法的等的受机会”这体。现素了质( 的 。)
A.全性
体B.基础
C性发.展
性D全面.性
2、实施义8教育务公的学校校办由( 长人)民府教政行政部门育法依任。
聘．乡A镇)
(B县级． C．
当地
．D(市)地级
29、某学校组
活织方动设计比赛，张案师老给予红同学的小评是：语你的计设方案很，并棒且在此如激的比烈中赛你，够保持实能力在活，实动方施面设计的新颖，值很表得，但扬在结环束节于过潦，草再望接厉，再得更取好的成。绩关于老张的评师语，下选列项不中确的正是()。 A.张
师老关注学生的比赛绩 成B.张老师注学关的生情感体
C验.张老关师注学生的理心质素 .张老D关师学生注的实践能力
3
0现、时我国中期学教小师业职道规范中指出：教德师业的基本要职是求 (。)
.终身A习 学B.岗敬业 爱.爱国守法CD. 热学爱生
3
、对未完1义务的未成成年和犯被采强制性取措施未的成年应当人进行义务所需，费经(由 予)保障。以
.人民A政府B.未
年人成法定监的护人
C.部门
.学校D
32、创性造思大维体都历四经个阶段，中其 )也(称被灵为感期。
.A准备
B期.酿期酝C.
证验期D.豁朗
期
3、随着时3代进的，步新型的民、的主家气氛和庭母子女关系父还形成，在但孩子的随自我意识发，展很孩子对父母的多教诲不进听当作“耳边或”风，长感家家到教庭育不从心。力为此教，师应该 (。 )
A．降或放弃对家长低合自配工己的作望 期
B．促督长家让家长成为，己自的助“”教
C尊．重长家，立树家的长威，信而从起做好一育教工作
D在孩．面前嘲笑子些这家长
4、3列下家作品的作述表正的确一是( )。项
．贺敬之、A丁毅《白的毛女、》玲的丁我在霞村《的候时》太《阳照桑在干河》属于上解放区文 学
B张．翼天的华威《生先、》汀沙《在的其香居馆茶里》陈白尘、的《上海檐下》是国统区文学
屋．孙犁C《的花荷》和淀青的柳创业史《》都反映是土改地革时的长篇小期 说D．
一代风《流》《红旗谱《李》成》分白是欧阳山、别斌、姚雪梁的作垠，品《春之歌青》林《雪海原《保卫延安》》别是分杨、沫王愿坚杜、程鹏作的品
3
5、雨果法国是浪漫义主家，作道主人的代表义物，被人人们称为“兰西法莎的士亚比”( )。公认被雨为果最重要为、意义为重最的大作品。
．《双城记A》
．B《惨世悲》界 C
．《灰集寒 》
D．《爱的丈亲》夫
36、
下分列是别鲁迅巴金、老、的作品，舍确正
的是( 。)
A．《孔乙已》《、春、》《须龙沟 》B
《．茶》馆、《出日》《、屈》 原
C．《林嫂》祥、《家林子》铺、《秋》
．D《龙沟》、须《乙孙已》、春》《
37、班在任主级班管理的内中容，以哪下项于属解和研究学生个人的了容内？()
A.生的学庭类家型
B.学生在家庭的地位中C.
生干学情况部
.D课外与外校动情况活
83随、着代时进的，新步的、型民主的家气氛庭和母子女关父系还在成形，但孩子随的自我意识发，展很多子对孩父的母诲听不进或教作当“边耳风，家长感到”庭家育力教不从心为。此教师，该(应)。
A． 降或放低对弃家配合长自工己作期望 的
．B促家督，长让长成为家己的“助自” 教
C．尊重家，树长立长的家威信从而，一起好教育做作 工 D
在．子孩前嘲面笑这些长 家
39、
国我学一校实般行( )负 责制。
A.教师B
校.长
.C
部.D方地府
政
40、918年96获得月“小罗克尔韦章”、“奖界级科技世与程名人”和工“际国工理究研所名成誉”称号。员919年lo1月国务院获中央军委、予授“的家国出杰献贡学家”科荣誉称的号两弹一星勋功学家是科( 。)
．钱A森学
．B隆平袁
C．李 四 光
D．高暄 铭
41德、育各个社是会有共社会的、教现育象其，具备不下哪以种性属( ？
A社会性.B.
承性继
C.殊特性
D.阶性级
42、下列师教师在沟通生中体的态不语恰的是( 当 )
A.保。善持意目光接触的
B.时点头不C.时有
微笑
.D指手指指戳戳
43、下作列家作的品表述正的确一项(是) 。
A贺敬．、丁之的《白毛女》、丁玲的《我在毅霞的村候》时太《阳在照桑干上河属于》放区文学解
B．张翼的《华威天生先、沙汀的》《在香其居馆茶》里陈、尘白《的海屋檐上下》是国统区学文
．孙C犁《的荷淀》和花柳青《创业的史都是反》土地映改时期革长的篇说小
D．《一代流》风红《谱》旗《白李成分》别欧是山阳、梁斌、雪垠姚的作，《品春青歌之《》林雪原海《保卫》延安》别是分沫、王杨坚、愿鹏程杜的作品
44、施
庵，元末明初耐文学家。(的 )塑造把林绿豪英雄作为侠己自最高艺的术追，求开始了说小作创从型化人物向性格类化物的人渡。其问过后世产生了，大的极响。尤影其社在会响方面影，明清两代的民农绿和豪杰起林，义往打往出替天“道”行旗的帜 。A．
《浒水传 》
．《B红梦楼》
C．《聊斋志异》
D．《西记》 游
4
5、教学则原是依(据 )定制的。
A教学过.程基本规律的
.B育教部布的颁件文
C.学目教和教的过程规律学
D.学目教的
4、施耐6庵元末，初明的文家。(学 )把塑绿林豪造侠
英雄作为自己的高最术追求艺开，了小说创始作类从化型物人性向化格人的物过渡其。世后问产生，极了的大响影尤。其社在影会响面方，清两明代农民和的绿豪林起义杰，往往出“打替行道天的”帜旗 。
A．水浒传《》
．B红《楼梦
》C《聊．志异斋 》
D《．西记》游
4
、我国最7早使班用级课制是在授() 年。
A.8162
B.9102
C.103
D9.9112
8、4根据国《教我法》的规定，“受师剥到政治夺权或因故利意罪犯受有期到刑徒上刑以处事罚的”师教其教师，资格( 将)。
．A予给撤 销 B．
告宣废作
C．(永)远失丧 D．公告无
效
49、留
白我国古典是绘中常画用的艺术法手指，作在者作创为中了充更地分表主现旨精心留而的出“白空，”营造出以“此处无物胜有物之”境这一。理念现在中，要求体师( )。教
.A把任道理都何学对生透说说尽、
B.对学放生之任
C之留给.学独生的空间，让立学有自生反我的省机会D.
抓课紧堂放，课松外
0、唐5代人李诗隐曾在诗商写中道：镂”金作传荆制俗剪绿为，起人晋。风”句诗描这的是绘国哪一种民中艺间术式?()形
A.联 春B年.画C.窗花 D .影皮
51、留白是我古国典绘画中用常的术艺手，指作法在者创中作为更充分地表现主了旨精心而留出“空的”，以白造营“此出无处物胜有”之境物这一。念体理在现中要求，教(师 )。
A把任何道理.都学生说透对说、尽
B对.生放之任之学C
留.学给独生立的间空，学生让自有我反的机会省D.
抓紧课，堂放松课
外
5、2而“立之”指的年(是 岁)。
.20A
B3.0
.C40
D.50
53根、据我国《师教》的法规定“，到受夺剥治政权利或故因意犯受罪到有徒刑以期刑上事罚处的教”师，其师资教格将( 。
)A．予给销撤
．宣B告废
作．(C远永)丧失
．公D无告效
54德育是、个各社会共的社有会、教育象，现不其备以下具种哪性属？(
.A会社性
.B继性承
C特殊.性
.阶级D性
55下列、选项既属中教师的权利于属于又义务的()是
A在学校.管理问上题正确评批建、议 B.守遵业职道规范德
C.加参育培教，训断提不高自身质和素教教学育平水
.D批评抵和有制于害生学健康长成现的象
5、现6理论代为，认学在生过程中处( 于) 位地
A.从。属
B.被动
C主.
D体主要.
57
认、为的人性能本最是基本的然本自能它，推是人发动的潜在的、展无意的识、最根的本动因提出。这一点观的学者( 是)。
A .洛伊弗德
.华生B
.c代桑
D.克巴洛甫夫
5
8施耐、，元末明庵的文初学。家 )(塑把绿林豪侠造雄作英自己为最高的艺追求术，开始小了说创从作类化人物型性向格化人物的渡。过
其问后世产生，了极的大影响尤其。社会在响方影面，明两清代农民和的林豪绿起杰，义往打往“替天行道出”的旗。帜 A
《．水传》浒
．B《红梦楼》
．《C斋志异聊》
D《．游西》记
59、建立系统论的学家科(是 。)
．贝塔朗A菲 B
．纳维
C申农．
D普里戈．金
06德、育各是社会个共的社有、教会育现，象其不备以下哪种具属性(？
A社会性.B.继
承性
C特.殊性
D.级性
61阶、( )教模学式调强教的师导指用作认为，识是教师知学到生一种的单传递向的过程非，注常教师的重权性。威A.传
一接递受式
B.加模涅式C.自学一辅导式
D范.教学例式模
62随着、代时进步的，型的新、主民家庭的氛和气父母女关系还子形在，成随但孩子自我的意识发展很多，子孩父对母的教听诲进或当不作“耳风”，家长边感到家教庭力育不心。为此从教师应，( )。该
．降A低放或对家长弃配合己自工的期作望
B．促家督长，家长让为成己自的助教” “
．C重家尊长，立树长家的威信从而一，起做教育好作 工
D．在子面孩前嘲笑这家些长
6
、古人云：3“君处其子实，处其不;华治内其不，其外治”这句。话提教师示教在过学中程应重视该 )。(
A学生的行为.养培B.学生的 能培养力
C.学的生人养成 格.学生的D感情验体
6、有4利学生于系统握掌人所取类得的经验科学和识认课程种类是的 )。(
A.学科程
课.综合课B程C
活.动程
课D隐性.程课
65
、学校组织活某方案设动比赛计张，老师给小红同予的评学语是你：设的方案很计，棒且并在如此烈的比激赛中你，能保够实持，力活动实在方施面计的很设颖新，得值表，但扬结在束节过于环草，望再潦接再，厉得更好取成绩。关的张老师于评的语，下选项中列不确的正( )。是
.张A师关注老学的比赛生绩 成.张B老关师学生的情注感体验
C.老师张注学生关的心素质理 .D张老师注关生学实践能的力
6
6人伤感时、，见花会落，对泪月怀伤这表现。哪种情出绪状态( ？
).A表情
B.心境
C激.情
D.应激
6、“7以人为”本体在现学中教，要教求( 师 )
。A.筹兼顾
B.统切一以教材标为准C
因材施.
D.教立长足远
8、698916年月得“获罗小韦尔奖章”、克世界“级技科与程工人名和“”国理际研工所究名成誉员称”。号9119l年o获国月务、中院央委军授的“予家杰国贡出献科学家”荣称誉的号两一弹星功科学家是勋 ()。
．钱学A 森B．袁
隆平 C
．李四光 D
．高铭 暄
69、随着时代的进步，型的新、主民家庭气氛和父的母女子系还在关成，形但随孩的子我自意发展，很多识子孩父母对的诲听教进不
或当作“耳边”，家风长到家感庭育教不力从。为此心，教师应该()。
．降A或放低对家长弃配自合己工的作望 期
B．督促家长，让家长成自为的“助己” 教
．C重家尊长，立家树的长威，从而信起一做教好育工作
．在D子面前嘲笑这些家长 孩
0、7有利学生于统系掌握人所类取的经得和科验认学识的程种课是(类 )
A。.学科课
程.B合课程
综C.活课程动
D.性隐程课
7
、学1应校把(当 )在放首，寓位育于德教教育之学中，展与开生学龄年相应的社适会实践动，形成活校、学庭、社家相会互合的配想道思教德体育，促系学生养成进良的思想好德和行为习惯。品
A．德 育
．美B 育C．体育
D．劳动术技育
教
7、2未完成对义的务未成年和犯采被取强制措施的性未成人应年当行进义务，所经费由需 )(予保障以。A.
民人政
B府.成年人的未法定护人
监C部门.
D学.校
37下、作列作家品表的正确述的一是( )。 项
A贺．之、敬毅丁的白毛女》、丁玲《的《在我村霞的候》时《阳照太桑在河上干属》于解区文学 放
．张B天翼《华的威生先、》汀的沙《其香在茶馆居》、陈里白尘《的上屋檐下》是海统国文区学
．C孙犁《的花淀荷和》柳青《的创业史都是反》土映地改时革的期长小篇 说
D．《代风一》流红旗《谱》《白成》李别是分欧山阳、斌梁、雪姚的作品垠，《青之歌》《春海林雪》《原保卫延安》分别杨沫、王是坚、杜愿程鹏作品的
74 施、耐，元末明初的庵学文。家 ()塑造绿林把侠英雄豪作自为己最高艺的术追，开求了小说始创从类型化作人向物格性人物的化过。其渡问世后产，生极大的了影。尤响其社会影在方面，明清两代的农响和民林豪绿杰起义，往打往“替出行天”的旗帜道 。
A《．水浒》传 B．《红
梦》楼
C《聊．志异》斋
D．西《游记 》
75、创造
思性维体都大历四经阶段个其，中 (也被)称为感期灵。
A准.备
B.期酝酿期
C.验期证
.D朗期
豁76实、施义教育的务办公学校长由校( )人政民府教行政育门依部聘任。 法A．
(镇乡)
．B县
级C当． 地
D．市地() 级
77下列、选项中属既于师的教利权属又义务的于是()A
.在校学理问题管正上确批评、建议 .B守职遵业德规范道
C参加.教育训，培断提高不自素身质教育和学教平水
.D批评和制抵害有于学健生成康的长现象
78
、老刘师作为主班，任只关本心班习好学学的，将成生差的绩学座位全生部在最后排并且经常，上课语讽言刺这些生。学老该师)(
.A做法正确，没有履行不护尊重学生爱义务 B.做的不正确，法没保有学护生法合权益
C做法.正确能，够严履行格
教育学教职 责D.做法确正，激了刺学生的知欲
求79
有、利学生系于掌统握人类所得取经验的科学和认识的程课种类( 是)。
.A学课科程
.综合B课程
.活动课程CD
隐性课程.
08“以人为、本体现在”教学，要中教师求( )
。.统筹A兼顾
.一切B教以为标准材
C.材因教
施.立D长足远
81、下
列作作品家的表述确正的项一是 ()。 A
贺敬．、丁毅的之《毛女白、》玲的丁《在我霞村时的候》太《阳在照干桑河》上属于放区文解 学
B．天张的翼《威华先》、生沙汀《的其在居茶香里馆、陈白尘》的《上屋檐海》下是国统文学区
C．孙犁的《荷花淀和》青的《创柳史业都是反》映地土革时期的改篇小长说
D．一代《风》《流旗谱》红李《白》成别分欧是阳、梁斌山、姚雪的垠作，《品青之春歌》《海林原雪《保》卫安》分延是杨别、王沫坚、杜鹏愿程的作品
8
2下、武器列，在第二中次界大世战程过首中次研成功发并用，于争的是战)(。
.坦A克 .重机B C枪.子原 D.弹水潜艇
3、现代理论8为，学生在认过程处中于 ()地 位。A
从.
B属.被动
.C体
D主主.要
4、8果是雨国浪法漫主作义，人家主义道代的表物人被人们，为称“法西兰的士比莎亚。” (被公)为认果雨最重要为、意最为义大的重品。 作A
《．城双》 记
B《悲．世界惨 》
．C《灰寒集 》
D．亲爱《丈的夫》
85、话童篇《大萝名》的卜者作()是
A.。徒安 B生阿.托尔斯?泰C. 夫?列尔托斯泰D.马雅可 斯夫
基
86下、作家作列的表述品正的一项确(是 。)
A．贺 敬、丁之毅《白的毛》女丁、玲《的在霞村我的时候》《阳照太桑干在上河》属于放区文解
B学张．翼天《华威的先》生沙汀、《的其在居茶香馆》里陈白尘的《上海、檐下》是屋统区文学国C．
犁孙的荷《淀》和花柳的青《创史》都是业映反地改土革时期长的小说篇 D
．《一代流风《》旗谱》红《李白》成别是欧分阳、梁山斌姚雪垠、的品，《作春之青》歌林海雪《原《》保延卫安》分是杨沫别、王坚、愿鹏杜程作品
8的、刘7老师作为班任，主只关心班学习本好学生的，成绩将差学生的座全部位排在后最并，经常上且言课语刺这讽些学。该生师()
A.做法老正确，不没履有爱行护重学生尊的义务B. 做不正确法没，保护学生有法权益
C.做合法确，正能够格严行教履教学职责育 .D法正做确，刺激学生的求了知欲
8、8在班任主级管理的班容中内，以哪下项于属了解和研学究个人生的容？( 内)
A.生的学庭类家型B.
生学家在庭的中位地
.学C生部干况
情.课外与校D外动活情
89、诙况谐幽默，寓于悲，喜形成“泪含的笑微
”的独特格风并被誉为，美国“活生默幽百科的全书”的小家说( )是 。
A．泊桑 莫
B．克杰伦敦 ?
C． 格涅屠 夫
D欧?亨．
利
2011湖北省教师资格证考试试题及答案1、下列分别是鲁迅、巴金、老舍的作品，正确的是( )。
A．《孔乙已》、《春》、《龙须沟》
B．《茶馆》、《日出》、《屈原》
C．《祥林嫂》、《林家铺子》、《秋》
D．《龙须沟》、《孙乙已》、《春》
2、据调查，教师对学生拳打脚踢的情况现在已经较少存在，取而代之的是“心罚”。比如：对于成绩不好的罚做题目、罚抄单词一百遍;对于不遵守劳动的学生罚站、罚值日等。教师这样的行为( )。
A.是正确的，教育中适当的惩罚是必不可少的
B.是正确的，老师没有侵犯的学生的身体健康
C.是不正确的，老师没能做到依法执教
D.是不正确的，老师没能做到团结合作
3、教学原则是依据( )制定的。
A.教学过程的基本规律
B.教育部颁布的文件
C.教学目的和教学过程规律
D.教学目的
4、我国《法》规定公民“依法享有平等的受的机会”。这体现了素质的( )。
A.全体性
B.基础性
C.发展性
D.全面性
5、我国《法》规定公民“依法享有平等的受的机会”。这体现了素质的( )。
A.全体性
B.基础性
C.发展性
D.全面性
6、现时期我国中小学教师职业道德规范中指出：教师职业的基本要求是( )。
A.终身学习 B.爱岗敬业 C.爱国守法 D.热爱学生
7、刘老师作为班主任，只关心本班学习好的学生，将成绩差的学生座位全部排在最后，并且经常上课言语讽刺这些学生。该老师()
A.做法不正确，没有履行爱护尊重学生的义务 B.做法不正确，没有保护学生合法权益
C.做法正确，能够严格履行教育教学职责 D.做法正确，刺激了学生的求知欲
8、随着时代的进步，新型的、民主的家庭气氛和父母子女关系还在形成，但随孩子的自我意识发展，很多孩子对父母的教诲听不进或当作“耳边风”，家长感到家庭教育力不从心。为此，教师应该( )。
A．降低或放弃对家长配合自己工作的期望
B．督促家长，让家长成为自己的“助教”
C．尊重家长，树立家长的威信，从而一起做好教育工作
D．在孩子面前嘲笑这些家长
9、随着时代的进步，新型的、民主的家庭气氛和父母子女关系还在形成，但随孩子的自我意识发展，很多孩子对父母的教诲听不进或当作“耳边风”，家长感到家庭教育力不从心。为此，教师应该( )。
A．降低或放弃对家长配合自己工作的期望
B．督促家长，让家长成为自己的“助教”
C．尊重家长，树立家长的威信，从而一起做好教育工作
D．在孩子面前嘲笑这些家长
10、法国历史上“雾月政变”的发动者是( )。
A.罗伯斯庇尔
B.拿破仑
C.丹东
D.戴高乐
11、现代理论认为，学生在过程中处于( )地位。
A.从属
B.被动
C.主体
D.主要
12、下列分别是鲁迅、巴金、老舍的作品，正确的是( )。
A．《孔乙已》、《春》、《龙须沟》
B．《茶馆》、《日出》、《屈原》
C．《祥林嫂》、《林家铺子》、《秋》
D．《龙须沟》、《孙乙已》、《春》
13、教育教学工作应当符合教育规律和( )，面向全体学生，教书育人，将德育、智育、体育、美育等有机统一在教育教学活动中，注重培养学生独立思考能力、创新能力和实践能力，促进学生全面发展。
A．学生身心发展特点
B．教育特点
C．教学规律
D．教学特点
14、学校应当把( )放在首位，寓德育于教育教学之中，开展与学生年龄相适应的社会实践活动，形成学校、家庭、社会相互配合的思想道德教育体系，促进学生养成良好的思想品德和行为习惯。
A．德育
B．美育
C．体育
D．劳动技术教育
2013湖北省教师资格证考试试题及答案1、( )教学模式强调教师的指导作用，认为知识是教师到学生的一种单向传递的过程，非常注重教师的权威性。
A.传递一接受式
B.加涅模式
C.自学一辅导式
D.范例教学模式
2、童话名篇《大萝卜》的作者是()。
A.安徒生 B.阿?托尔斯泰 C.列夫?托尔斯泰 D.马雅可夫斯基
3、对未完成义务的未成年犯和被采取强制性措施的未成年人应当进行义务，所需经费由( )予以保障。
A.人民政府
B.未成年人的法定监护人
C.部门
D.学校
4、有利于学生系统掌握人类所取得的经验和科学认识的课程种类是( )。
A.学科课程
B.综合课程
C.活动课程
D.隐性课程
5、对未完成义务的未成年犯和被采取强制性措施的未成年人应当进行义务，所需经费由( )予以保障。
A.人民政府
B.未成年人的法定监护人
C.部门
D.学校
6、施耐庵，元末明初的文学家。( )把塑造绿林豪侠英雄作为自己的最高艺术追求，开始了小说创作从类型化人物向性格化人物的过渡。其问世后，产生了极大的影响。尤其在社会影响方面，明清两代的农民和绿林豪杰起义，往往打出“替天行道”的旗帜。
A．《水浒传》
B．《红楼梦》
C．《聊斋志异》
D．《西游记》
7、施耐庵，元末明初的文学家。( )把塑造绿林豪侠英雄作为自己的最高艺术追求，开始了小说创作从类型化人物向性格化人物的过渡。其问世后，产生了极大的影响。尤其在社会影响方面，明清两代的农民和绿林豪杰起义，往往打出“替天行道”的旗帜。
A．《水浒传》
B．《红楼梦》
C．《聊斋志异》
D．《西游记》
8、我国最早使用班级授课制是在( )年。
A.1862
B.1902
C.1903
D.1912
9、施耐庵，元末明初的文学家。( )把塑造绿林豪侠英雄作为自己的最高艺术追求，开始了小说创作从类型化人物向性格化人物的过渡。其问世后，产生了极大的影响。尤其在社会影响方面，明清两代的农民和绿林豪杰起义，往往打出“替天行道”的旗帜。
A．《水浒传》
B．《红楼梦》
C．《聊斋志异》
D．《西游记》
10、人伤感时，会见花落泪，对月伤怀。这表现出哪种情绪状态？( )
A.表情
B.心境
C.激情
D.应激
11、“没有查出病就是健康”实质上忽视了人的( )。
A.生理健康
B.生理卫生
C.心理健康
D.身体健康
12、人伤感时，会见花落泪，对月伤怀。这表现出哪种情绪状态？( )
A.表情
B.心境
C.激情
D.应激
13、据调查，教师对学生拳打脚踢的情况现在已经较少存在，取而代之的是“心罚”。比如：对于成绩不好的罚做题目、罚抄单词一百遍;对于不遵守劳动的学生罚站、罚值日等。教师这样
的行为( )。
A.是正确的，教育中适当的惩罚是必不可少的
B.是正确的，老师没有侵犯的学生的身体健康
C.是不正确的，老师没能做到依法执教
D.是不正确的，老师没能做到团结合作
14、施耐庵，元末明初的文学家。( )把塑造绿林豪侠英雄作为自己的最高艺术追求，开始了小说创作从类型化人物向性格化人物的过渡。其问世后，产生了极大的影响。尤其在社会影响方面，明清两代的农民和绿林豪杰起义，往往打出“替天行道”的旗帜。
A．《水浒传》
B．《红楼梦》
C．《聊斋志异》
D．《西游记》
15、刘老师作为班主任，只关心本班学习好的学生，将成绩差的学生座位全部排在最后，并且经常上课言语讽刺这些学生。该老师()
A.做法不正确，没有履行爱护尊重学生的义务 B.做法不正确，没有保护学生合法权益
C.做法正确，能够严格履行教育教学职责 D.做法正确，刺激了学生的求知欲
16、1799年11月9日，拿破仑以解除雅各宾派过激主义威胁法兰西第一共和国为借口，派军队控制了督政府，接管了革命政府的一切事务，并由此开始了为期15年的独裁统治。这一天是法国共和历雾月18日，所以，历史上称该政变为”雾月政变”。因此本题选B。
3.最新修订的《中华人民共和国义务法》自( )开始施行。
A.1994年1月1日
B.2006年9月1日
C.1995年9月1日
D.2007年6月1日
17、“没有查出病就是健康”实质上忽视了人的( )。
A.生理健康
B.生理卫生
C.心理健康
D.身体健康
18、法国历史上“雾月政变”的发动者是( )。
A.罗伯斯庇尔
B.拿破仑
C.丹东
D.戴高乐
19、雨果是法国浪漫主义作家，人道主义的代表人物，被人们称为“法兰西的莎士比亚”。( )被公认为雨果最为重要、意义最为重大的作品。
A．《双城记》
B．《悲惨世界》
C．《寒灰集》
D．《亲爱的丈夫》
20、刘老师作为班主任，只关心本班学习好的学生，将成绩差的学生座位全部排在最后，并且经常上课言语讽刺这些学生。该老师()
A.做法不正确，没有履行爱护尊重学生的义务 B.做法不正确，没有保护学生合法权益
C.做法正确，能够严格履行教育教学职责 D.做法正确，刺激了学生的求知欲
21、教师应享有的基本物质利益权利是()
A.报酬待遇权 B.学术研究权
C.进修培训权 D.教育教学权
22、我国最早使用班级授课制是在( )年。
A.1862
B.1902
C.1903
D.1912
23、下列分别是鲁迅、巴金、老舍的作品，正确的是( )。
A．《孔乙已》、《春》、《龙须沟》
B．《茶馆》、《日出》、《屈原》
C．《祥林嫂》、《林家铺子》、《秋》
D．《龙须沟》、《孙乙已》
、《春》
24、下列分别是鲁迅、巴金、老舍的作品，正确的是( )。
A．《孔乙已》、《春》、《龙须沟》
B．《茶馆》、《日出》、《屈原》
C．《祥林嫂》、《林家铺子》、《秋》
D．《龙须沟》、《孙乙已》、《春》
25、“狼孩”的心理障碍的主要原因是( )。
A。缺乏营养
B.遗传因素
C.狼的影响
D.缺乏社会性刺激
26、1989年6月获得“小罗克韦尔奖章”、“世界级科技与工程名人”和“国际理工研究所名誉成员”称号。1991年lo月获国务院、中央军委授予的“国家杰出贡献科学家”荣誉称号的两弹一星功勋科学家是( )。
A．钱学森
B．袁隆平
C．李四光
D．高铭暄
27、教师自觉地利用环境和自身教育因素对学生进行熏陶和感染的德育方法是( )。
A.自我教育法
B.榜样示范法
C.实际锻炼法
D.陶冶教育法
28、“而立之年”指的是( )岁。
A.20
B.30
C.40
D.50
29、下列武器中，在第二次世界大战过程中首次研发成功，并用于战争的是()。
A.坦克 B.重机枪 C.原子弹 D.潜水艇
30、教学“除数是小数的除法”，某教师把分12个馒头的计算板书出来：12÷3=4(人)，12÷2 =6(人)，12÷0.5=24(人)，这一做法体现了( )。
A.巩固性原则
B.直观性原则
C.理论联系实际原则
D.因材施教原则
31、创造性思维大体都经历四个阶段，其中( )也被称为灵感期。
A.准备期
B.酝酿期
C.验证期
D.豁朗期
32、现代理论认为，学生在过程中处于( )地位。
A.从属
B.被动
C.主体
D.主要
33、“以人为本”体现在教学中，要求教师( )。
A.统筹兼顾
B.一切以教材为标准
C.因材施教
D.立足长远
34、教学“除数是小数的除法”，某教师把分12个馒头的计算板书出来：12÷3=4(人)，12÷2 =6(人)，12÷0.5=24(人)，这一做法体现了( )。
A.巩固性原则
B.直观性原则
C.理论联系实际原则
D.因材施教原则
35、现代理论认为，学生在过程中处于( )地位。
A.从属
B.被动
C.主体
D.主要
36、我国《义务教育法》规定，义务教育的实施体制是( )。
A．国务院领导，省级人民政府统筹规划实施，县级人民政府为主管理
B．省政府领导，县级人民政府统筹规划实施，乡(镇)级人民政府为主管理
C．市政府领导，县级人民政府统筹规划实施，乡(镇)级人民政府为主管理
D．国务院领导，市级人民政府统筹规划实施，县级人民政府为主管理
37、对未完成义务的未成年犯和被采取强制性措施的未成年人应当进行义务，所需经费由( )予以保障。
A.人民政府
B.未成年人的法定监护人
C.部门
D.学校
湖北省教师资格证考试教育学重点教育是一种社会现象，它产生于社会生活的需要，而归根到底产生于生产劳动，教育劳动的起源说：马克思主义的观点。
最早讲教育二字连在一起的是孟子，他说：“得天下的英才而教育之，三乐也。”东汉许慎在其所著《说文解字》中说：“教，上所施，下所效也。”“育，养子以作善也。”
教育应当依照儿童自然发展的程序，培养儿童所固有的观察、思维和感受的能力。赫尔巴特说：“教育的全部问题可以用一个概念——道德——包括。”
教育是培养人的活动是教育的质的规定性。
教育活动的基本要素是：教育者、受教育者和教育措施。
教育者：是教育活动的主导者，目的性是教育活动的一个重要特征。
受教育者：是教育的对象，是学习的主体。
原始的教育形态：在原始社会里，没有专门的教育机构和专职教育人员，教育是与生产劳动紧密结合的。
奴隶社会的教育：在奴隶社会里，出现了专门从事教育工作的教师，产生了学校教育，使教育从社会生活中分化出来，成为独立的形态。夏朝已有名叫“痒”“疗”“校”的施教机构。学校教育的主要内容是六艺：礼、乐、射、御、书、数。当时的学校教育是轻视体力劳动的。在欧洲奴隶社会，出现了斯巴达和雅典两种教育体系，斯巴达重视军事的镇压，特别重视对其子女进行体操和军事训练。雅典是一个商业比较发达的国家，儿童可以到文法学校学习。 封建社会的教育：在我过封建社会里，官学具有明显的等级性，唐朝有中央直接设立的学校有六学二馆，学的都是治人之术，有鲜明的等级色彩。儒家的经典著作“四书”和“五经”是我国封建社会教育的主要内容。在欧洲封建社会里，出现了两种类型的教育：教会学校和骑士学校。教育的内容是三科，四学，合称“七艺”，世俗封建主的教育内容为“骑士七技”。
广义的教育指的是，凡是有目的的增进人的知识技能，影响人的思想品德，增强人的体质活动，不论是有组织的或是无组织的，系统的或是零散的，都是教育。狭义的教育是指专门组织的教育，它是根据一定的社会的现实和未来的需要，遵循年轻一代身心发展的规律，有目的、有计划、有组织的引导受教育者获得知识技能，陶冶思想品德、发展智力和体力的一种活动，以便把受教育者培养成为适应一定社会（或一定阶级）的需要和促进社会发展的人。
人的发展包括身体和心理两方面的发展，身体的发展是指机体的各种组织系统的发育及其机能的增长，是人的生理方面的发展。心理的发展是指感觉、知觉、注意、记忆、思维、想象、情感、意志、性格等方面的发展，是人的精神方面的发展。生理的发展是心理发展的物质基础，心理的发展也影响着生理的发展。
影响人的发展的因素很多：遗传、环境、教育、个体的主观能动性
一、遗传在人的发展中的作用：1.遗传素质是人的身心发展的生理前提，为人的身心发展提供了可能性。遗传是指人从上代继承下来的生理剖析上的特点，如机体的结构、形态、感官和神经系统的特点等。2.遗传素质的发展制约着年轻一代身心发展的年龄特征。3.遗传素质的差异性对人的身心发展有一定的影响作用。4.遗传素质具有可塑性。“天才论”“先天决定论”都是非常荒谬的，桑代克是“遗传决定论”的代表。
二、环境在人的发展中的作用：社会环境是人的身心发展的外部的客观的条件，对人的发展起着一定的制约。荀子说：“蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅,与之俱黑。„„故君子居必择乡，游必择土，所以防邪僻而近中正也。”这是强调环境对人的潜移默化作用。
三、教育在人的发展中的作用：卢梭说：“植物的形成由于栽培，人的形成由于教育。”康德
说“人是教育的产物”。洛克说“儿童是一张白纸或一块蜡，是可以随心所欲的做成任何式样的”教育对人的发展特别是对年轻一代的发展起着主导作用，这是因为：1.教育是一种有目的的培养人的活动，它规定着人的发展方向。2.教育，特别是学校教育给人的影响比较全面、系统和深刻。3.学校有专门负责教育工作的教师。学校教育主导作用的实现，必须通过学生自身的积极活动
四、个体的主观能动性在人的发展中的作用：学生个体的主观能动性是其身心发展的动力。离开人的活动，遗传素质、环境和教育所赋予的一切发展条件，都不可能成为人的发展的现实。从个体发展的各种可能变为现实这一意义上来说，个体的活动是个体发展的决定性因素。
教育要适应年轻一代身心发展的规律：1.教育要适应年轻一代身心发展顺序性，循序渐进的促进学生的身心发展。2.教育要适应年轻一代身心发展的阶段性，对不同年龄阶段的学生，在教育内容和方法上应有所不同。3.教育要适应年轻一代身心发展的个别差异性，做到因材施教。
教育与生产力的关系：1.生产力对教育的制约作用：首先，生产力的发展制约着教育事业发展的规模和速度。其次，生产力的发展水平制约着人才培养的规格和教育结构。第三，生产力的发展促进着教学内容、教学方法和教学组织形式的发展。2.教育对生产力的促进作用：首先，教育能把可能的劳动力转化为现实的劳动力，是劳动力再生产的重要手段。其次，教育是科学知识再生产的手段。第三，教育是发展科学的一个重要手段。
《学会生存——教育世界的今天和明天》：教育在全世界的发展正倾向于先发展经济，这在人类历史上大概还是第一次。
教育与政治、经济制度的关系：1.政治、经济制度决定教育的领导权。其次，政治、经济制度决定着受教育的权利。第三，政治、经济制度决定着教学目的的性质和思想品德教育的内容。2.教育对政治、经济制度的伟大影响作用。①教育能为政治经济培养所需要的人才②教育可以促进政治民主③教育通过传播思想、形成舆论作用于一定的政治和经济。
教育的相对独立性：所谓教育的相对独立性，是指教育具有自身的规律，对政治经济制度和生产力具有能动作用，表现在以下几方面：1.教育是一种转化活动的过程2.焦距具有历史继承性3.教育具有与政治经济制度和生产力发展的不平衡性。
教育目的：是指对社会对教育所要造就的社会个体的质量规格的总的设想或规定。 教育目的对个人的教育目的骑着指导、调节、统摄作用。
教育目的的结构，也就是教育目的的组成部分及其相互关系，一般有两部分组成：1.就教育所要培养的人的身心素质作出规定2.就教育所要培养的出的人的社会价值作出规定，毛泽东所说的：“我们的教育方针，应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的有方针的劳动者。其中关于身心素质的规定是教育目的结构的核心部分。
教育目的的社会制约性：1.教育目的是受生产力制约的。2.教育目的也受一定的生产关系和以这种生产关系为基础的政治观点、政治设施的制约。在阶级社会里，教育目的具有鲜明的阶级性。
教育目的的价值取向：是指教育目的的提出或从事教育活动的主体依据自身的需要对教育价值作出选择时所持的一种倾向。
个人本位论：代表是卢梭，主张提出教育目的应当从受教育者的本性出发，而不是从社会出发。教育的目的在于把受教育者培养成人，充分发展受教育者的个性，增进受教育者的个人价值，他们认为个人价值高于社会价值，社会只有在有助于个人的发展时才有价值，评价教育的价值也应当以其对个人的发展所起的作用来衡量。
社会本位论：代表是斯宾塞、凯兴斯泰纳，他们主张教育目的要根据社会需要来确定，个人只是教育加工的原料，他的发展必须服从社会的需要，教育的目的在于把受教育者培养成符合社会准则的公民，使受教育者社会化，社会价值高于个人价值，个人的存在与发展依赖并从属于社会，评价教育的价值只能以其对社会的效益来衡量。
个人与社会两者兼顾：代表是杜威，早年的思想是儿童本位论，中晚年将个人和社会本位论相结合并行。
马克思主义提出了关于人的全面发展的学说，给正确的解决教育目的的价值取向问题奠定了理论基础。
我国教育目的的基本点：
1957年，毛泽东在《关于正确处理人民内部矛盾的问题》说：我们的教育方针，应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者。
1985年以后教育目的的核心内容：1985年，《关于教育体制改革的决定》指出：所有这些人才，都应该有理想、有道德、有文化、有纪律，热爱社会主义祖国和社会主义事业，具有为国家富强和人民富裕而艰苦奋斗的献身精神，都应该不断追求新知，具有实事求是、独立思考、勇于创造的科学精神。这段话简化为：四有、两热爱、两精神，当做是我国教育目的的最新表述。
我国教育目的的几个基本点：1.培养“劳动者”，或“社会主义建设人才”。2.要求全面发展。
3.具有独立个性。4.
普通中小学教育的性质是基础教育，它的任务是培养全体学生的基本素质，为他们学习做人和进一步接受专业（职业）教育打好基础，为提高民族素质打好基础。普通中小学教育具有基础性、全面性和全体性的特点。
普通中小学教育的组成部分：1.体育：体育是授予学生健康知识、技能，发展他们的体力。
2.智育：智育是授予学生系统的科学文化知识、技能和发展他们的智力的教育。3.德育：德育是引导学生领悟无产阶级思想政治观点和道德规范，组织和指导学生的道德实践，培养学生的社会主义品德的教育。它集中体现了我国教育的社会政治性，并对学生的全面发展起着定向和动力的作用。4.美育：美育是培养学生正确的审美观，发展他们的鉴赏美、创造美的能力，培养他们的高尚情操和文明素质的教育。5.劳动技术教育：劳动技术教育是引导学生掌握劳动技术知识和技能，形成劳动观点和习惯的教育。
学校教育制度简称学制，指一个国家各级各类学校的系统，它规定各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及它们之间的关系。
现代学校教育制度改革的趋势：1.加强学前教育及其与小学教育的衔接。2.提早入学年龄，延长义务教育年限：1763年，德国是最早颁布义务教育法令的国家。1852年美国马萨诸塞州首先颁布了教育法案。3.普通教育和职业教育朝着综合统一的方向发展。4.高等教育的类
型日益多样化：①层次增多②短期大学迅速发展③开放性的招生政策和严格的选拔考试相结合，不拘一格培养人才④加强大学与新兴工业的联系，建立起多种形式的教学、科研、生产联合体。5.终身教育受到普遍重视：终身教育是指人的一生应该是一个不断学习的过程，永远和接受教育联系在一起。
我国的学校教育制度：1902年首次制定了近代学制，即壬寅学制，1904年又颁布了癸卯学制，这是中国近代学校教育制度的开始。这个学制以日本的学制为蓝本，并保留了封建科举制度的残余。1922年颁布了壬戌学制，即通称的“六三三制”，继承了美国学制的特点。1951年的学制的组织系统，分为幼儿教育、初等教育、中等教育、高等教育。1958年9月发布的《关于教育工作的指示》，进行学制改革。1958年以后，进行了中小学十年一贯例的试验。1958年中共中央作出了《关于教育i体制改革的决定》，要求有步骤的实行九年义务教育。1986年4月，《中华人民共和国义务教育法》规定“实行九年制义务教育”，普及义务教育是学校教育系统的基础，提高民族文化心理素质的保证，是现代社会文明和进步的标志。义务教育是依照法律规定，适龄儿童和少年必须接受，国家、社会、家庭必须予以保证的国民教育，它具有强制性、免费性。
基础教育课程改革的具体目标：
1.改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程
2.改变课程结构过于强调本科学位、科目过多和缺乏整合的现状，整体优化设置九年一贯的课程门类和课时比例，并设置综合课程，以适应不同地区和学生发展的需求，体现课程结构的均衡性、综合性和选择性。
3.改变课程内容“难、繁、偏、旧”和过于注重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系
4.改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获得新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。
5.改变课程评价过于强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能
6.改变课程管理过于集中的现状，实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校以及学生的适应性。
教学：是教育目的规范下的、教师的教与学生的学共同组成的一种教育活动。教学是学校实现教育目的的根本途径。教学与教育是一种部分与整体的关系，教育包括教学，学校还通过课外活动、生产劳动、社会活动等途径向学生进行教育。教学与智育既有联系又有区别，智育是教育的一个组成部分。教学还与自学紧密相联，教学由教与学两方面组成。教是为了不教，自学是学生独立自主进行的学习。
教学的意义：1.教学是严密组织起来的传授系统知识、促进学生发展的最有效的形式。2.教学是进行全面发展教育、实现培养目标的基本途径：坚持以教学为主，不断提高教学质量。学校以教学为主，一定要全面而妥善地安排教学和其他各种教育活动，建立正常的教学秩序。
教学的任务：1.引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能。2.发展学生的智力、体力和创造才能。3.培养学生的社会主义品德和审美情趣，奠定学生的科学世界观基础。
教学过程理论的发展：1.孔子提出“学而不思则罔，思而不学则殆”。2.赫尔巴特阐述教学过程，提出了明了、联想、系统、方法四个阶段，席勒提出分析、综合、联想、系统、方法的教学过程。赖因提出五段教学法。杜威提出五步教学法：困难、问题、假设、验证、结论。
当代国外教学过程理论主要的几个流派：
1.赞科夫：致力于探求新的途径，以尽可能大的教学效果来促进学生的一般发展。主张教学应推动发展前进，教学走在发展的前面。
2.巴基斯坦的教学过程理论：提出了教学过程最优化的理论
对教学过程的认识：1.教学过程是一种特殊的认识过程：即它是学生个体的认识过程，具有不同于人类总体认识的显著特点：①间接性②引导性③简捷性。2.教学过程也是一个促进学生身心发展的过程：教学过程要充满激情和生命里。
学生掌握知识的基本阶段：1.引起求知欲：①对学生提出引人思考的问题②讲述有趣的故事③演示引人注目、给人新知的直观材料④指出将学的新知识的重要价值⑤实践参观⑥做游戏⑦幽默。2.感知教材。感性认识的来源是多方面的：①在生活中积累②通过演示、实验或参观、实习取得的③经过教师的生动描述和学生的再造想象产生的。3.理解材料：理解材料是教学过程的中心环节。4.巩固知识：把所学的知识牢牢保持在记忆里，自如的运用已有的知识。要注意指导学生进行记忆，发展他们的记忆力。5.运用知识：运用于实际，反复练习，解决问题。6.检查知识、技能和技巧：培养学生及时对所学知识作自我检查的能力和习惯是非常必要的。
教学过程中的集中必然联系：
一.间接经验和直接经验的必然联系：①学生认识的主要任务是学习间接经验②学习间接经验必须以学生个人的直接经验为基础③防止忽视系统知识传授或直接经验积累的偏向。
二.掌握知识和发展智力的必然联系：①智力的发展依赖于知识的掌握，知识的掌握又依赖于智力的发展。系统的知识是智力发展的必要条件，“无知必无能”。智力同样是人们掌握知识的必要条件，智力发展好的学生，接受能力强、学习效率才高。②引导学生自觉的掌握知识和运用知识才能有效地发展他们的智力。掌握学科结构，要启发学生。③防止单纯抓知识教学或只重能力发展的片面性。
三.掌握知识和提高思想的必然联系：①学生思想的提高以知识为基础。②引导学生对所学知识产生积极的态度才能使他们的思想得到提高。③学生思想的提高又推动他们积极的学习知识。教学中要防止两种偏向，一种是单纯传授知识、忽视思想教育的偏向，另一种是脱离知识的传授而搞另一套思想教育的偏向。
四.教师主导作用与学生主动性的必然联系：①发挥教师主导作用是学生简捷有效地学习知识、发展身心的必要条件。②调动学生的学习主动性是教师有效地教学的一个主要因素。必须充分调动学生的学习主动性、积极性。学生是有能动性的人，他们不只是教学的对象，而且是学习的主体。③防止忽视学生积极性和忽视教师主导作用的偏向。
教学原则：是有效进行教学必须遵循的基本要求。它既知道教师的教，也指导学生的学，应贯彻于教学过程的各个方面和始终。教学相长，藏息相辅，长善救失。
科学和思想统一原则：科学和思想统一原则是指教学要以马克思主义为指导，授予学生以科学知识，并结合知识教学对学生进行社会主义品德和正确人生观、科学世界观教育。
直观性原则：直观性原则是指在教学中要通过学生观察所学事物或教师语言的形象描述，引导学生形成所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性知识，从而使他们够真正理解书本知识和发展认识能力。要求：①正确选择直观教具和现代化教学手段②直观要与讲解结合③重视运用语言直观。
启发性原则：是指在教学中教师要承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼的学习，自觉的掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力。
不愤不启，不悱不发。道而弗牵，强而弗抑，开而弗达。苏格拉底的“产婆术”，强调启发教学。第斯多惠：”一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理“
要求：①调动学生学习的主动性②启发学生独立思考，发展学生的逻辑思维能力③让学生动手，培养独立解决问题的能力④发扬教学民主：这是启发教学的重要条件。它包括：建立民主平等的师生关系和生生关系，创造民主和谐的教学气氛，鼓励学生发表不同见解，允许学生向教师提问质疑等。
循序渐进原则：是指教学要依照学科的逻辑系统和学生认识发展的顺序进行，使学生系统地掌握基础知识、基本技能，形成严密的逻辑思维能力，这个原则又称系统性原则。
巩固性原则：孔子要求”学而时习之“”温故而知新“。俄国乌申思基认为复习是学子之母。 可接受性原则：是指教学的内容、方法、份量和进度要适合学生的身心发展，是他们能够接受的，但又要有一定的难度，需要他们经过努力才能掌握。
因材施教原则：是指教师要从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢的进行有差别的教学，使每个学生都能扬长避短、获得最佳的发展。要求：1.针对学生的特点进行有区别的教学2.采取有效措施使有才能的学生得到充分的发展。
教学方法：教学方法是为了完成教学任务而采用的办法。它包括教师教的方法和学生学的方法，是教师引导学生掌握知识技能、获得身心发展而共同活动的方法。
教学方式：是构成教学方法的细节，是教师和学生进行的个别智力活动或操作活动。 中小学常用的教学方法：
一、讲授法：讲授法是教师通过语言系统连贯的向学生传授知识的方法
要求：①讲授的内容要有科学性、系统性、思维性②注意启发③讲究语言艺术
二、谈话法：也叫问答法，是教师按一定的教学要求想学生提出问题，要求学生回答问题，并通过问答的形式来引导学生获得或巩固知识的方法。要求：①要准备好问题和谈话计划②要善问③要善于启发诱导④要做好归纳、小结
三、读书指导法 四、练习法 五、演示法
六、实验法：是在教师指导下学生运用一定的仪器设备进行独立作业，观察事物和过程的发生和变化，探求事物的规律，以获得知识和技能的方法。可分为感知实验和证性实验两种。要求：①做好实验前的准备②使学生明确实验的目的、要求与做法③注意实验过程中的指导④做好实验小结
七、实习作业法
八、讨论法：讨论法是学生在教师指导下为解决某个问题而进行探讨、辨明是非真伪以获得知识的方法
要求：①讨论的问题要有吸引力②要善于在讨论中对学生启发引导③做好讨论小结
九、研究法：研究法是学生在教师指导下通过独立的探索，创造性地解决问题，获得知识和
发展能力的方法。要求：①正确选定研究课题②提供必要的条件③让学生独立思考与探索④循序渐进、因材施教
教学组织形式：是指为完成特定的教学任务和学生按一定要求组合起来进行活动的结构。可分为以下形式：
1.个别教学制：优点在于教师能根据学生的特点因材施教，但是采用个别教学，一个教师所能教的学生数量是很有限的。
2.班级上课制：班级上课制是一种集体教学形式。它把一定数量的学生按年龄与知识程度编成固定的班级，根据周课表和作息时间表，安排教师有计划的向全班学生集体上课。夸美纽斯：班级上课制最显著的优点在于它比个别教学的效率高。班级上课制要注重集体化、同步化、标准化，长于向学生集体教学，而拙于照顾学生的个别差异、对学生进行个别指导，不利于培养学生的志趣、特长和发展他们的个性。
3.道尔顿制：柏克赫斯特在萨诸塞州道尔顿中学创建了一种新的教学组织形式，人们称之为道尔顿制。最显著的有点在于重视学生自学和独立作业。
4.分组教学制：按照学生的能力或学习成绩把他们分为水平不同的组进行教学。能力分组、作业分组。
5.特朗普制：由特朗普提出的，实行大班上课，小班研究，个别教学。
班级上课是教学的基本组织形式。教学的辅助形式有：作业、参观、讲座、辅导等。
教学工作的基本环节：
1.备课：写好计划。①学期教学进度计划②课题（单元）计划③课时计划
备好课必须做到以下三点：1.钻研教材2.了解学生3.考虑教法
2.上课：以现代教学理论为指导，遵循教学规律，全面贯彻教学原则，善于灵活运用各种教学方法。注意以下几点：①明确教学目的②保证教学的科学性与思想性③调动学生的学习积极性④根据实际情况调整教学计划⑤组织好教学活动⑥布置好课外作业
3.课后的教导工作
德育：是教育者按照一定社会或阶级要求，有目的有计划系统的对受教育者实加思想政治和道德影响，通过受教育者积极地认识体验和身体力行，以形成他们的品德和自我修养的能力的教育活动。我国社会主义的学校德育包括道德品质教育，政治教育和思想教育。
德育的功能：1.培养学生的品德，制约他们的发展方向；2.决定学校教育的性质；3.影响社会的稳定和发展。
德育的任务：1.逐步提高学生的道德修养能力和形成社会主义和共产主义的道德观；2.培养学生坚定的政治立场和高尚的道德情操；3.养成学生良好的道德行为习惯。
德育的内容：爱国主义教育；革命理想与革命传统教育；集体主义教育；劳动教育；民主纪律与法制教育；人道主义和社会公德教育；正确人生观与科学世界观教育。
德育过程：是在教师有目的有计划的指导下，学生主动地积极地惊醒道德实践和道德认识，逐步提高自我修养能力，形成社会主义品德的过程
1.德育过程是教师指导下学生的能动的道德活动过程：①学生品德的发展是在活动中能动的
实现的；②道德活动是促进外界的德育影响转化为学生自身品德的基础；③进行德育要善于组织、指导学生的活动。2.德育过程是培养学生知情意行的过程：①知情意行的特点及其培养。知，即道德认识，是指人们对一定社会道德关系及其理论、规范的理解和看法，包括人们通过认识形成的各种道德观。
情，即道德感情，是指人们对事物的爱憎、好恶的态度。
意，即道德意志，是指人们为了达到某种道德目的而产生的自觉能动性。
行，即为道德行为，只指人们在一定道德认识或道德情感支配下采取的行动。
②德育要注意发挥知、情、意、行的整体功能。首先，德育要注意全面性。其次，德育要注有针对性
3.是促进学生品德发展矛盾转化的过程：德育过程的基本矛盾，即社会通过教师向学生提出道德要求与学生已有品德的水平之间的矛盾。4.是提高学生自我教育能力的过程。
德育原则：是教师对学生进行德育必须遵循的基本要求。
1.理论与实践相结合原则：要把思想政治观念和道德规范的教育与参加社会生活的实际锻炼结合起来，吧提高学生的思想认识与脾气样带的行为结合起来，使他们言行一致。要求：①理论学习要结合实际，切实提高学生的思想；②注重实践，培养道德行为。
2.疏导原则：进行德育要循循善诱以理服人，从提高学生认识入手，调动学生的主动性使他们积极向上，疏导原则也就是循循善诱原则。要求：①讲明道理，疏通思想；②因势利导，循循善诱；③以表扬激励为主，坚持正面教育。
3.发扬积极因素，克服消极因素原则：要调动学生自我教育的积极性，依靠和发扬他们自身的积极因素去克服消极因素，实现品德发展内部矛盾的转化。要求：①一分为二看待学生；②长善救失们通过发扬优点来克服缺点；③应道学生自觉评价自己，进行自我修养。
4.严格要求与尊重学生相结合原则：是指进行德育要把对学生的思想和行为的严格要求与对他们个人的尊重和信赖结合起来，使教育者对学生的影响与要求易于转化为学生的品德。基本要求如下：①爱护尊重和信赖学生；②严格要求学生
5.因材施教原则：是指进行德育要从学生的思想认识和品德发展的实际出发，根据他们的年龄特征和个性差异进行不同的教育，使每个学生的品德都能得到最好的发展。基本要求如下：①深入了解学生的个性特点和内心世界；②根据学生个人特点有的放矢地进行教育；③根据学生的年龄特征有计划出的进行教育
6.在集体中教育原则：是指进行德育要注意依靠学生集体，通过集体进行教育，以便充分发挥学生集体在教育中的巨大作用。其基本要求如下：①引导学生关心，热爱集体为建设良好的集体而努力；②通过集体教育学生个人，通过学生个人转变影响集体，马卡连柯称这种方式为“平行教育影响”；③把教师的主导作用与集体的教育力量结合起来
7.教育影响一致性和连贯性原则：是指进行德育应当有目的，有计划地把来自各方面对学生的教育影响加以组织调节，使其互相配合，协调一致前后连贯地进行，以保障学生的品德能按教育目的的要求发展。基本要求如下：①组建教师集体，使全校教育影响一致；②发挥学校教育的主导作用，使学校，家庭和社会对学生的教育影响互相配合；③做好衔接工作使对学生的教育前后连贯和一致
德育的途径与方法：
德育的途径：1.政治课与其他学科教学；2.课外活动与校外活动；3.劳动；4.学校共青团，少先队活动；5.班主任工作。
德育的方法：1.说服：是通过摆事实讲道理，使学生提高认识，形成正确观点的方法。要求：①明确目的性②富有知识性、趣味性③注意时机④以诚待人
2榜样：是以他人的崇高思想，模范行为和卓越成就来影响学生品德的方法。榜样包括：伟人的典范、教育者的示范、学生中的好榜样。
3锻炼：是有目的地组织学生进行一定的实际活动以培养他们的良好品德的方法。
4修养：是在教师引导下学生经过自觉学习自我反思和自我行为调节，使自身品德不断完善的一种重要方法。
5陶冶：是通过创造良好的情境，潜移默化地培养学生品德的方法。孔子提倡用诗歌、音乐来陶冶学生的性情。
6.表扬、奖励与批评、处分
班主任在学校，家庭和社会之间起纽带作用。
班主任是班的教育者和组织者，是学校领导进行教导工作的得力助手。他对一个班的学生工作全面负责，组织学生的活动，协调各方面对学生的要求，对一个班集体的发展起主导作用。 班主任工作的基本任务：依据我国教育目的和当前学校的教育任务，协调来自各方面对学生的要求与影响，有计划的组织全班学生的教育活动，做好学生的思想教育工作，并对他们的学习，劳动，工作，课外活动和课余生活等全面负责，把班培养成为积极向上的集体，使每一个学生在德智体美等方面都得到充分的发展，形成良好的个性。
班主任素质的要求：1，高尚的思想品德；2，坚定的教育信念；3，家长的心肠；4，较强的组织能力；5，多方面的兴趣与才能；6，善于待人接物。
班集体不仅是教育的对象，而且是教育的巨大力量。
一个真正的班集体，有明确的奋斗目标，健全的组织系统，严格的规章制度与纪律，强有力的核心领导，正确的舆论和优良的作风与传统。
学生群体：在一个班上，除了有一个学生都必须参加的班群体以外，实际上还存在若干个比较正式的群体和非正式的群体。
正式群体：是在校行政，班主任或社会团体的领导下，按一定章程组织起来的学生群体。 非正式群体：是学生自发组织形成或者组织起来的群体。
参照群体：是学生个人乐意把它的目标，标准和规范作为自己的行为动机，调节自己思想和行为的一个群体。通俗的说，参照群体是学生个人心目中向往和崇尚的群体。
集体的发展分为三个阶段：1，组建阶段：班主任引导学生积极开展活动，促进集体的发展，这时集体对班主任有较大的依赖性，不能离开他的监督独立的执行它的要求，如果班主任不注意严格要求，班就可能变的松弛，散漫。2，核心初步形成阶段：师生同学之间有了一定的友谊与信赖，积极分子不断涌现。3，集体自主活动阶段：积极分子队伍壮大，学生普遍关心，热爱班集体，能积极承担集体的工作。
培养集体的方法：1，确定集体的奋斗目标；2，健全组织，提高干部以形成集体核心；3，有计划的开展集体活动；4，培养正确的舆论和良好的班风；5做好个别教育工作：促进学生个人的全面发展培养优秀生典型；做好后进生的思想转变工作；做好偶发事件中的个别教育。
教师，是传递和传播人类文明的专职人员，是学校教育职能的主要实施者。
教师劳动的特点：1，强烈的示范性 ：几乎表现在教育活动的各个方面。教师的示范市学生最直接，最经常的表率，是引导和规范学生成长所不可缺少的手段。
2，独特的创造性：其首先表现在因材施教上，也表现在对教育，教学的原则、方法、内容的运用选择和处理是哪个；教师对教材内容的处理和加工，同样也是创造性的劳动；教师的
创造性还表现在教师的教育机智上。总之，教师劳动具有丰富而独特的创造性。马卡连柯：一般地说来，教育学时最辩证，最灵活的一种科学，也是最复杂最多样化的一种科学。3，空间的广延性和时间的连续性。教师的劳动时间没有上下班的严格界限；教师的劳动地点没有校内外的明确划分。
教师的劳动价值：1社会价值：教师劳动的社会价值，最突出地表现在教师对延续和发展人类社会的巨大贡献上。教师的劳动虽然有着巨大的社会价值，但这种社会价值却具有明显的滞后性。教师劳动的价值还具有明显的隐含性。夸美纽斯：教师是太阳底下最崇高、最优越的职业。 2个人价值：教师的个人价值首先表现在这种劳动能创造巨大的社会价值。孟子：得天下英才而教育之，便是一乐。
教师的素养：一、高尚的师德：1.教师的道德首先表现在对教育事业的忠诚上2.热爱教育事业必须具体体现在热爱学生上3.教师的道德还突出地表现在教师自身的道德修养上。二、现代人的素质。三、渊博的知识和多方面的才能。四、掌握教育科学和教育能力。
现代教育不再需要只有某种专业知识的教书匠式的教师，而需要既有专业知识，又有教育理论和教育能力的教育家式的教师。
2012年湖北省小学教师资格证考试
湖北省关于做好2012年下半年教师资格考试工作的通知
时间:2012-09-29来源:湖北省教育考试院
各市、州教育局，教育考试院（中心、招考办），有关单位：
根据《教育部关于开展中小学和幼儿园教师资格考试改革试点的指导意见》（教师函[2011］6号）和《教育部办公厅关于2012年扩大中小学教师资格考试改革和定期注册制度试点工作的通知》（教师厅[2012]1号）精神,我省今年下半年将继续开展全国中小学和幼儿园教师资格考试。现将有关事项通知如下：
一、组织管理
中小学和幼儿园教师资格考试组织管理工作按照“谁主管、谁负责”的原则实行工作责任制及责任追究制。
各市、州教育局，教育考试机构应高度重视教师资格考试工作，必须明确分管领导，落实专人负责，选好考点，聘好主考，加强对考点的管理。各考点应成立由所在单位分管领导为组长的考点领导小组,下设考务、试卷保管和后勤保卫等若干小组，分工负责,各司其职。考点实行主考负责制。主考是考点的第一责任人，对考点的考试组织管理和考风考纪负总责。
考点负责选聘、培训监考人员及相关工作人员，建立一支熟悉考试业务、作风过硬、敢抓敢管的监考队伍。
二、考试安排
1. 中小学和幼儿园教师资格考试包括笔试和面试两部分，其中，小学和幼儿园教师资格考试笔试科目（综合素质、保教知识与能力和教育教学知识与能力）采取计算机化考试。中学教师资格考试笔试的所有科目均采取纸笔考试。笔试各科成绩合格者，方可参加面试。
2. 2012年下半年中小学和幼儿园教师资格考试笔试报名时间：10月8日至15日；现场确认及缴费时间：10月16日至19日；笔试考试时间：11月11日。面试报名时间：12月10日至14日；现场确认及缴费时间：12月15日至18日；面试考试时间：2013年1月5日至6日。
三、报考对象
1. 申请幼儿园、小学、初级中学、高级中学及中职教师资格的人员须参加中小学和幼儿园教师资格考试。
2011年及以前已入学的全日制普通院校师范类专业学生，可持毕业证书直接认定相应的教师资格。
2. 具备《湖北省中小学和幼儿园教师资格考试改革试点工作实施方案》（鄂教师[2011]18号）规定的相应学历条件。
报考幼儿园教师资格，应当具备幼儿师范学校毕业及以上学历； 报考小学教师资格，应当具备大学专科毕业及以上学历；
报考初级中学、初级职业学校文化、专业课教师资格，高级中学、中等专业学校、技工学校、职业高中文化课教师资格，应当具备大学本科毕业及以上学历；
报考中等专业学校，技工学校和职业高中学生实习指导教师资格的，应当具备大学专科毕业及以上学历，同时还应具备相当于助理工程师以上专业技术资格或者中级以上工人技术等级。
在校生仅限毕业年级生报考，报考时应提供学校出具的在籍学习证明。 3. 根据教育部教师资格申请考试改革试点的要求，凡取得湖北省申请教师资格教育学和心理学考试单科或双科合格证，有效期截止到2013年上半年，过期不再办理免考手续。
四、笔试 1. 考试报名
考试实行网上报名。考生可在报名期间登录中小学和幼儿园教师资格考试网站（www.ntce.cn）报名，流程如下：
第一步：登录，登录中小学和幼儿园教师资格考试网站（www.ntce.cn）； 第二步：注册，未注册考生需首先进行注册。进行注册时要求考生填写姓名、选择证件类型、填写证件号码等信息。在完成注册后，按照流程填写个人信息、上传电子照片。
照片要求：本人近6个月以内的免冠正面证件照；照片大小：格式为
jpg/jpeg，不大于100K；照片中显示考生头部和肩的上部，黑白或彩色均可，白色背景为宜。
第三步：报名，考生可根据本人情况选择考区、考试科目。原参加省统一组织的教育学、心理学考试，单科成绩合格者，可免试科目二（幼儿园《保教知识与能力》、小学《教育教学知识与能力》、中学和中职《教育知识与能
力》）。 2. 审核确认
（1）考生报名时要签订《考生诚信考试承诺书》，承诺遵守考试纪律，违反考试纪律时，按照《国家教育考试违规处理办法》接受考试机构的处理。 （2）报名结束后，考生持身份证、学历证明等材料到指定地点审核，完成报名工作。
（3）审核结束后,市州教育考试机构（或高等学校）采用教师资格考务管理系统编排考场,考生可在网上查询并于考前一周在网上打印教师资格考试笔试准考证。 3. 考务管理 （略） 4. 考试试卷 （略）
5. 面试光盘申报 （略）
6. 日程安排
机考科目考试系统提供微软拼音、双拼、全拼、搜狗拼音、五笔等常用输入法。考生按照栏目指引，通过点击鼠标、录入文字等操作完成答题。 7. 成绩查询
评卷结束后，国家确定并公布笔试各科成绩合格线。考生从2012年11月下旬开始，可登录教师资格考试网站（www.ntce.cn）查询考试成绩。笔试单科成绩两年有效。
五、面试 1. 考核内容
面试遵循《中小学和幼儿园教师资格考试标准》和《考试大纲》（面试部分），主要考核申请人职业道德、心理素质、仪表仪态、言语表达、思维品质
等教学基本素养和教学设计、教学实施、教学评价等教学基本技能。 2. 参考资料
试点期间，小学、中学面试考生备课使用教材暂定为人教版。 3. 面试方法
采用结构化面试、情景模拟等方法，通过备课、试讲、答辩等方式进行。使用教育部考试中心统一研制的面试测评系统。 4. 面试报名
面试采取网上报名的形式。笔试各科成绩合格者，方可报名参加面试。原参加省统一组织的教育学、心理学考试两科成绩均合格者，可直接报名参加面试。 考生于2012年12月10日至14日，登录教师资格考试网（www.ntce.cn），按照栏目指引进行网上报名。报名后，考生需到指定地点进行现场确认。于考前一周在网上打印面试准考证。 5. 面试过程
（1）候考：考生持面试准考证、身份证，按时到达测试地点，进入候考室候考。
（2）抽题：按考点安排，登陆“面试测评软件系统”，计算机从题库中抽取一组试题，考生任选其中一道试题，系统打印备课纸及试题清单。
（3）备课：考生持备课纸、试题清单进入备课室，撰写教案（或演示活动方案），备课20分钟。
（4）回答规定问题：考官从题库中随机抽取2个规定问题，考生回答，时间5分钟。
（5）试讲/演示：考生按照准备的教案（或活动方案）进行试讲（或演示），
时间10分钟。
（6）答辩：考官围绕考生试讲（或演示）内容和测试项目进行提问，考生答辩，时间5分钟。
（7）中职类别面试与高中类别一致，其中中职专业课和实习指导老师面试时，需加试专业知识概述，时间5分钟。
（8）评分：考官依据评分标准对考生面试表现进行综合评分，填写《面试评分表》，经组长签字确认，同时通过面试测评系统提交评分。 6. 成绩查询
面试总分为100分。考生成绩由各分项得分加权累加而得（各项目权重由《考试大纲》规定）。
面试结束后，考生可于2013年1月25日登录教师资格考试网站（www.ntce.cn）查询面试成绩。
六、违规处理
考试违规按照《国家教育考试违规处理办法》（中华人民共和国教育部令第33号）处理。
七、合格证明
教育部考试中心为笔试、面试均合格考生，提供《中小学和幼儿园教师资格考试合格证明》。该证明是申请教师资格认定的必要条件。 八、信息查询
笔试（或面试）结束一个月后，考生可通过中小学和幼儿园教师资格考试网站
（www.ntce.cn）查询全国统一命题科目的成绩评价报告。
九、高校类别
1. 申请高校教师资格（已与高等学校签订就业协议）的人员，在华中师范大学报名及参加教育学、心理学科目的考试，由省统一命题组织考试，时间与中小学和幼儿园教师资格考试同步。报名时间：10月27日、28日，地点:华中师范大学行政办公楼114房间；电话67861275，联系人：成老师。领证时间、地点见http:// renshi.ccnu.edu.cn相关通知。
2. 考试时间：11月11日上午9:00—11:00教育学；下午2:00—4:00心理学。
湖北省教育考试院
湖北省教师资格管理办公室
二〇一二年八月三十日
以上资料由张学亮整理自权威教育网站
湖北省教师资格证考试真题答案及评分参考
一、单项选择题 (每小题2分，共30分)
1．C 2．A 3．A 4．C 5．C 6．D 7．D 8．B
9．D l0．A 11．C l2．A l3．B l4．B l5．C
二、名词解释题 (每小题3分。共12分)
16．指学习者因经验而引起的行为、能力和心理倾向的比较持久的变化。
17．引起、维持个体活动并使活动朝某一目标进行的内在动力。
18．是指人对自己能否顺利的进行某一成就行为的主观判断。
19．是人们基于对某种情境的知觉而形成的期望或预言，会使该情境产生适应这一期望或预言的效应。 ．
三、简答题 (每小题6分，共24分)
20.(1)教学目标要用可观察、可测量的行为来陈述，使教学目标具有可操作性；(2分)
(2)教学目标的陈述要反映学生行为的变化，要陈述学生的学习结果；(2分)
(3)目标陈述中要将内部过程和外显行为相结合。(2分)
21.(1)认知结构的可利用性；(2分)
(2)认知结构的可辨别性；(2分)
(3)认知结构的稳定性。(2分)
22．(1)角色改变技术；(2分)
(2)教学反馈技术；(2分)
(3)现场指导技术。(2分)
23.(1)口唇期；
(2)肛门期；
(3)性器期；
(4)潜伏期；
（5)两性期。
(注：每点l分，答对5点给满分。)
四、论述题 (10分)
24.(1)学生的认知学习是获得知识结构的过程；(2分) ，
(2)基本结构是某一学科领域的基本观念。它不仅是一般原理的学习，还包括学习的态度和方法；(2分)
(3)强调发现的方式学习；(2分)
(4)重视直觉思维的培养。(2分)
(5)重视培养学生的内部动机。(2分)
五、案例分析题 (每小题12分，共24分)
25.王老师：要创造积极、活泼、宽松的课堂氛围，使学生产生积极的情感体验，激发学生强烈的学习动 机和创造欲望。(2分)
鼓励学生不迷信书本和教师，大胆质疑，敢于发言。(2分)
李老师：应掌握开发创造力的具体方法。如智力激励法(脑风暴法或脑轰炸法)、信息交合法、联想法、统摄法(任举其中两种即可)。(4分)一
张老师：改革评价机制，评价方式多元化。(1分)
具体做法：评价目的的激励化、(1分)
评价内容的全面性和系统性、(1分)
评价标准的统一性和个别性。(1分)
26.(1)考试焦虑问题。(3分)
(2)孙丽考试焦虑主要与考试失败以及教师的批评有关系。(3分)
(3)常用的训练方法：
调整自我认识法；自信心训练法；放松训练法；系统脱敏法。
(注：任举两种方法即可，每种方法3分。)
2008年上半年湖北省申请中学教师资格统一考试教育学试题答案及评分参考
一、单项选择题 (每小题2分，共30分)
1．A 2．A 3．B 4．B 5．A 6．B 7．C 8．A
9．D l0．A 11．A l2．C l3．B l4．D l5．D
二、名词解释题 (每小题3分，共12分)
16.主张教育目的要根据社会需要来决定，认为个人只是教育加工培养的对象，教育的目的在于把受教育者培养成符合社会准则的公民的教育观点。
17．是指运用单一学科的知识所组成的课程，它强调一门学科体系的完整性和独立性。
18.是一种集体教学形式。它把一定数量的学生按年龄与知识程度编成固定的班级，根据周课表和作息时间表，安排教师有计划地向全班学生集体上课。
19.是教师通过语言系统连贯地向学生传授知识的方法。
三、简答题 (每小题6分，共24分)
20.(1)培养“劳动者”，或“社会主义建设人才”；(2分)
(2)要求全面发展；(2分)
(3)具有独立个性。(2分)
21.(1)以项目、课题、主题或问题为探究对象与学习载体，超越严密的学科知识 体系和书本中心；(2分) ‟
(2)是一种以研究或探究为中心的实践性学习活动，强调学生综合实践能力、情感、态度和价值观的发展；(2分)
(3)是重视学习过程而不是偏重结果的学习活动，强调学生经历和体验研究或探究的过程。(2分)
22.(1)特点：
①强烈的示范性；(2分)
②独特的创造性；(1分)
③空间的广延性和时间的连续性。(1分)
(2)价值：
①社会价值一最突出地表现在教师对社会延续和发展人类社会的巨大贡献上；(1分)
②个人价值一在于这种劳动能够创造巨大的社会价值，同时教师劳动比一般劳动更具有自我实现的价值。(1分)
23.(1)智力的发展依赖于知识的掌握，知识的掌握又依赖于智力的发展；(2分)
(2)引导学生自觉地掌握知识和运用知识才能有效地发展他们的智力；(2分)
(3)防止单纯抓知识教学或只重能力发展的片面性。(2分)
四、论述题 (10分)
24.(1)发扬积极因素、克服消极因素原则是指进行德育要调动学生自我教育的 积极性，依靠和发扬他们自身的积极因素去克服他们品德上的消极因素，实现品德发展内部矛盾的转化。(4分)
(2)要求：
①“一分为二”看待学生；(2分)
②长善救失，通过发扬优点来克服缺点；(2分)
③引导学生自觉评价自己、进行自我修养。(2分)
五、案例分析题 (每小题12分，共24分)
25．我们可以清楚地看到三个教师身上蕴涵着的教育理念和创新意识的差异：
(1)中国教师强调的是知识，显示的是教师的主体地位，强调的是教师对于学习过程的干预和控制，关注的是学生学习的最终结果。在这样的教学过程中，学生只能被动地接受、机械地模仿。其最终结果虽然是学生一次就能画出教师认为非常满意的最像苹果的苹果，但却压制了学生的想象力，扼杀了学生的个性和创新精神；(4分)
(2)日本教师拿着一只苹果进教室，虽然苹果对于孩子们来说并不陌生，但这一举动说明教师善于从学生的身心特点出发，善于调动学生的多种感官参与到学习活动中来，强调知识的情境性和生活化，凸现学生的自主学习，关注学习的过程；(4分)
(3)美国老师拿着一篮子苹果进教室，谁都可以得到一个苹果，谁都可以看、闻、摸、玩苹果，甚至可以吃掉。在美国老师的眼里，只要是孩子喜欢的、愿意的，一切的法则都是可有
可无的。这样的课堂，突出地强调了学生的主体地位，学习成为一种自由的、自主的、个性化、情景化的活动。在这样的课堂里，学生的个性得到了充分的张扬，苹果画得像不像并不重要，关键在于学习的过程是否快乐，是否自主。(4分)
【评分参考】若有其他符合题意的答案，且言之成理，可酌情给分，但不超过8分
26．(1)是通过摆事实、讲道理，使学生提高认识、形成正确观点的方法。(3分)
(2)要求：
①明确目的性；(1分)
②富有知识性、趣味性；(1分)
③注意时机；(1分)
④以诚待人。(1分)
【评分参考】结合案例进行分析5分。
08年下半年湖北省中学教师资格考试心理学真题
一.单项选择题（每小题2分，共30分）
1.教师通过记录课外活动中学生的攻击行为来研究攻击和性别的关系，这种研究方法是：
（D）
A个案法
B实验法
C调查法
D观察法
2.关于有效开发学生的大脑潜能，下列说法或做法错误的是：（B）
A结合学生年龄特点给学生提供适时丰富的刺激
B头越大的学生越聪明
C鼓励学生大胆质疑关系 勇于创新
D任何一个大胆健康的普通人和伟大的科学家之间，没有不可跨越的鸿沟。他们的差别只是用脑程度和方式不同。
3.当问及“假如你是校长，你如何对待逃学的学生时”，中学生可根据自己的想象列出很多种做法。根据皮亚杰的思维发展阶段理论，这是因为中学生处于：（C）
A感知-动作阶段
B具体运算阶段
C形式运算阶段
D 前运算阶段
4.下列属于内部动机的是：（B）
A为了与外国人沟通学习英语
B喜欢听地道的英语
C为了通过考试学习英语
D为了将来有理想的工作学习英语
5.学生渴望充分发挥自己的潜能，希望自己越来越成为所希望的人物，完成与自己能力相称的一切活动。根据马斯洛的需要层次理论，这属于：（A）
A自我实现的需要
B尊重的需要
C求知的需要
D审美的需要
6.学生学完英语单词后，教师要求他们课后立即背诵，第二天进行检查这里所运用的复习规律是：（D）
A 多感官参与
B合理分配复习时间
C 复习方式的多样化
D 及时复习
7.考试题型中选择题主要要求学生具备记忆中的：（B）
A 识记能力
B 再认能力
C 复述能力
D回忆能力
8.人格测验中，下列属于投射式测验的是：（D）
A 卡特尔16种人格因素测验
B 艾森克人格问卷
C 明尼苏达多项人格问卷
D 主题统觉测验
9.下列关于智力测验错误的是: （C）
A现行的智力测验所评估的智力代表了与学业成就有关的能力
B智力测验的操作必须规范
C现行智力测验的结果能预测未来事业的成就或生活美满
D智力测验的结果解释必须慎重
10.老师上课前，先要引导学生温习上节课学过的相关内容再进行新知识的学习。这种做法遵循的迁移理论是：（B）
A关系说
B认知结构的迁移观
C形式练习说
D相同要素说
11.老师在讲解“鸟”的概念时，先给出“鸟是长有羽毛的颈椎动物”然后再举出一些鸟的例子这种概念教学的理论是：（D）
A同时性扫描
B继时性扫描
C例证--概念法
D概念--例证法
12.老师上课时，发现学生有进步时，点头微笑，发现纪律松散时，用严肃的目光扫视全班同学。从调控课堂心理气氛的措施分析，运用的方法是：（C）
A更新教学内容
B与用现代化教学手段
C增加课堂教学中的情绪
D采用威望理导方式对待学生
13.中学生小明的语文. 化学.英语成绩一般，但几何成绩很好，根据加德纳的多元智力理论，小朋友具备较高的：（A）
A视觉-空间智力
B人际智力
C语言智力
D音乐智力
14.下列提问中有利于培养学生发散性思维的是：（C）
A武汉市是否是华中地区最大的城市
B请说出世界上人口最多的国家
C假如太阳请假，世界会变成什么样
D什么是心理学
15.学生学习完平行四边形后再学习长方形，平行四边形的学习对学习长方形的影响是：（A） A顺向正迁移
B顺向负迁移
C逆向正迁移
D逆向负迁移
二.名词解释题（每小题3分，共12分）
1．罗森塔尔效应：指人们基于对某种情境的知觉而形成的期望或预言，会使该情境产生适应这一期望或预言的效应。
2．学习：是指学习者因经验而引起的行为、能力和心理倾向的比较持久的变化
3．最近发展区：是指儿童能够独立完成的学习任务水平与在有能力的教师或同伴的帮助下方能完成的学习任务水平之间的区域。
4．气质：是指那些是与生俱来的、由遗传和生理决定的心理和行为特征。
三.简答题. （每小题6分，共24分）
1．简述知觉的特性？
（1）知觉的整体性
（2）知觉的选择性
（3）知觉的理解性
（4）知觉的恒常性
2．简述发散性思维的特征的因素?
（1）流通性
（2）变通性
（3）独特性
3．简述教师教学效能感的作用?
（1）,影响教师在工作中的努力程度
（2）,影响教师在工作中的经验总结和进一步学习
（3）,影响教师在工作中的情绪
4．简述影响问题解决的因素
⑴问题表征
⑵定势
⑶迁移
⑷情绪与动机
⑸原型启发
四.论述题：结合实际论述影响学生遗忘的因素。(10分)
答：1.遗忘的过程受时间因素的制约，
2.材料的重要性
3.识记材料的性质
4.识记材料数量和学习程度
5.识记材料的系列位置效应
五.案例题：（每小题12分，共24分）
案例分析一
心理学家做了这样一个实验：从三个班中将成绩排名后六位的学生抽出来，组成了一个18名的班级，心理学家对这18名学生进行智力测验，发现每一名学生智商都在正常范围于是要求这18 名学生的任课老师对他们做到以下几点；
1）分析他们在学业上失败的原因
2）上课提问时，难度适当
3）对回答问题正确的同学给予鼓励，回答错误的同学给予肯定并耐心纠正错误答案
4）鼓励学生的点滴进步，提高他们的自信心
后来，这18名同学在半年以后学习大有进步，已经不再是差生呢？
问题：请结合以上材料试用动机理论分析
答：（1）正确指导结果归因
（2）充分利用反馈信息
（3）创设适合学生难度的问题情境
（4）运用正强化的方式鼓励学生不断进步
案例分析二
小明现在是一名初中生，小学时成绩优秀，并在入初中的入学考试是以第一名的成绩考入班级，进入初中后，因学习不适应，渐渐的成绩下降到二十几名这次考试给小明的打击不小，从此，小明来学校时总把衣服的拉链拉得很高，将头藏进衣服里，不愿见人。
问题：1）小明的这种状况属于什么心理现象？
2) 造成这一问题的原因
3）如何帮助小明摆脱困境
答：1）小明面临的是挫折适应问题
2）原因是由于考试失败，小明一直学习成绩很好，不能够接受这次失败
3）可采取的措施：
(1)帮助学生树立正确的挫折观，对挫折有正确的认识与思想准备
(2)帮助学生确定适当的抱负水平，即根据实际情况确定适当的目标
（3）适度感受挫折，锻炼挫折承受力
（4）帮助学生分析失败的原因，并提出该进的措施
08下半年湖北教师资格考试教育学（中学）试题及评分答案
一.选择题：
1.在中国乃至人类历史上，最早出现的专门论述教育问题的著作是 （B）
A. 《论语》
B .《学记 》
C .《孟子》
D.《大学》
2.作为传统教育学派的代表人物，题出了教育的最高目的是道德的教育学是：(C)
A.杜威
B.卢梭
C.赫尔巴特
D.夸美纽斯
3.我国的学校最早产生于：(B)
A.原始社会
B.奴隶社会
C.封建社会
D.资本主义社会
4. 我国封建社会学校教育的主要内容；(C)
A.“六艺‟‟
B.“七艺”
C.“四书”“五经”
D.《论语》
5.封建社会采用的教学组织形式主要是 (A)
A.个别教育
B.班级授课
C.分组教学
D.道尔顿制
6.我国古代教育家荀子说“蘕生麻中.不扶自直，白沙在涅，与久俱黑”，这强调的是哪一因素对人的潜移默化的作用？ (B)
A.遗传
B.环境
C.教育
D.主观能动性
7.在教育工作中搞“一刀切”“一锅煮”把儿童和新年的教育“成人化”这违反了儿童生身心发展的(B)
A.顺序性
B.阶段性
C.稳定性
D.个体差异性
8.政治经济制度决定教育的：(D)
A.规模
B.速度
C.内容
D.性质
9.社会对教育所要成就的社会个体的质量规格的检查和规定是：(B)
A.教育目标
B.教育目的
C.教学目标
D.教学升划
10.主张对教育所要根据社会需要来决定认为个人只是教育加工培养的对象，教育的目标在于把受教育者培养成符合社会准则文化教育观点：(B)
A.个人本位论
B.社会本位论
C.形式教育
D.实质教育
11.我国首次制定的近代学制是：(C)
A .壬戌学制
B .癸卯学制
C.壬寅学制
D .戊戌学制
12.在我国新的课程结构中，高中阶段课程以哪一类为主： (A)
A .分科课程
B. 综合课程
C .综合实践活动课程
D. 选修课程
13.在教学中教师要求学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼的学习，自觉的掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力，这遵循的是：(B)
A .直观性原则
B .启发性原则
C .循序渐进原则
D .巩固性原则
14.“要尽量多的要求一个人，也要尽量可能地尊重一个人”，这提出的人是：(D)
A .夸美纽斯
B .杜威
C. 赫尔巴特
D.马卡连柯
15.班主任做好班级工作前提和基础是：(A)
A. 了解和研究学生
B. 培养和组织集体
C. 做好个别教育工作
D. 协调各方面对学生要求
二.名词解释：
1.遗传素质：遗传素质是指个体从上代继承下来的生理解剖上的特点，如机体的结构、形态、感官和神经系统的特点等
2.个人本位论：提出教育目的应当从受教育者的本性出发，认为个人价值高于社会价值，教育的目的在于把受教育者培养成人，充分发展他们的个性，增进他们的个人价值的教育观念。
3.隐性课程：是指在学习环境，即物质环境、社会环境和文化环境中习得的非预期或非计划的知识、价值观念、规范和态度，这种环境就是非正式的、潜在的课程。
4.榜样法：是以他人的高尚思想、模范行为和卓越成就来影响学生品德的方法。
三.简答题.
1．为什么说现代教育在人特别是年轻一代的发展中起主导作用？
⑴教育是一种有目的的培养人的活动，它规定人的发展方向；
⑵教育，特别是学校教育给人的影响比较全面、系统和深刻；
⑶学校有专门负责教育工作的老师。
2．简述现代学校教育制度改革的趋势？
⑴加强学前教育及其与小学教育衔接；
⑵提早入学年龄，延长义务教育年限；
⑶普通教育和职业教育朝着综合统一的方向发展；
⑷高等教育的类型日益多样化；
⑸终身教育受到普遍重视。
3．简述间接经验和直接经验的必然联系？
⑴学生认识的主要任务是学习间接经验;
⑵学习间接经验必须以学生个人的直接经验为基础;
⑶防止忽视系统知识传授或直接经验积累的偏向。
4．班主任应具备哪些基本素质？
⑴高尚的思想品德;
⑵坚定的教育信念;
⑶家长的心肠;
⑷较强的组织能力;
⑸多方面的兴趣与才能;
(6)善于待人接物。
四.论述题：
论述在集体中教育原则的涵义及其在实践中贯彻原则的基本要求？
在集体中教育原则是指进行德育要注意依靠学生集体，通过集体进行教育，以便发挥学生集体在教育中的巨大作用。
贯彻原则的要求是：
一、引导学生关心、热爱集体，为建设良好的集体努力；
二、通过集体教育学生个人，通过学生个人转变影响集体；
三、把教师的主导作用与集体的教育力量结合起来。
五.案例题：
案例分析一
这是重庆一中学由剃头发事件而不让其上课的材料
刘某是一初中二年级的学生，他特喜欢罗纳尔多，把头发剃成足球样式形状，第二天便来学校上课，刚走进教室，被老师看见，老师便对他说：“你的发式太怪了，把头发再去剪剪，恢复正常了再来上课，顺便让你爸爸妈妈来学校一趟。”刘某会加后，将这件事告知家人，第二天他的外婆便一起来学校，学校老师要求刘某剪掉头发，并不准许他上课。外婆带他去将头发剪成光头，第三天又来学校，没想到学校老师却说哪有学生光头来上课的，依然不允许其上课，外婆只好找校方领导，校方说不准许其上课。家长说；„可否戴帽子上课。“校方说；„不行，等头发长长了再来上课。”家长为让刘某学习，找到教育局领导反映情况，教育局要求准许刘某上课，并且在校期间（要遵守）要真正认识到自己的错误。
学校收到教育局通知后，（对刘某家长说）以刘某光头损坏学校形象为由不允许刘某上课。 运用相关的教育法规及你所掌握的教育学原理回答：学校这样做是否合理，为什么？ 答：学校这样做不合理。原因如下：
一、从法律的角度说，义务教育法中明确规定，享受九年义务教育是学生们的权利，任何人无权剥夺。因此，对品行有缺点的学生，教师应当耐心的教育、帮助，不得歧视。学校对未成年学生包括那些犯了错误的学生，只有“教育权”，而无抛弃、勒令离校、限制上课等“处罚权”；
二、从情理的角度说，十四岁学生的特点决定了他们对于事物认识的不完善、不深刻，明辨是非的能力不够强，基于这样的身心特点，犯错误、违反校规校纪是在情理之中的。如果学校都以开除、限制学生上课等简单的方式处罚学生的话，那么，教育既无艺术，也无科学可
言了。虽说教育不是万能的，但学校未经尝试其他教育方法遍急于处罚学生，显然不合情理。
三、学校随意处罚学生，甚至将违反纪律的学生驱逐出校园，推向社会，是对社会、学生的一种不负责任。学校作为专门教育机构应当承担起教育责任。何况，对于学生的错误，学校领导和教师也有一定的责任。
案例分析二 某老师在《赠汪伦》的教学中，老师组织了一场“表演”。
师：同学们，今天我们上《赠汪伦》一课，大家有没兴趣表演李白和汪伦离别时的情况呢？ 同学们纷纷举手，并有两位同学上来表演，他们模仿古人的模样，用手捞胡子，边念《赠汪伦》的诗。这种新奇的表演让老师和同学们都精精乐道的看着。
后来又有一组的同学上台表演，他们想起了唱古时候离别时候的歌，可是又都不太想的起来，这时老师提醒道，我们可以唱自己知道的歌。歌曲便在教师上空飞扬。
请结合案例，分析教师应如何上好一堂课？
答：1、明确教学目的
2、保证书教学的科学性与思想性
3、调动学生的学习积极性
4、根据实际情况调整教学计划
5、组织好教学活动
6、布置好课外作业
2010湖北省教师资格证考试答题技巧
1、观察学习的提出者是（ ）
A、荣格 B、华生 C、斯金纳 D、班杜拉
2、在相当的一段时期内对相同的被试组进行反复跟踪调查的研究方法是（ ）
A、横向比较研究 B、纵向跟踪研究
C、连续发生研究 D、跨文化研究
3、编制16人格因素问卷的是（ ）
A、艾森克 B、卡特尔 C、哈撒韦 D、霍兰德
4、个体积极探索事物的认识倾向是（ ）
A、需要 B、动机 C、兴趣 D、理想
5、根据巴甫洛夫的高级神经活动类型学说，强、平衡、不灵活的类型是（ ）
A、不可遏制型 B、活泼型 C、安静型 D、抑郁型
6、对多方面的事物或活动具有的兴趣是（ ）
A、直接兴趣 B、间接兴趣 C、中心兴趣 D、广阔兴趣
7、教师在教学过程，对正在进行的教学活动进行不断的自我认识和反思能力是（ ）
A、教学设计能力 B、教学组织能力 C、教学决策能力 D、教学监控能力
8、心理学关于心理与行为的关系，下列说法错误的是（ ）
A、可以通过观察人的外显行为探讨人的内在心理规律
B、人的行为受内隐心理活动支配
C、心理学只研究人的外显特征
D、同样的心理活动不同的人可能有不同的行为表现
9、针对某一方面的心理发展，通过在同一时段内对不同年龄的儿童进行比较，又迅速找到差异所在的方法，称为 （ ）
A、 横向比较研究 B、纵向跟踪研究
C、连续发生研究 D、跨文化研究
10、在教"鸟"概念时，用麻雀、燕子说明"前肢为翼，无齿有喙"是鸟概念的本持征，这是适当地运用了（ ）
A、命题 B、案例 C、反例 D、正例
11、布卢姆将认知目标由低到高分为那六个层次（ ）
A、 知识、运用、领会、分析、综合、评价
B、 知识、领会、运用、综合、分析、评价
C、 知识、领会、分析、运用、综合、评价
D、 知识、领会、运用、分析、综合、评价
12、生理自我在几岁左右基本成熟？（）
A、 1岁 B、 3岁 C、 5岁 D、 7岁
13、根据维纳的两维成败归因理论，属于稳定的内在原因是（ ）
A、能力 B、努力（不稳定的，内在原因）
C、任务（稳定的，外在原因） D、运气（不稳定的，外在原因）
14、奥斯本提出了（ ）
A、教学目标分类理论 B、认知学习分类理论
C、先行组织者的教学策略 D、头脑风暴法
15、布卢姆的掌握学习理论认为，通常要求成功地完成以下多少百分比的教学评价项目，才能进入新单元的学习？（ ）
A、 50%-60% B、 60%-70% C、 70%-80% D、 80%-90%
16、根据学习材料的性质与学习者已有的知识经验，可以把学习分成（ ）
A、言语信息学习、智力技能学习、认知策略学习
B、接受性学习、发现式学习
C、意义性学习、机械性学习
D、知识学习、技能学
习、心智学习、习惯学习
2014湖北省教师资格证考试答题技巧1、观察学习的提出者是（ ）
A、荣格 B、华生 C、斯金纳 D、班杜拉
2、强调学习是认知结构的变化的是哪位学者（ ）
A、桑代克 B、巴甫洛夫 C、奥苏贝尔 D、金布尔
3、以下能够测定12种人格特质的问卷是（ ）
A、艾森克人格问卷 B、Y-G人格测验
C、主题统觉测验 D、卡特尔人格因素问卷
4、学生害怕在社会交场合讲话，担心自己会因发抖、脸红、声音发颤、口吃而暴露自己的焦虑，觉得自己说话不自然，因而不敢抬头，不敢正视对方眼睛。这种心理症状是一种：（ ）
A、抑郁症 B、恐怖症 C、焦虑症 D、强迫症
5、人们对人或事物所持有的一套比较笼统、概括、固定的看法，并以这种看法作为评价人或事物的依据（ ）
A、首因效应 B、近因效应 C、晕轮效应 D、刻板印象效应
6、以下能够测定12种人格特质的问卷是（ ）
A、艾森克人格问卷 B、Y-G人格测验
C、主题统觉测验 D、卡特尔人格因素问卷
7、观察者因看到榜样受到强化而如同自己也受到强化一样，这称为（ ）
A、外部强化 B、自我强化 C、直接强化 D、替代强化
8、根据维纳的两维成败归因理论，属于稳定的内在原因是（ ）
A、能力 B、努力（不稳定的，内在原因）
C、任务（稳定的，外在原因） D、运气（不稳定的，外在原因）
9、根据性别、年龄、技能、拥有物、居住地以及朋友对自己进行相应的分类，称为 （ ）
A、自我评价
B、自我概念（将自我作为客体进行观察，形成一系列关于自己特质与特征的认识）
C、自我定义。
D、自我同一性（个体对“我”是谁，是干什么的，“我”的期望、信仰和价值观是什么的一致和内化的认识）
10、表现在人对现实的态度和行为方式的比较稳定的独特的心理特征的总和是（ ）
A、气质 B、性格 C、兴趣 D、能力
11、表现在人对现实的态度和行为方式的比较稳定的独特的心理特征的总和是（ ）
A、气质 B、性格 C、兴趣 D、能力
12、儿童对父母和权威表现出尊重与顺从，或者把成人的规则看成是不变的阶段称为（ ）
A、自我中心阶段 B、他律阶段 C、自律阶段 D、公正阶段
13、人们在社会活动中表现出来和发展起来的能力是（ ）
A、认知能力 B、操作能力 C、社交能力 D、模仿能力
14、不能遵守公认的正常儿童行为规范和道德标准，不能正常与人交往和参与学习的行为，叫做：（ ）
A、差生行为 B、问题行为 C、逆反行为 D、心理障碍行为
15、认为学习是外部行为变化的学者是（ ）
A、桑代克 B、斯金钠 C、加涅 D、金布尔
16、提出认知地图理论的心理学家是（ ）
A、 桑代克 B、苛勒 C、布鲁纳 D、托尔曼
2015湖北省教师资格证考试题库1、法国历史上“雾月政变”的发动者是( )。
A.罗伯斯庇尔
B.拿破仑
C.丹东
D.戴高乐
2、有利于学生系统掌握人类所取得的经验和科学认识的课程种类是( )。
A.学科课程
B.综合课程
C.活动课程
D.隐性课程
3、根据我国《教师法》的规定，“受到剥夺政治权利或因故意犯罪受到有期徒刑以上刑事处罚的”教师，其教师资格将( )。
A．给予撤销
B．宣告作废
C．(永远)丧失
D．公告无效
4、刘老师作为班主任，只关心本班学习好的学生，将成绩差的学生座位全部排在最后，并且经常上课言语讽刺这些学生。该老师()
A.做法不正确，没有履行爱护尊重学生的义务 B.做法不正确，没有保护学生合法权益
C.做法正确，能够严格履行教育教学职责 D.做法正确，刺激了学生的求知欲
5、“没有查出病就是健康”实质上忽视了人的( )。
A.生理健康
B.生理卫生
C.心理健康
D.身体健康
6、雨果是法国浪漫主义作家，人道主义的代表人物，被人们称为“法兰西的莎士比亚”。( )被公认为雨果最为重要、意义最为重大的作品。
A．《双城记》
B．《悲惨世界》
C．《寒灰集》
D．《亲爱的丈夫》
7、留白是我国古典绘画中常用的艺术手法，指作者在创作中为了更充分地表现主旨而精心留出的“空白”，以营造出“此处无物胜有物”之境。这一理念体现在中，要求教师( )。
A.把任何道理都对学生说透、说尽
B.对学生放之任之
C.留给学生独立的空间，让学生有自我反省的机会
D.抓紧课堂，放松课外
8、我国《义务教育法》规定，义务教育的实施体制是( )。
A．国务院领导，省级人民政府统筹规划实施，县级人民政府为主管理
B．省政府领导，县级人民政府统筹规划实施，乡(镇)级人民政府为主管理
C．市政府领导，县级人民政府统筹规划实施，乡(镇)级人民政府为主管理
D．国务院领导，市级人民政府统筹规划实施，县级人民政府为主管理
9、我国学校一般实行( )负责制。
A.教师
B.校长
C.部
D.地方政府
10、教学“除数是小数的除法”，某教师把分12个馒头的计算板书出来：12÷3=4(人)，12÷2 =6(人)，12÷0.5=24(人)，这一做法体现了( )。
A.巩固性原则
B.直观性原则
C.理论联系实际原则
D.因材施教原则
11、下列作家作品的表述正确的一项是( )。
A．贺敬之、丁毅的《白毛女》、丁玲的《我在霞村的时候》《太阳照在桑干河上》属于解放区文学
B．张天翼的《华威先生》、沙汀的《在其香居茶馆里》、陈白尘的《上海屋檐下》是国统区文学
C．孙犁的《荷花淀》和柳青的《创业史》都是反映土地改革时期的长篇小说
D．《一代风流》《红旗谱》《李白成》分别是欧阳山、梁斌、姚雪垠的作品，《青春之歌》《林海雪原》《保卫延安》分别是杨沫、王愿坚、杜鹏程的作品
12、学校应当把( )放在首位，寓德育于教育教学之中，开展与学生年龄相适应的社会实践活动，形成学校、家庭、社会相互配合的思想道德教育体系，促进学生养成良好的思想品德和行为习惯。
A．德育
B．美育
C．体育
D．劳动技术教育
湖北省教师资格证考试细则
湖北省教师资格证考试说明
1. 试点期间，中小学和幼儿园教师资格考试包括笔试和面试两部分。其中，小学和幼儿园教师资格考试笔试科目（综合素质）采取计算机化考试，科目二采取纸笔考试。中学教师资格考试笔试的所有科目均采取纸笔考试。笔试各科成绩合格者，方可参加面试。
2. 2011年下半年申请中小学和幼儿园教师资格考试的笔试报名时间为：10月19至25日；
面试报名时间为：12月10-14日网上报名，面试时间12月24-25日
3. 原参加省统一组织的教育学、心理学考试，单科成绩合格者，可免试科目二（幼儿园《保教知识与能力》、小学《教育知识与能力》、中学《教育知识与能力》）
4.试点期间，笔试科目中幼儿园、小学综合素质采用机考，其余科目采用纸笔考试。笔试各科考试时间均为120分钟。
4. 成绩查询 评卷结束后，国家确定并公布笔试各科成绩合格线。考生在2011年12月10日查询考试成绩。笔试单科成绩两年有效。
5. 面试报名
面试采取网上报名的形式。笔试各科成绩合格者，方可报名参加面试。原参加省统一组织的教育学、心理学考试两科成绩均合格者，可直接报名参加面试。
考生于2011年12月10日-14日，登录教师资格考试网（www.ntce.cn），按照栏目指引进行网上报名。报名后，考生需到指定地点进行现场确认、照相、缴费。12月21日，考生可登录教师资格考试网（www.ntce.cn）打印面试准考证。
上课时间：笔试 11月 5、6、12、13、19号
面试 12月 17、18号
湖北省教师资格证考试真题1
答案及评分参考
一、单项选择题 (每小题2分，共30分)
1．C 2．A 3．A 4．C 5．C 6．D 7．D 8．B
9．D l0．A 11．C l2．A l3．B l4．B l5．C
二、名词解释题 (每小题3分。共12分)
16．指学习者因经验而引起的行为、能力和心理倾向的比较持久的变化。
17．引起、维持个体活动并使活动朝某一目标进行的内在动力。
18．是指人对自己能否顺利的进行某一成就行为的主观判断。
19．是人们基于对某种情境的知觉而形成的期望或预言，会使该情境产生适应这一期望或预言的效应。 ．
三、简答题 (每小题6分，共24分)
20.(1)教学目标要用可观察、可测量的行为来陈述，使教学目标具有可操作性；(2分)
(2)教学目标的陈述要反映学生行为的变化，要陈述学生的学习结果；(2分)
(3)目标陈述中要将内部过程和外显行为相结合。(2分)
21.(1)认知结构的可利用性；(2分)
(2)认知结构的可辨别性；(2分)
(3)认知结构的稳定性。(2分)
22．(1)角色改变技术；(2分)
(2)教学反馈技术；(2分)
(3)现场指导技术。(2分)
23.(1)口唇期；
(2)肛门期；
(3)性器期；
(4)潜伏期；
（5)两性期。
(注：每点l分，答对5点给满分。)
四、论述题 (10分)
24.(1)学生的认知学习是获得知识结构的过程；(2分) ，
(2)基本结构是某一学科领域的基本观念。它不仅是一般原理的学习，还包括学习的态度和方法；(2分)
(3)强调发现的方式学习；(2分)
(4)重视直觉思维的培养。(2分)
(5)重视培养学生的内部动机。(2分)
五、案例分析题 (每小题12分，共24分)
25.王老师：要创造积极、活泼、宽松的课堂氛围，使学生产生积极的情感体验，激发学生强烈的学习动 机和创造欲望。(2分)
鼓励学生不迷信书本和教师，大胆质疑，敢于发言。(2分)
李老师：应掌握开发创造力的具体方法。如智力激励法(脑风暴法或脑轰炸法)、信息交合法、联想法、统摄法(任举其中两种即可)。(4分)一
张老师：改革评价机制，评价方式多元化。(1分)
具体做法：评价目的的激励化、(1分)
评价内容的全面性和系统性、(1分)
评价标准的统一性和个别性。(1分)
26.(1)考试焦虑问题。(3分)
(2)孙丽考试焦虑主要与考试失败以及教师的批评有关系。(3分)
(3)常用的训练方法：
调整自我认识法；自信心训练法；放松训练法；系统脱敏法。
(注：任举两种方法即可，每种方法3分。)
2008年上半年湖北省申请中学教师资格统一考试教育学试题答案及评分参考
一、单项选择题 (每小题2分，共30分)
1．A 2．A 3．B 4．B 5．A 6．B 7．C 8．A
9．D l0．A 11．A l2．C l3．B l4．D l5．D
二、名词解释题 (每小题3分，共12分)
16.主张教育目的要根据社会需要来决定，认为个人只是教育加工培养的对象，教育的目的在于把受教育者培养成符合社会准则的公民的教育观点。
17．是指运用单一学科的知识所组成的课程，它强调一门学科体系的完整性和独立性。
18.是一种集体教学形式。它把一定数量的学生按年龄与知识程度编成固定的班级，根据周课表和作息时间表，安排教师有计划地向全班学生集体上课。
19.是教师通过语言系统连贯地向学生传授知识的方法。
三、简答题 (每小题6分，共24分)
20.(1)培养“劳动者”，或“社会主义建设人才”；(2分)
(2)要求全面发展；(2分)
(3)具有独立个性。(2分)
21.(1)以项目、课题、主题或问题为探究对象与学习载体，超越严密的学科知识 体系和书本中心；(2分) ‟
(2)是一种以研究或探究为中心的实践性学习活动，强调学生综合实践能力、情感、态度和价值观的发展；(2分)
(3)是重视学习过程而不是偏重结果的学习活动，强调学生经历和体验研究或探究的过程。(2分)
22.(1)特点：
①强烈的示范性；(2分)
②独特的创造性；(1分)
③空间的广延性和时间的连续性。(1分)
(2)价值：
①社会价值一最突出地表现在教师对社会延续和发展人类社会的巨大贡献上；(1分)
②个人价值一在于这种劳动能够创造巨大的社会价值，同时教师劳动比一般劳动更具有自我实现的价值。(1分)
23.(1)智力的发展依赖于知识的掌握，知识的掌握又依赖于智力的发展；(2分)
(2)引导学生自觉地掌握知识和运用知识才能有效地发展他们的智力；(2分)
(3)防止单纯抓知识教学或只重能力发展的片面性。(2分)
四、论述题 (10分)
24.(1)发扬积极因素、克服消极因素原则是指进行德育要调动学生自我教育的 积极性，依靠和发扬他们自身的积极因素去克服他们品德上的消极因素，实现品德发展内部矛盾的转化。(4分)
(2)要求：
①“一分为二”看待学生；(2分)
②长善救失，通过发扬优点来克服缺点；(2分)
③引导学生自觉评价自己、进行自我修养。(2分)
五、案例分析题 (每小题12分，共24分)
25．我们可以清楚地看到三个教师身上蕴涵着的教育理念和创新意识的差异：
(1)中国教师强调的是知识，显示的是教师的主体地位，强调的是教师对于学习过程的干预和控制，关注的是学生学习的最终结果。在这样的教学过程中，学生只能被动地接受、机械地模仿。其最终结果虽然是学生一次就能画出教师认为非常满意的最像苹果的苹果，但却压制了学生的想象力，扼杀了学生的个性和创新精神；(4分)
(2)日本教师拿着一只苹果进教室，虽然苹果对于孩子们来说并不陌生，但这一举动说明教师善于从学生的身心特点出发，善于调动学生的多种感官参与到学习活动中来，强调知识的情境性和生活化，凸现学生的自主学习，关注学习的过程；(4分)
(3)美国老师拿着一篮子苹果进教室，谁都可以得到一个苹果，谁都可以看、闻、摸、玩苹果，甚至可以吃掉。在美国老师的眼里，只要是孩子喜欢的、愿意的，一切的法则都是可有
可无的。这样的课堂，突出地强调了学生的主体地位，学习成为一种自由的、自主的、个性化、情景化的活动。在这样的课堂里，学生的个性得到了充分的张扬，苹果画得像不像并不重要，关键在于学习的过程是否快乐，是否自主。(4分)
【评分参考】若有其他符合题意的答案，且言之成理，可酌情给分，但不超过8分
26．(1)是通过摆事实、讲道理，使学生提高认识、形成正确观点的方法。(3分)
(2)要求：
①明确目的性；(1分)
②富有知识性、趣味性；(1分)
③注意时机；(1分)
④以诚待人。(1分)
【评分参考】结合案例进行分析5分。
08年下半年湖北省中学教师资格考试心理学真题
一.单项选择题（每小题2分，共30分）
1.教师通过记录课外活动中学生的攻击行为来研究攻击和性别的关系，这种研究方法是：
（D）
A个案法
B实验法
C调查法
D观察法
2.关于有效开发学生的大脑潜能，下列说法或做法错误的是：（B）
A结合学生年龄特点给学生提供适时丰富的刺激
B头越大的学生越聪明
C鼓励学生大胆质疑关系 勇于创新
D任何一个大胆健康的普通人和伟大的科学家之间，没有不可跨越的鸿沟。他们的差别只是用脑程度和方式不同。
3.当问及“假如你是校长，你如何对待逃学的学生时”，中学生可根据自己的想象列出很多种做法。根据皮亚杰的思维发展阶段理论，这是因为中学生处于：（C）
A感知-动作阶段
B具体运算阶段
C形式运算阶段
D 前运算阶段
4.下列属于内部动机的是：（B）
A为了与外国人沟通学习英语
B喜欢听地道的英语
C为了通过考试学习英语
D为了将来有理想的工作学习英语
5.学生渴望充分发挥自己的潜能，希望自己越来越成为所希望的人物，完成与自己能力相称的一切活动。根据马斯洛的需要层次理论，这属于：（A）
A自我实现的需要
B尊重的需要
C求知的需要
D审美的需要
6.学生学完英语单词后，教师要求他们课后立即背诵，第二天进行检查这里所运用的复习规律是：（D）
A 多感官参与
B合理分配复习时间
C 复习方式的多样化
D 及时复习
7.考试题型中选择题主要要求学生具备记忆中的：（B）
A 识记能力
B 再认能力
C 复述能力
D回忆能力
8.人格测验中，下列属于投射式测验的是：（D）
A 卡特尔16种人格因素测验
B 艾森克人格问卷
C 明尼苏达多项人格问卷
D 主题统觉测验
9.下列关于智力测验错误的是: （C）
A现行的智力测验所评估的智力代表了与学业成就有关的能力
B智力测验的操作必须规范
C现行智力测验的结果能预测未来事业的成就或生活美满
D智力测验的结果解释必须慎重
10.老师上课前，先要引导学生温习上节课学过的相关内容再进行新知识的学习。这种做法遵循的迁移理论是：（B）
A关系说
B认知结构的迁移观
C形式练习说
D相同要素说
11.老师在讲解“鸟”的概念时，先给出“鸟是长有羽毛的颈椎动物”然后再举出一些鸟的例子这种概念教学的理论是：（D）
A同时性扫描
B继时性扫描
C例证--概念法
D概念--例证法
12.老师上课时，发现学生有进步时，点头微笑，发现纪律松散时，用严肃的目光扫视全班同学。从调控课堂心理气氛的措施分析，运用的方法是：（C）
A更新教学内容
B与用现代化教学手段
C增加课堂教学中的情绪
D采用威望理导方式对待学生
13.中学生小明的语文. 化学.英语成绩一般，但几何成绩很好，根据加德纳的多元智力理论，小朋友具备较高的：（A）
A视觉-空间智力
B人际智力
C语言智力
D音乐智力
14.下列提问中有利于培养学生发散性思维的是：（C）
A武汉市是否是华中地区最大的城市
B请说出世界上人口最多的国家
C假如太阳请假，世界会变成什么样
D什么是心理学
15.学生学习完平行四边形后再学习长方形，平行四边形的学习对学习长方形的影响是：（A） A顺向正迁移
B顺向负迁移
C逆向正迁移
D逆向负迁移
二.名词解释题（每小题3分，共12分）
1．罗森塔尔效应：指人们基于对某种情境的知觉而形成的期望或预言，会使该情境产生适应这一期望或预言的效应。
2．学习：是指学习者因经验而引起的行为、能力和心理倾向的比较持久的变化
3．最近发展区：是指儿童能够独立完成的学习任务水平与在有能力的教师或同伴的帮助下方能完成的学习任务水平之间的区域。
4．气质：是指那些是与生俱来的、由遗传和生理决定的心理和行为特征。
三.简答题. （每小题6分，共24分）
1．简述知觉的特性？
（1）知觉的整体性
（2）知觉的选择性
（3）知觉的理解性
（4）知觉的恒常性
2．简述发散性思维的特征的因素?
（1）流通性
（2）变通性
（3）独特性
3．简述教师教学效能感的作用?
（1）,影响教师在工作中的努力程度
（2）,影响教师在工作中的经验总结和进一步学习
（3）,影响教师在工作中的情绪
4．简述影响问题解决的因素
⑴问题表征
⑵定势
⑶迁移
⑷情绪与动机
⑸原型启发
四.论述题：结合实际论述影响学生遗忘的因素。(10分)
答：1.遗忘的过程受时间因素的制约，
2.材料的重要性
3.识记材料的性质
4.识记材料数量和学习程度
5.识记材料的系列位置效应
五.案例题：（每小题12分，共24分）
案例分析一
心理学家做了这样一个实验：从三个班中将成绩排名后六位的学生抽出来，组成了一个18名的班级，心理学家对这18名学生进行智力测验，发现每一名学生智商都在正常范围于是要求这18 名学生的任课老师对他们做到以下几点；
1）分析他们在学业上失败的原因
2）上课提问时，难度适当
3）对回答问题正确的同学给予鼓励，回答错误的同学给予肯定并耐心纠正错误答案
4）鼓励学生的点滴进步，提高他们的自信心
后来，这18名同学在半年以后学习大有进步，已经不再是差生呢？
问题：请结合以上材料试用动机理论分析
答：（1）正确指导结果归因
（2）充分利用反馈信息
（3）创设适合学生难度的问题情境
（4）运用正强化的方式鼓励学生不断进步
案例分析二
小明现在是一名初中生，小学时成绩优秀，并在入初中的入学考试是以第一名的成绩考入班级，进入初中后，因学习不适应，渐渐的成绩下降到二十几名这次考试给小明的打击不小，从此，小明来学校时总把衣服的拉链拉得很高，将头藏进衣服里，不愿见人。
问题：1）小明的这种状况属于什么心理现象？
2) 造成这一问题的原因
3）如何帮助小明摆脱困境
答：1）小明面临的是挫折适应问题
2）原因是由于考试失败，小明一直学习成绩很好，不能够接受这次失败
3）可采取的措施：
(1)帮助学生树立正确的挫折观，对挫折有正确的认识与思想准备
(2)帮助学生确定适当的抱负水平，即根据实际情况确定适当的目标
（3）适度感受挫折，锻炼挫折承受力
（4）帮助学生分析失败的原因，并提出该进的措施
08下半年湖北教师资格考试教育学（中学）试题及评分答案
一.选择题：
1.在中国乃至人类历史上，最早出现的专门论述教育问题的著作是 （B）
A. 《论语》
B .《学记 》
C .《孟子》
D.《大学》
2.作为传统教育学派的代表人物，题出了教育的最高目的是道德的教育学是：(C)
A.杜威
B.卢梭
C.赫尔巴特
D.夸美纽斯
3.我国的学校最早产生于：(B)
A.原始社会
B.奴隶社会
C.封建社会
D.资本主义社会
4. 我国封建社会学校教育的主要内容；(C)
A.“六艺‟‟
B.“七艺”
C.“四书”“五经”
D.《论语》
5.封建社会采用的教学组织形式主要是 (A)
A.个别教育
B.班级授课
C.分组教学
D.道尔顿制
6.我国古代教育家荀子说“蘕生麻中.不扶自直，白沙在涅，与久俱黑”，这强调的是哪一因素对人的潜移默化的作用？ (B)
A.遗传
B.环境
C.教育
D.主观能动性
7.在教育工作中搞“一刀切”“一锅煮”把儿童和新年的教育“成人化”这违反了儿童生身心发展的(B)
A.顺序性
B.阶段性
C.稳定性
D.个体差异性
8.政治经济制度决定教育的：(D)
A.规模
B.速度
C.内容
D.性质
9.社会对教育所要成就的社会个体的质量规格的检查和规定是：(B)
A.教育目标
B.教育目的
C.教学目标
D.教学升划
10.主张对教育所要根据社会需要来决定认为个人只是教育加工培养的对象，教育的目标在于把受教育者培养成符合社会准则文化教育观点：(B)
A.个人本位论
B.社会本位论
C.形式教育
D.实质教育
11.我国首次制定的近代学制是：(C)
A .壬戌学制
B .癸卯学制
C.壬寅学制
D .戊戌学制
12.在我国新的课程结构中，高中阶段课程以哪一类为主： (A)
A .分科课程
B. 综合课程
C .综合实践活动课程
D. 选修课程
13.在教学中教师要求学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼的学习，自觉的掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力，这遵循的是：(B)
A .直观性原则
B .启发性原则
C .循序渐进原则
D .巩固性原则
14.“要尽量多的要求一个人，也要尽量可能地尊重一个人”，这提出的人是：(D)
A .夸美纽斯
B .杜威
C. 赫尔巴特
D.马卡连柯
15.班主任做好班级工作前提和基础是：(A)
A. 了解和研究学生
B. 培养和组织集体
C. 做好个别教育工作
D. 协调各方面对学生要求
二.名词解释：
1.遗传素质：遗传素质是指个体从上代继承下来的生理解剖上的特点，如机体的结构、形态、感官和神经系统的特点等
2.个人本位论：提出教育目的应当从受教育者的本性出发，认为个人价值高于社会价值，教育的目的在于把受教育者培养成人，充分发展他们的个性，增进他们的个人价值的教育观念。
3.隐性课程：是指在学习环境，即物质环境、社会环境和文化环境中习得的非预期或非计划的知识、价值观念、规范和态度，这种环境就是非正式的、潜在的课程。
4.榜样法：是以他人的高尚思想、模范行为和卓越成就来影响学生品德的方法。
三.简答题.
1．为什么说现代教育在人特别是年轻一代的发展中起主导作用？
⑴教育是一种有目的的培养人的活动，它规定人的发展方向；
⑵教育，特别是学校教育给人的影响比较全面、系统和深刻；
⑶学校有专门负责教育工作的老师。
2．简述现代学校教育制度改革的趋势？
⑴加强学前教育及其与小学教育衔接；
⑵提早入学年龄，延长义务教育年限；
⑶普通教育和职业教育朝着综合统一的方向发展；
⑷高等教育的类型日益多样化；
⑸终身教育受到普遍重视。
3．简述间接经验和直接经验的必然联系？
⑴学生认识的主要任务是学习间接经验;
⑵学习间接经验必须以学生个人的直接经验为基础;
⑶防止忽视系统知识传授或直接经验积累的偏向。
4．班主任应具备哪些基本素质？
⑴高尚的思想品德;
⑵坚定的教育信念;
⑶家长的心肠;
⑷较强的组织能力;
⑸多方面的兴趣与才能;
(6)善于待人接物。
四.论述题：
论述在集体中教育原则的涵义及其在实践中贯彻原则的基本要求？
在集体中教育原则是指进行德育要注意依靠学生集体，通过集体进行教育，以便发挥学生集体在教育中的巨大作用。
贯彻原则的要求是：
一、引导学生关心、热爱集体，为建设良好的集体努力；
二、通过集体教育学生个人，通过学生个人转变影响集体；
三、把教师的主导作用与集体的教育力量结合起来。
五.案例题：
案例分析一
这是重庆一中学由剃头发事件而不让其上课的材料
刘某是一初中二年级的学生，他特喜欢罗纳尔多，把头发剃成足球样式形状，第二天便来学校上课，刚走进教室，被老师看见，老师便对他说：“你的发式太怪了，把头发再去剪剪，恢复正常了再来上课，顺便让你爸爸妈妈来学校一趟。”刘某会加后，将这件事告知家人，第二天他的外婆便一起来学校，学校老师要求刘某剪掉头发，并不准许他上课。外婆带他去将头发剪成光头，第三天又来学校，没想到学校老师却说哪有学生光头来上课的，依然不允许其上课，外婆只好找校方领导，校方说不准许其上课。家长说；„可否戴帽子上课。“校方说；„不行，等头发长长了再来上课。”家长为让刘某学习，找到教育局领导反映情况，教育局要求准许刘某上课，并且在校期间（要遵守）要真正认识到自己的错误。
学校收到教育局通知后，（对刘某家长说）以刘某光头损坏学校形象为由不允许刘某上课。 运用相关的教育法规及你所掌握的教育学原理回答：学校这样做是否合理，为什么？ 答：学校这样做不合理。原因如下：
一、从法律的角度说，义务教育法中明确规定，享受九年义务教育是学生们的权利，任何人无权剥夺。因此，对品行有缺点的学生，教师应当耐心的教育、帮助，不得歧视。学校对未成年学生包括那些犯了错误的学生，只有“教育权”，而无抛弃、勒令离校、限制上课等“处罚权”；
二、从情理的角度说，十四岁学生的特点决定了他们对于事物认识的不完善、不深刻，明辨是非的能力不够强，基于这样的身心特点，犯错误、违反校规校纪是在情理之中的。如果学校都以开除、限制学生上课等简单的方式处罚学生的话，那么，教育既无艺术，也无科学可
言了。虽说教育不是万能的，但学校未经尝试其他教育方法遍急于处罚学生，显然不合情理。
三、学校随意处罚学生，甚至将违反纪律的学生驱逐出校园，推向社会，是对社会、学生的一种不负责任。学校作为专门教育机构应当承担起教育责任。何况，对于学生的错误，学校领导和教师也有一定的责任。
案例分析二 某老师在《赠汪伦》的教学中，老师组织了一场“表演”。
师：同学们，今天我们上《赠汪伦》一课，大家有没兴趣表演李白和汪伦离别时的情况呢？ 同学们纷纷举手，并有两位同学上来表演，他们模仿古人的模样，用手捞胡子，边念《赠汪伦》的诗。这种新奇的表演让老师和同学们都精精乐道的看着。
后来又有一组的同学上台表演，他们想起了唱古时候离别时候的歌，可是又都不太想的起来，这时老师提醒道，我们可以唱自己知道的歌。歌曲便在教师上空飞扬。
请结合案例，分析教师应如何上好一堂课？
答：1、明确教学目的
2、保证书教学的科学性与思想性
3、调动学生的学习积极性
4、根据实际情况调整教学计划
5、组织好教学活动
6、布置好课外作业
2013湖北省教师资格证考试考试重点和考试技巧
1、思维的不可逆性和自我中心在皮亚杰所描述的( )阶段表现得最为明显。
A.感知运算
B.前运算
C.具体运算
D.形式运算
2、现代理论认为，学生在过程中处于( )地位。
A.从属
B.被动
C.主体
D.主要
3、现时期我国中小学教师职业道德规范中指出：教师职业的基本要求是( )。
A.终身学习 B.爱岗敬业 C.爱国守法 D.热爱学生
4、下列选项中既属于教师的权利又属于义务的是()
A.在学校管理问题上正确批评、建议 B.遵守职业道德规范
C.参加教育培训，不断提高自身素质和教育教学水平
D.批评和抵制有害于学生健康成长的现象
5、下列教师在师生沟通中的体态语不恰当的是( )。
A.保持善意的目光接触
B.不时点头
C.时有微笑
D.手指指指戳戳
6、在班主任班级管理的内容中，以下哪项属于了解和研究学生个人的内容？(
A.学生的家庭类型
B.学生在家庭中的地位
C.学生干部情况
D.课外与校外活动情况
7、有利于学生系统掌握人类所取得的经验和科学认识的课程种类是( )。
A.学科课程
B.综合课程
C.活动课程
D.隐性课程
8、现代理论认为，学生在过程中处于( )地位。
A.从属
B.被动
C.主体
D.主要
)
9、教师应享有的基本物质利益权利是()
A.报酬待遇权 B.学术研究权
C.进修培训权 D.教育教学权
10、留白是我国古典绘画中常用的艺术手法，指作者在创作中为了更充分地表现主旨而精心留出的“空白”，以营造出“此处无物胜有物”之境。这一理念体现在中，要求教师( )。
A.把任何道理都对学生说透、说尽
B.对学生放之任之
C.留给学生独立的空间，让学生有自我反省的机会
D.抓紧课堂，放松课外
11、留白是我国古典绘画中常用的艺术手法，指作者在创作中为了更充分地表现主旨而精心留出的“空白”，以营造出“此处无物胜有物”之境。这一理念体现在中，要求教师( )。
A.把任何道理都对学生说透、说尽
B.对学生放之任之
C.留给学生独立的空间，让学生有自我反省的机会
D.抓紧课堂，放松课外
12、法国历史上“雾月政变”的发动者是( )。
A.罗伯斯庇尔
B.拿破仑
C.丹东
D.戴高乐
13、1989年6月获得“小罗克韦尔奖章”、“世界级科技与工程名人”和“国际理工研究所名誉成员”称号。1991年lo月获国务院、中央军委授予的“国家杰出贡献科学家”荣誉称号的两弹一星功勋科学家是( )。
A．钱学森
B．袁隆平
C．李四光
D．高铭暄
14、对未完成义务的未成年犯和被采取强制性措施的未成年人应当进行义务，所需经费由
( )予以保障。
A.人民政府
B.未成年人的法定监护人
C.部门
D.学校
15、随着时代的进步，新型的、民主的家庭气氛和父母子女关系还在形成，但随孩子的自我意识发展，很多孩子对父母的教诲听不进或当作“耳边风”，家长感到家庭教育力不从心。为此，教师应该( )。
A．降低或放弃对家长配合自己工作的期望
B．督促家长，让家长成为自己的“助教”
C．尊重家长，树立家长的威信，从而一起做好教育工作
D．在孩子面前嘲笑这些家长
16、古人云：“君子处其实，不处其华;治其内，不治其外。”这句话提示教师在教学过程中应该重视( )。
A.学生的行为培养 B.学生的能力培养
C.学生的人格养成 D.学生的情感体验
2010湖北省教师资格证考试笔试理论考试试题及答案
1、实施义务教育的公办学校校长由( )人民政府教育行政部门依法聘任。
A．乡(镇)
B．县级
C．当地
D．市(地)级
2、“狼孩”的心理障碍的主要原因是( )。
A。缺乏营养
B.遗传因素
C.狼的影响
D.缺乏社会性刺激
3、刘老师作为班主任，只关心本班学习好的学生，将成绩差的学生座位全部排在最后，并且经常上课言语讽刺这些学生。该老师()
A.做法不正确，没有履行爱护尊重学生的义务 B.做法不正确，没有保护学生合法权益
C.做法正确，能够严格履行教育教学职责 D.做法正确，刺激了学生的求知欲
4、德育是各个社会共有的社会、教育现象，其不具备以下哪种属性？(
A.社会性
B.继承性
C.特殊性
D.阶级性
5、“而立之年”指的是( )岁。
A.20
B.30
C.40
D.50
6、下列教师在师生沟通中的体态语不恰当的是( )。
A.保持善意的目光接触
B.不时点头
C.时有微笑
D.手指指指戳戳
7、建立系统论的科学家是( )。
A．贝塔朗菲
B．维纳
C．申农
D．普里戈金
8、下列选项中既属于教师的权利又属于义务的是()
A.在学校管理问题上正确批评、建议 B.遵守职业道德规范
C.参加教育培训，不断提高自身素质和教育教学水平
D.批评和抵制有害于学生健康成长的现象
9、“狼孩”的心理障碍的主要原因是( )。
A。缺乏营养
B.遗传因素
C.狼的影响
D.缺乏社会性刺激
10、下列选项中既属于教师的权利又属于义务的是()
A.在学校管理问题上正确批评、建议 B.遵守职业道德规范
C.参加教育培训，不断提高自身素质和教育教学水平
D.批评和抵制有害于学生健康成长的现象
11、下列教师在师生沟通中的体态语不恰当的是( )。
A.保持善意的目光接触
B.不时点头
C.时有微笑
D.手指指指戳戳
12、根据我国《教师法》的规定，“受到剥夺政治权利或因故意犯罪受到有期徒刑以上刑事处罚的”教师，其教师资格将( )。
A．给予撤销
B．宣告作废
C．(永远)丧失
D．公告无效
13、刘老师作为班主任，只关心本班学习好的学生，将成绩差的学生座位全部排在最后，并且经常上课言语讽刺这些学生。该老师()
A.做法不正确，没有履行爱护尊重学生的义务 B.做法不正确，没有保护学生合法权益
C.做法正确，能够严格履行教育教学职责 D.做法正确，刺激了学生的求知欲
14、“狼孩”的心理障碍的主要原因是( )。
A。缺乏营养
B.遗传因素
C.狼的影响
D.缺乏社会性刺激
15、认为人的性本能是最基本的自然本能，它是推动人发展的潜在的、无意识的、最根本的动因。提出这一观点的学者是( )。
A.弗洛伊德
B.华生
c.桑代克
D.巴甫洛夫
16、童话名篇《大萝卜》的作者是()。
A.安徒生 B.阿?托尔斯泰 C.列夫?托尔斯泰 D.马雅可夫斯基
2014湖北省教师资格证考试理论考试试题及答案1、下列武器中，在第二次世界大战过程中首次研发成功，并用于战争的是()。
A.坦克 B.重机枪 C.原子弹 D.潜水艇
2、1799年11月9日，拿破仑以解除雅各宾派过激主义威胁法兰西第一共和国为借口，派军队控制了督政府，接管了革命政府的一切事务，并由此开始了为期15年的独裁统治。这一天是法国共和历雾月18日，所以，历史上称该政变为”雾月政变”。因此本题选B。
3.最新修订的《中华人民共和国义务法》自( )开始施行。
A.1994年1月1日
B.2006年9月1日
C.1995年9月1日
D.2007年6月1日
3、我国《法》规定公民“依法享有平等的受的机会”。这体现了素质的( )。
A.全体性
B.基础性
C.发展性
D.全面性
4、某学校组织活动方案设计比赛，张老师给予小红同学的评语是：你的设计方案很棒，并且在如此激烈的比赛中，你能够保持实力，在活动实施方面设计的很新颖，值得表扬，但在结束环节过于潦草，望再接再厉，取得更好的成绩。关于张老师的评语，下列选项中不正确的是( )。
A.张老师关注学生的比赛成绩 B.张老师关注学生的情感体验
C.张老师关注学生的心理素质 D.张老师关注学生的实践能力
5、教学“除数是小数的除法”，某教师把分12个馒头的计算板书出来：12÷3=4(人)，12÷2 =6(人)，12÷0.5=24(人)，这一做法体现了( )。
A.巩固性原则
B.直观性原则
C.理论联系实际原则
D.因材施教原则
6、下列选项中既属于教师的权利又属于义务的是()
A.在学校管理问题上正确批评、建议 B.遵守职业道德规范
C.参加教育培训，不断提高自身素质和教育教学水平
D.批评和抵制有害于学生健康成长的现象
7、思维的不可逆性和自我中心在皮亚杰所描述的( )阶段表现得最为明显。
A.感知运算
B.前运算
C.具体运算
D.形式运算
8、1799年11月9日，拿破仑以解除雅各宾派过激主义威胁法兰西第一共和国为借口，派军
队控制了督政府，接管了革命政府的一切事务，并由此开始了为期15年的独裁统治。这一天是法国共和历雾月18日，所以，历史上称该政变为”雾月政变”。因此本题选B。
3.最新修订的《中华人民共和国义务法》自( )开始施行。
A.1994年1月1日
B.2006年9月1日
C.1995年9月1日
D.2007年6月1日
9、根据我国《教师法》的规定，“受到剥夺政治权利或因故意犯罪受到有期徒刑以上刑事处罚的”教师，其教师资格将( )。
A．给予撤销
B．宣告作废
C．(永远)丧失
D．公告无效
10、思维的不可逆性和自我中心在皮亚杰所描述的( )阶段表现得最为明显。
A.感知运算
B.前运算
C.具体运算
D.形式运算
11、人伤感时，会见花落泪，对月伤怀。这表现出哪种情绪状态？( )
A.表情
B.心境
C.激情
D.应激
12、刘老师作为班主任，只关心本班学习好的学生，将成绩差的学生座位全部排在最后，并且经常上课言语讽刺这些学生。该老师()
A.做法不正确，没有履行爱护尊重学生的义务 B.做法不正确，没有保护学生合法权益
C.做法正确，能够严格履行教育教学职责 D.做法正确，刺激了学生的求知欲
13、有利于学生系统掌握人类所取得的经验和科学认识的课程种类是( )。
A.学科课程
B.综合课程
C.活动课程
D.隐性课程
14、在班主任班级管理的内容中，以下哪项属于了解和研究学生个人的内容？( )
A.学生的家庭类型
B.学生在家庭中的地位
C.学生干部情况
D.课外与校外活动情况
15、下列选项中既属于教师的权利又属于义务的是()
A.在学校管理问题上正确批评、建议 B.遵守职业道德规范
C.参加教育培训，不断提高自身素质和教育教学水平
D.批评和抵制有害于学生健康成长的现象
16、建立系统论的科学家是( )。
A．贝塔朗菲
B．维纳
C．申农
D．普里戈金
17、教师自觉地利用环境和自身教育因素对学生进行熏陶和感染的德育方法是( )。
A.自我教育法
B.榜样示范法
C.实际锻炼法
D.陶冶教育法
18、据调查，教师对学生拳打脚踢的情况现在已经较少存在，取而代之的是“心罚”。比如：对于成绩不好的罚做题目、罚抄单词一百遍;对于不遵守劳动的学生罚站、罚值日等。教师这样的行为( )。
A.是正确的，教育中适当的惩罚是必不可少的
B.是正确的，老师没有侵犯的学生的身体健康
C.是不正确的，老师没能做到依法执教
D.是不正确的，老师没能做到团结合作
19、我国学校一般实行( )负责制。
A.教师
B.校长
C.部
D.地方政府
20、对未完成义务的未成年犯和被采取强制性措施的未成年人应当进行义务，所需经费由
( )予以保障。
A.人民政府
B.未成年人的法定监护人
C.部门
D.学校
21、法国历史上“雾月政变”的发动者是( )。
A.罗伯斯庇尔
B.拿破仑
C.丹东
D.戴高乐
22、对未完成义务的未成年犯和被采取强制性措施的未成年人应当进行义务，所需经费由
( )予以保障。
A.人民政府
B.未成年人的法定监护人
C.部门
D.学校
23、教师应享有的基本物质利益权利是()
A.报酬待遇权 B.学术研究权
C.进修培训权 D.教育教学权
24、“以人为本”体现在教学中，要求教师( )。
A.统筹兼顾
B.一切以教材为标准
C.因材施教
D.立足长远
25、教师要适应时代发展需要，拓宽知识视野，更新知识结构不断提高专业素养和教育教学水平，就必须( )。
A．爱岗敬业
B．勇于创新
C．严谨治学
D．终身学习
26、教学“除数是小数的除法”，某教师把分12个馒头的计算板书出来：12÷3=4(人)，12÷2 =6(人)，12÷0.5=24(人)，这一做法体现了( )。
A.巩固性原则
B.直观性原则
C.理论联系实际原则
D.因材施教原则
27、思维的不可逆性和自我中心在皮亚杰所描述的( )阶段表现得最为明显。
A.感知运算
B.前运算
C.具体运算
D.形式运算
28、教师要适应时代发展需要，拓宽知识视野，更新知识结构不断提高专业素养和教育教学水平，就必须( )。
A．爱岗敬业
B．勇于创新
C．严谨治学
D．终身学习
29、下列分别是鲁迅、巴金、老舍的作品，正确的是( )。
A．《孔乙已》、《春》、《龙须沟》
B．《茶馆》、《日出》、《屈原》
C．《祥林嫂》、《林家铺子》、《秋》
D．《龙须沟》、《孙乙已》、《春》
30、我国学校一般实行( )负责制。
A.教师
B.校长
C.部
D.地方政府
31、1989年6月获得“小罗克韦尔奖章”、“世界级科技与工程名人”和“国际理工研究所名誉成员”称号。1991年lo月获国务院、中央军委授予的“国家杰出贡献科学家”荣誉称号的两弹一星功勋科学家是( )。
A．钱学森
B．袁隆平
C．李四光
D．高铭暄
32、法国历史上“雾月政变”的发动者是( )。
A.罗伯斯庇尔
B.拿破仑
C.丹东
D.戴高乐
33、( )教学模式强调教师的指导作用，认为知识是教师到学生的一种单向传递的过程，非常注重教师的权威性。
A.传递一接受式
B.加涅模式
C.自学一辅导式
D.范例教学模式
34、随着时代的进步，新型的、民主的家庭气氛和父母子女关系还在形成，但随孩子的自我意识发展，很多孩子对父母的教诲听不进或当作“耳边风”，家长感到家庭教育力不从心。为此，教师应该( )。
A．降低或放弃对家长配合自己工作的期望
B．督促家长，让家长成为自己的“助教”
C．尊重家长，树立家长的威信，从而一起做好教育工作
D．在孩子面前嘲笑这些家长
35、下列教师在师生沟通中的体态语不恰当的是( )。
A.保持善意的目光接触
B.不时点头
C.时有微笑
D.手指指指戳戳
36、对未完成义务的未成年犯和被采取强制性措施的未成年人应当进行义务，所需经费由
( )予以保障。
A.人民政府
B.未成年人的法定监护人
C.部门
D.学校
37、教师应享有的基本物质利益权利是()
A.报酬待遇权 B.学术研究权
C.进修培训权 D.教育教学权
2014湖北省教师资格证考试笔试考试题库
题库
1、施耐庵，元末明初的文学家。( )把塑造绿林豪侠英雄作为自己的最高艺术追求，开始了小说创作从类型化人物向性格化人物的过渡。其问世后，产生了极大的影响。尤其在社会影响方面，明清两代的农民和绿林豪杰起义，往往打出“替天行道”的旗帜。
A．《水浒传》
B．《红楼梦》
C．《聊斋志异》
D．《西游记》
2、“而立之年”指的是( )岁。
A.20
B.30
C.40
D.50
3、现时期我国中小学教师职业道德规范中指出：教师职业的基本要求是( )。
A.终身学习 B.爱岗敬业 C.爱国守法 D.热爱学生
4、现代理论认为，学生在过程中处于( )地位。
A.从属
B.被动
C.主体
D.主要
5、我国学校一般实行( )负责制。
A.教师
B.校长
C.部
D.地方政府
6、教师要适应时代发展需要，拓宽知识视野，更新知识结构不断提高专业素养和教育教学水平，就必须( )。
A．爱岗敬业
B．勇于创新
C．严谨治学
D．终身学习
7、我国《义务教育法》规定，义务教育的实施体制是( )。
A．国务院领导，省级人民政府统筹规划实施，县级人民政府为主管理
B．省政府领导，县级人民政府统筹规划实施，乡(镇)级人民政府为主管理
C．市政府领导，县级人民政府统筹规划实施，乡(镇)级人民政府为主管理
D．国务院领导，市级人民政府统筹规划实施，县级人民政府为主管理
8、1799年11月9日，拿破仑以解除雅各宾派过激主义威胁法兰西第一共和国为借口，派军队控制了督政府，接管了革命政府的一切事务，并由此开始了为期15年的独裁统治。这一天是法国共和历雾月18日，所以，历史上称该政变为”雾月政变”。因此本题选B。
3.最新修订的《中华人民共和国义务法》自( )开始施行。
A.1994年1月1日
B.2006年9月1日
C.1995年9月1日
D.2007年6月1日
9、建立系统论的科学家是( )。
A．贝塔朗菲
B．维纳
C．申农
D．普里戈金
10、古人云：“君子处其实，不处其华;治其内，不治其外。”这句话提示教师在教学过程中应该重视( )。
A.学生的行为培养 B.学生的能力培养
C.学生的人格养成 D.学生的情感体验
11、实施义务教育的公办学校校长由( )人民政府教育行政部门依法聘任。
A．乡(镇)
B．县级
C．当地
D．市(地)级
12、1799年11月9日，拿破仑以解除雅各宾派过激主义威胁法兰西第一共和国为借口，派军队控制了督政府，接管了革命政府的一切事务，并由此开始了为期15年的独裁统治。这一天是法国共和历雾月18日，所以，历史上称该政变为”雾月政变”。因此本题选B。
3.最新修订的《中华人民共和国义务法》自( )开始施行。
A.1994年1月1日
B.2006年9月1日
C.1995年9月1日
D.2007年6月1日
13、教学原则是依据( )制定的。
A.教学过程的基本规律
B.教育部颁布的文件
C.教学目的和教学过程规律
D.教学目的
2010湖北省教师资格证考试最新考试试题库
1、不能遵守公认的正常儿童行为规范和道德标准，不能正常与人交往和参与学习的行为，叫做：（ ）
A、差生行为 B、问题行为 C、逆反行为 D、心理障碍行为
2、人际关系的发展过程一般分为（ ）
A、互不相识、双方的表面接触、注意到对方存在、双方建立友谊、形成亲密朋友关系
B、互不相识、注意到对方存在、双方的表面接触、双方建立友谊、形成亲密朋友关系
C、互不相识、注意到对方存在、双方建立友谊、双方的表面接触、形成亲密朋友关系
D、互不相识、注意到对方存在、双方的表面接触、形成亲密朋友关系、双方建立友谊
3、心理学关于心理与行为的关系，下列说法错误的是（ ）
A、可以通过观察人的外显行为探讨人的内在心理规律
B、人的行为受内隐心理活动支配
C、心理学只研究人的外显特征
D、同样的心理活动不同的人可能有不同的行为表现
4、态度的核心成分是（ ）
A、行为成分 B、认知成分 C、情感成分 D、理智成分
5、不爱与人交往，有孤独感，动作显得缓慢、单调、深沉的特征属于（ ）
A、胆汁质 B、多血质 C、黏液质 D、抑郁质
6、编制16人格因素问卷的是（ ）
A、艾森克 B、卡特尔 C、哈撒韦 D、霍兰德
7、学生在学校中的学习活动的本质与规律，探讨学生学习与一般成人学习的不同之处的学习是（ ）
A、人和动物的学习 B、人类的学习 C、 学生的学习 D、 知识和技能的学习
8、以下属于从外在观点对动机下定义的是（ ）
A、动机是推动人们行为的内在力量
B、 动机是个体的内部过程
C、 动机是为实现一个特定的目的而行动的原因
D、 动机是一种需要所推动，达到一定目标的行为动力，它起激起、调节、维持和停止行动的作用
9、在心理健康教育中，依据用心理方法和技术搜集得来的资料，对学生的心理特征与行为表现进行评鉴，以确定其性质和水平并进行分类诊断过程，叫做：（ ）
A、心理评估 B、心理诊断 C、心理辅导 D、心理测验
10、心理学关于心理与行为的关系，下列说法错误的是（ ）
A、可以通过观察人的外显行为探讨人的内在心理规律
B、人的行为受内隐心理活动支配
C、心理学只研究人的外显特征
D、同样的心理活动不同的人可能有不同的行为表现
11、在教"鸟"概念时，用麻雀、燕子说明"前肢为翼，无齿有喙"是鸟概念的本持征，这是适当地运用了（ ）
A、命题 B、案例 C、反例 D、正例
12、将人格分为内向型和外向型的是（ ）
A、荣格 B、谢尔顿 C、威特金 D、霍兰德
13、平时我们所讲的举一反三，闻一知十等属于以下哪种迁移？（ ）
A、顺就迁移 B、同化性迁移
C、重组性迁移 D、具体迁移
14、把《辛丑条约》的内容记为"钱禁兵馆"，主要是运用了以下哪一种记忆术？（ ）
A、位置记忆法 B、关键词法 C、缩简法 D、视觉想象
15、以下属于非智力因素的是（ ）
A、观察力 B、记忆力 C、意志力 D、思维力
16、课堂上人际关系出现双方相互亲近，认知协调，情感和谐，行动一致。这是一种：（ ）
A、吸引的人际关系 B、合作的人际关系
C、沟通的人际关系 D、平等的人际关系
17、乔姆斯基提出的语言获得理论是（ ）
A、强化学说 B、先天决定论 C、相互作用论 D、循序渐进论
18、以下属于智力因素的是（ ）
A、注意力 B、动机 C、情感 D、意志
2015湖北省教师资格证考试笔试(必备资料)1、没“有查出就病是康”实质健忽上了视人(的 。)A
生.健理康B
.生理生卫C
心理.康健D
.身健康
体
2唐、代诗人商隐曾李诗中写在道”：镂金作制传荆，俗剪绿为起晋人。风”句诗描绘的这是中哪国种一间艺民形式?(术)A.
联春 B年画.C 窗.花 .D皮影
3
现、时期国我小学中教职业道德师范中规出：教师职业的基指要求是( 本)
。.A身学终习B .岗敬业爱C. 爱守国法D.热 学爱
生
、4教自师地觉用利境和自环身育教素因学生进对熏行和陶染的感德育法方( )是
。.A自教我法育B.榜
样范法示
C实际.炼锻法
D.陶冶育教
法
、5教“除学数是数的除法”，小教某师把1分2馒头个的计算书出板：1来2÷=4(3人)，12÷ 2=(6)人12÷，05.24(人=)这，做法体一了(现 )
。.A巩性固则原
.直B性观则原C
理.论系联际实原
D.则因材施教原则
6、师要教适时应代展需发要，拓宽知视识野，新知更结构识不提断专业高养和素育教学教水，平就必须( 。 )
A．爱岗业 敬B
．勇于新创 C
．谨严学治
．D身终习学
7
、时期现我国中学教小师业道职德范中指规：教出职业的基本要求师是()。 A.终身
习 B.学岗爱业敬 .C国爱法守D .爱热学生
、8耐庵施元末明初，的学文家。( 把)造绿林塑豪英侠雄作为己自最的高术艺追求，始了开小说作从类创型人物向化格性化人的物渡。其问世过后，产了极大的生影。尤响在社其会响影面方明清两，代的农民绿和林豪杰起，义往往打“出天行道”替的旗。 帜A
《．浒传水》
．B《红梦》 楼 C
《．斋聊志异 》
D《西游．》 记
、下9教列师师在生沟中通的体态语恰当的不是 )(
A.保持善意。目光的触接
B不.时头点C
.有时微笑D
手指.指戳戳指
0、认为人1的本能性最是本的基然自能，本是推它人动发的潜在展、无的识的、意根本的最动因提出。一观这的点者是(学 )
。.A弗伊德洛
B.华生
c.桑克代
.巴甫D夫洛
1、施1庵，元耐明初末文的家。学() 把造塑绿豪侠英雄作林为自的己最艺术追求高，开始小说创了从类型作化物人向性格化人的过物渡。其问世后，产了生大极的响影尤。在社会其影响面，方清两明代的民和绿林农豪杰义，起往打出往替“行道”天的旗帜
。．《水浒传》 A
B． 红《楼梦》
C 《聊．斋异志》
D《西游．》记
12、现代
理认为论学，在生程中过于(处 )地位
A。.从
属.被B动
.主C体D
主.要
13、对未成完义的务成未犯和年被采强制取性措的未成施人应年进行义务当所需经，费由( )予以保障。
A.民政府人
B.未成人年的定监法护人
.C部门
.D学校
14“以、为人本”体现在教学中，要求教( 师)
。
A.筹兼顾
统.B切以教材为标一准
C.因材施教
D立.长远
足51、对未完成务的义未成年和犯采取强被性措制施的未成年应当进行义人务所，需费经由( )予以保。障A.人民政府
.B未成人年的定法监护人C.部
D.学校门
1、“6狼”孩心理的碍的主要障因是(原)。
。A乏缺养
营.B遗传因素C
.的影狼响D
.乏社缺会性激刺
1、我国7最使用班早级课授是在制() 。年A.
8162
B.109
2C1.903
.19D12
18、列分别下是迅鲁巴、、金老的舍品作正确的是， )(。
．A孔《乙》已、春》《《、龙须沟 》B
《．茶》馆《、日》、《屈出原》 C
．祥林嫂《》、《家铺子林、》秋《》
D《龙须沟》．、《孙已》、《乙春 》
1、9调据，查师教对生学拳打踢脚情的况在已现经少存较在取，代之而的是“罚”心比。如：对成绩于好的不罚做题、罚抄目单词一百;遍对于不遵劳动的守生罚站学、值罚日等教师这样。行为( )。
A的是.确的，正教中育适当惩罚的必不是少的
可.是正确的，B师老没侵有犯学的生身体的康健C
是.正不的，老师确能没做依法执教到
D.是正确不的，老师没做能到团结合作
2
、0列下师在师生教通沟的中态语不体恰的是当( ) 。
.A保持善意目的光接触
.不时B头点C
.时有微
笑D手.指指戳戳指
21、童
话名《篇大萝卜的》作是(者)。
A安.生 B徒阿.托尔斯? 泰C列.?托尔夫斯泰 D.雅马夫斯基可
2
2、建系统立的科学论家是()。
A．塔贝朗 菲
B．维纳
C．申 农D．普里戈
金
2
3教、原学是则依(据 制)定。的
A教.学过程基的规律本
.教B部育颁布的文件
C教学目的和.学过程规教律
D.教目的学
24、学校应把当 )(放首在位，德寓于教育育教之学，中展开学生与龄相年适的社应会实活动践形成学校，家、、社会庭互相合的思配想德道育体教系促进学生，成良养好思想品的德和行习惯为 。
A．德育 B
美育 ．
．体育C
D．劳动技术 教育
2
、(5 )教模式学调强师的指导作教用，为认识是教知到学生师一的单种传向递的程，过常非注教师的重权威。性A
传递一接受式.
B加涅模式.
C自.一辅学导式D.范例
学教式模
26、留是我国古典绘白画常中用艺术的法，指手者作创作中为了在充分更表现地旨主精心留而的出“白空”，营以出造“此无物胜处物有之”。这一理念境体现在，中求要师(教 )。
A 把任.道理何对学生都透、说尽说
.B学生对之放任
之C留给学生独立.的间空，学生有自我让反省机会
的.D抓紧课，放堂松外课
72、没“有出病查就是健”康实上忽质视人的了 )。(A.生理健康
B
.理卫生
生.C心健康
理.D体健身康
2、8班在任主班管级
理的内容，中下哪以属项于解了和究研学生个的人容？内 )(
.学A的生庭类型家B
.学在生庭中的地家位C
学.干生部情况
D.课外与外校动活况
情
9、2建系统立的论科家是学()。
A．贝塔朗菲 B
．纳维 C．申
农
D．里戈普金
3、0下列家作品的作述正表的一项是确( ) 。
．贺A敬、之毅的《丁毛白女》、丁玲《我在的霞村时候》的太阳《照在桑干上》属河于解放文区学
B．张翼的《天威先生》、华沙的《汀其香在茶馆居》里、陈尘的《上海白檐屋下是国统区》学文
C．孙的犁《荷花》淀和柳的青创《史》都是反业土地映改时期革长篇的小
D说《一代．风流》红旗《谱》李《成白分别》欧是山阳梁斌、姚雪垠、作的品，青《春歌之《林》海原》《保卫雪延》分别安杨是、沫王愿、坚鹏程杜的作 品
3
、认1人为的本能性最基本是自然的本能，是它动推人展的发潜的、无意在的、最识根本的因动提。这一出点的学者是观( )。 A
弗.伊洛德
B华生.
c桑代克
..D巴洛甫夫
23对、未成完务的未义成犯和被年采取制强措施的性未年成应人进行义务，所当需经由费( 予以)保障。A
人.民府
政B未.年成的法定监人人护C.部门
D学校.
3、实施3务教育的公义学校校长由(办 人民)府政育教政行部依门聘法任
。．乡(A镇)
B． 县 级
C．地 当
D市．地(级 )
3
、现4理论认代，学为生在程中过于处( 地位)。
.A从属
B被动.
C.主体
D.主
要
35、下列分是鲁迅、巴别、金舍老作品的正确的，(是 。 )
A《孔乙已》．《春、》《龙须沟》、
B《茶．馆、》《出》、《屈日》原
．C祥林嫂》《《、家铺林子、》秋》 《D．《
须龙》沟《、孙乙已》《春》、
3
、童6话名篇大萝《卜》作的是()。者
A安.生徒B 阿?托尔斯泰. .C夫?列尔斯托泰D 马雅.可斯夫基
3
、学7应校把当() 放在位首，寓德育于教教育学中之开展，学与生龄相年应适的会实践社动活，形学成校家、、社会庭相互合配的想思德教道体系，育进促生养学良好成的思品想德行为习惯和 。
A德育 ．
B． 美
C育体育 ． D
．劳技动术教
育83教、育教学工应当符合教育规律和作 )(面向，体学全，教书育生，将德育人智、育、育体、育等有美统机一教在育教活动学，注中培养学生独立思重能考、创力能新和实践能力力，进促生全学发展。面
A．生学心发身特展点
．教B育特点 C．教学规
律D
．教学点
3特、9国《义我教育法务》定规义，教育的务实体施是(制 ) 。
．A务院领导国省级人，民府统筹政规划施实，县人民级政为主府管理 B
．省府领政导县，人民级政统筹规府实施划乡，(镇)
级人民政府为主理
管C．政府市领导县，人民政府统筹级划规实，乡(镇施级人民政)为主管理 府D．国
务领导院市，人级政府统筹民规实划施县级人民政，为府主理管
4
、0国我最使用班早级授课制是在 )年(。A
.816
B219.2
0.1903
DC191.2
4、(1 教学模式)调教师强的指导作，认用为识是教知师到生的学种一单传向递的程过非，注常教师的权重性。威
A传.递接一式受
.加B模涅式
C自学.辅一式
导D范例.学模式
教4
、下列分2是鲁别迅、巴金老、舍作的品正，确是(的 。)
A ．孔乙《已、《》》春、《龙沟须 》
B． 《馆》茶《日出》、、屈《原 》
．C祥林《嫂、》林《铺家子》《秋、
D》．《须龙》、沟孙乙已《》、春》 《
4
、据3查调教师，学生对打拳踢脚的况现在已情较经存在，少而取代之是“的罚心。比”：如于对绩不好的成做题目、罚抄单罚一词百遍;对于不守遵劳动学生的站、罚值罚日等。师教样的行为这 )。(
A.是正的，确教育适中的当罚惩是必不可少的
B.正是的，确师老有侵没犯学生的身的体康健
C.是不正的确，师老能没到依做法教执D.是
正确不的老师，能没到做结合作团
44下、选列项中属于既教的师利权又属于务义的是)(
A在.学管理校问上题正批确评、建议 B .遵职守道德规业
C范参.教育培训，加断不提高自素身和教质育教水平学D
批评.抵制有害和于生学康健长成的象
现45
、对未成义务完的成未年犯和采取强制性措施的未被年成应人当行义务进，需所费由经( ) 以予保障
。A.民政人
府.B未成人年的定法监护人C.部门
D.学校
46、现
代理认为论，生学在过程处中(于 )位。地
A.从
属.B被
动.C体主
D.要
主4
、7施义实教育的公办务校校长由( )人民政府学教行育部政门法依任聘。
A乡(镇)
B．县级 ．
C当．地
D 市．(地级 )
8、4我国法》规《公民定依“法有享平的等的受机会。这”现体了素质的( )。
.全A体
性.基础性
C.发展B性
.全D性面
4
、教9师觉地自用环利境和自身育因教对素生学行熏陶和感染的进育方法德( )。是
A自.我教育法
.B样榜范示法
.实际C炼法锻
D.陶冶教育
法
50、代诗人李商唐曾隐诗中写道在”：镂作制金荆传俗，绿为人剪晋起风。”句这诗绘描是中国的一种民哪间术形式?(艺)A
春联. B.年画C .花窗 .皮影D
5、1下分别列是迅、鲁巴、老舍金作的，品正的确是( 。 )
A《．孔乙》、《春已》《、须龙》 沟
B．茶《馆、《》出日、》《屈》原
C《祥林嫂．》、林《家子铺》《秋、》
D《．须沟龙》《孙、乙》已《春、 》
5、留白是2我古国绘典中常画的艺用手法术指作者，在创
作中为更充分地了现表旨而精主心留的出“白空”以营，出“造此无处物胜物有”境。之这一理念体现在中要求，师( 教) 。
A.把何道任都对学生理说透、说尽
B.对生学放任之
C之.留学生独给的立空，间让生学自有反省我的会机D.抓紧课堂，放松
课外
3、519971年19月，日破仑拿以除雅解各派宾过激义主胁法威西兰一共第国和借为口派，队军制控了督府政接，了革命政管的一府切事，务并此由开始了为期51年独裁统治。这一天的是国法和历共雾1月日8所，以历史，上称政变该为”月雾变”。因此政题本选B。
.最3修新的《订华人中共和国民务义》自( )法开始施。
A.19行4年191日月
.2B006年9月1日
.C19599月年日1D.
207年06月日1
54据调查、教，师学对拳生脚踢打情的况现已在经较存在，取而少代的是之“心”罚比如：。对于绩成不好罚做的目题罚抄单词、百一;遍于对遵不劳守动学生的罚站、值日等罚。教这师的样为行 )。
(.A正确的，是育中教当的适罚是惩不必可少的
.B是确正，的老没师侵犯有的生学身的健康
C.体不是确的，正师老没能做到依法教
D.执是正不的，确老没能师到做团合结作
55、师教要适应代时展发需要拓，宽知视识野更新，知结识构断不提高业专养素和教教育学水平就必须(， )。
A．爱敬岗 业 B．勇于
新创
C．谨治严
D．学终学习身
5、6育教教工作应学符当教合规律育和( )，面全向学生，体教书人，将育德、育智、育育体、美等有机育统在一育教学活动教，中重注养培生独立思考能力学创新能力和实践能力，促、学生全面进展。
发．学生A身发心特展点
B教育．特点 C
教学．律规
D．学特点 教
5、7在班主班任级理的内管中，以容哪下项属了于和解究研生学个的人内？容()
A学.的生庭家型类
B.学在家庭生中的地位
C.生干部情学况
D课外.与校外动情活况
8、现时期5国中我学小师职教业德道范中指规：教师出职的基本业要是求( 。)A.终身学
B习.岗爱敬业 C.国爱法守D 热爱.学生
59
认、为人的本能性最是基的本自然本能它，是动人发展的潜在推、的无意的、最识根的动本。提因这出观一点学者是的( )。A.弗洛伊德
B.生华
c.代桑克D
巴.洛甫夫
6
0、古云：“君子处人实，不其处华其治;其，内不治其。外这”句提话示师在教学教程过应该中重(视 )。
.A学生的为培行 B.养学生能力培的养C.学
的人生养成 格.学D的生情体感验
6
1、在班任班级管主理的容内中以，下哪属于了解和研究项学个生人的内？容 ()
A学.生的家类庭
B型学生.在庭家的地中
C位学.生干情部况D
课外.校与外动情况活
6
、2法
国历史上雾“月变政的”发者是动( )。A.罗
斯庇伯
尔.B拿破仑C.丹
东
.戴高乐D
36下、选项列既属于中教师的利又权属义于的是务)(
A在学.校理管题上问确批正、建评 议B .守遵业道职规德
范C参.教加育训，不断提培自高身质素和育教教学平
水.D批评抵和制害于有生学健成康的长现象
64
、人云古“：子君处其，实不其处华治其内，不;治其。外”这句提话示师教在学教程中应过重该视 (。)
A学生.行为培养 B.的生学的能力养培
C学.的生人养成格 .学D的情感生验
体
65教学原则是依、据( ) 制定。的
A.教学程的基本规律过
B.育教部颁布的件文
C教学目的.和教学过规程律
.教学目D的
66
、人古云：“子处其实，不君处华其;治内其，不其治。外这句话”提示教师教在过学中程应重该( 视。
A.学生的)为培行养B .生学能的力培养C.学
生的格人养成D.学生 的情体感验
6、7人伤感，时见会落花，泪月伤对。这怀现出表哪情绪状种态(？
A.表)情
B.心境
C激情.D
.应激
68
随着、代时的步进，型新、民的的家庭气氛主和母父女子系还在形成，关但孩子的随自意我识发展很，多子孩父对母的诲听不教进当作“或边风”，家耳感长到家庭教育不从力心为。，此教应该( 师) 。
A．降或放弃对家低配合自己工作长的期 望B
．督家促长让家，成长为己自“的助”教
C．尊 家长，重树家长立威的，从而一信做好起教工育
D．在作子面孩前笑这嘲些家 长
96某、学校组织动活方设计比赛案，张老给师予红同小学评的是：你语设计方的很棒案并且在如此激，的烈赛比，你中够能保持实，在活力动施实面设计的方新颖，值很得扬表但在，结束环节于潦过草望再接再厉，取得，好的更绩成。关张老于的师语评，下选项中不正确列的(是 )。A.张
师老关学注的生比成绩 赛.B老师关注张生的学感情验
C.张老师关体注学的生理素心质 .D老张师注学关的生实能践力
7、下0武列器中在，第次二世界大过程中首次战发研成，功并于用战的是争(。
).坦克AB.重机枪 C .子原弹D 潜.艇
水7119、8年6月9得“获小罗韦尔奖章”、克世界级“科技与程工名人”“国际和工研究理名所成员誉”号。称9191l年o月国获院、中务央军授予的“国家杰出贡委科献学”家誉称荣的两弹号星一勋功科学家(是 ) 。A．
学钱森
B袁隆．平
C李．四光
．高D暄 铭
7
2、我最早国使班级授课制用是在 )年(。
A.8612
B.9102
C1.09
D31912.
73、某
校组学活织方案动设计赛比，张老师予给红小同的评学是：你的设计方案很语棒，并且在如此烈的激赛中比你能，够持实力，在保动实施方面活设计的很
新颖，值得扬，但在结束表环节于潦过，望草再再接，厉取得好的成更绩关于。张老师的评，下语列选项中不确的是(正)。
A 张老师关注.学的比生赛绩 成.张B师关老学生的注情感体验C
.张师关老学生的注心理素 质.张D师关注老生学实践能力的
74、思维的不可
性和逆我自中心皮在亚杰所述描(的)阶段表 得最为明现。
A显感知.运
算B前运.算C
具体运.算
.形式D运算
75(、) 学模式教强调师教指的导作，认用知识为教是到师学生一种的向单传递过的程非，常重教注师权的性威
。.传A一接递式
受B加涅.式模C
自学一.导辅
D式.例范教模式学
7
、童话6篇《名萝卜大》的作者()。是
A.安生徒 B.?托阿尔泰斯 .C夫列托?尔斯泰 D.马雅可夫基
斯
77某、校学组织动方活案计设赛比张老，给师小予红学的同语评：你的是计设方很案棒并，在且如此烈激比的中，你赛够保能持实力在，活动实方面施计的很设新颖值得，表，扬在结束但环过节于潦，草再接再望，厉得更取的好绩。关成于张师老的评语，下列选中项不正的确(是 )
。A.老师张关注生的比学赛成绩 .B老张关注学师的生感体验
情.C老师张关学注的心生理素质D. 张师关注老学的实生能践力
78下列、家作作品表的述正的一确是(项 ) 。
A贺敬．之丁、的《毅毛白》女、玲丁《我在的霞的村时》候《阳太在照桑干河》上于属放解区文学
B．张翼的《天华先威生》、汀的《在其沙居香馆茶》里陈、白尘《上海的屋檐》是下统区文国
C．学犁孙的《花荷》淀和柳青《的创业史》都是映反地改革土期的时篇长说 小
D《一．代风》《红旗谱》流《白成李》别分欧阳山是梁斌、、姚雪垠的品，《作春之歌青《林》雪原》《海保延卫安》别分杨沫是王、愿坚、杜程鹏的品作
9、7下列分别是迅鲁、金巴老、舍的品作正确，是的 ()。 A．
孔《乙已》、春》、《龙须沟《 》
B．《茶馆、《》日出》、屈原《 》
C．《祥嫂》林、林家铺子《、》《》秋
D《．须沟龙、》孙《乙已》、春》 《
80、古云人：君“子其处，实处不华;治其内，其治其外不”。这句提示教师话教学在过程应该重中视()
A.学生。行为培养 的.学B的能力培养生
C.学生的人格成养D .学的情生体验感
81、下列选中既属于教师的项利权属于义务又是()的A
在.学校管问理题上正确批、建评 议B.遵守职业 德道范规
C.参教加育训，不断培高提自素身和教质教学水育平
.D评批抵和制害于学有健康成长的现象
生28、传我国古代相诗人自易每次居完做诗后都，读给会一目不位识丁老的太听太白，易居这样做目的是的( 。 )
A．查作品的检律是否韵朗
朗上口 B．
查作检品的容是否内俗易懂 通
C．检作查品的题主否是符大众合趣 味
D． 在普通众大推广中自己的作 品
3、随8时着代的进，步型新、的主的民家庭气氛父和子母关女还系在形，成随孩但的子自意我识展，发很孩子对父母的教多听不诲或进当作耳“边风”家，长感家庭到育力不教从心为。此教师应，( )该。
A ．降低或弃放家长配对合己自作工期的 望 B．
督家长促，家长成为自己的“助让” 教
C．尊家长，重树立家长威信的从，一而做好起育教作工 D．
孩子面在嘲前这些家笑长
4、8唐诗人代李隐商在诗曾中写道：镂”作金制荆俗传剪绿，人起晋风。”这为句诗绘描是的中哪一种民国间艺术式?(形)
A.春 B.年画 C联.窗 D.皮影花
85实、义务教育的公办学校施校由(长) 民政府人育行政教门部依聘任。法 A．
(乡镇 )
．B县 级
C．当地 D．
(地)市 级
86、“狼孩”的心理障的主要原因是(碍 。)A。
乏缺营养B.
遗传素因
C狼的影响.
D.乏缺社性会刺激
87对、未完义务的未成年成犯和采取强被制性措施的未成人应当进年行务义所，需经由费( )予以障。保
A.民政府人
B未成年人的法.定监护人C.
门部D
.学校
8、古8云人：君“处其实，不子其华;处其内治，不治其。”这外句话提教师在示教学程过中应重该视 )(。
A学.的生行培养为B .生的学力能培养
.C学的人生格成 养D.学生的情体验
感9、8代现论理为，认生在过学中处于(程 )位地。A
.属从B.
动被C
.体主D.
要主
9
、我国《0法规定公》民依“法有平等享的的受机会。”体现了这质素( 的)。
A全体性.
B.基性
C础.展性
D发.面全
性
2015湖北省教师资格证考试《小学综合素质》考资料1、童话名篇《大萝卜》的作者是()。
A.安徒生 B.阿?托尔斯泰 C.列夫?托尔斯泰 D.马雅可夫斯基
2、随着时代的进步，新型的、民主的家庭气氛和父母子女关系还在形成，但随孩子的自我意识发展，很多孩子对父母的教诲听不进或当作“耳边风”，家长感到家庭教育力不从心。为此，教师应该( )。
A．降低或放弃对家长配合自己工作的期望
B．督促家长，让家长成为自己的“助教”
C．尊重家长，树立家长的威信，从而一起做好教育工作
D．在孩子面前嘲笑这些家长
3、学校应当把( )放在首位，寓德育于教育教学之中，开展与学生年龄相适应的社会实践活动，形成学校、家庭、社会相互配合的思想道德教育体系，促进学生养成良好的思想品德和行为习惯。
A．德育
B．美育
C．体育
D．劳动技术教育
4、根据我国《教师法》的规定，“受到剥夺政治权利或因故意犯罪受到有期徒刑以上刑事处罚的”教师，其教师资格将( )。
A．给予撤销
B．宣告作废
C．(永远)丧失
D．公告无效
5、认为人的性本能是最基本的自然本能，它是推动人发展的潜在的、无意识的、最根本的动因。提出这一观点的学者是( )。
A.弗洛伊德
B.华生
c.桑代克
D.巴甫洛夫
6、认为人的性本能是最基本的自然本能，它是推动人发展的潜在的、无意识的、最根本的动因。提出这一观点的学者是( )。
A.弗洛伊德
B.华生
c.桑代克
D.巴甫洛夫
7、童话名篇《大萝卜》的作者是()。
A.安徒生 B.阿?托尔斯泰 C.列夫?托尔斯泰 D.马雅可夫斯基
8、学校应当把( )放在首位，寓德育于教育教学之中，开展与学生年龄相适应的社会实践活
动，形成学校、家庭、社会相互配合的思想道德教育体系，促进学生养成良好的思想品德和行为习惯。
A．德育
B．美育
C．体育
D．劳动技术教育
9、某学校组织活动方案设计比赛，张老师给予小红同学的评语是：你的设计方案很棒，并且在如此激烈的比赛中，你能够保持实力，在活动实施方面设计的很新颖，值得表扬，但在结束环节过于潦草，望再接再厉，取得更好的成绩。关于张老师的评语，下列选项中不正确的是( )。
A.张老师关注学生的比赛成绩 B.张老师关注学生的情感体验
C.张老师关注学生的心理素质 D.张老师关注学生的实践能力
10、我国《义务教育法》规定，义务教育的实施体制是( )。
A．国务院领导，省级人民政府统筹规划实施，县级人民政府为主管理
B．省政府领导，县级人民政府统筹规划实施，乡(镇)级人民政府为主管理
C．市政府领导，县级人民政府统筹规划实施，乡(镇)级人民政府为主管理
D．国务院领导，市级人民政府统筹规划实施，县级人民政府为主管理
11、古人云：“君子处其实，不处其华;治其内，不治其外。”这句话提示教师在教学过程中应该重视( )。
A.学生的行为培养 B.学生的能力培养
C.学生的人格养成 D.学生的情感体验
12、我国最早使用班级授课制是在( )年。
A.1862
B.1902
C.1903
D.1912
13、雨果是法国浪漫主义作家，人道主义的代表人物，被人们称为“法兰西的莎士比亚”。( )被公认为雨果最为重要、意义最为重大的作品。
A．《双城记》
B．《悲惨世界》
C．《寒灰集》
D．《亲爱的丈夫》
14、德育是各个社会共有的社会、教育现象，其不具备以下哪种属性？(
A.社会性
B.继承性
C.特殊性
D.阶级性
15、刘老师作为班主任，只关心本班学习好的学生，将成绩差的学生座位全部排在最后，并且经常上课言语讽刺这些学生。该老师()
A.做法不正确，没有履行爱护尊重学生的义务 B.做法不正确，没有保护学生合法权益
C.做法正确，能够严格履行教育教学职责 D.做法正确，刺激了学生的求知欲
16、古人云：“君子处其实，不处其华;治其内，不治其外。”这句话提示教师在教学过程中应该重视( )。
A.学生的行为培养 B.学生的能力培养
C.学生的人格养成 D.学生的情感体验
17、创造性思维大体都经历四个阶段，其中( )也被称为灵感期。
A.准备期
B.酝酿期
C.验证期
D.豁朗期
18、据调查，教师对学生拳打脚踢的情况现在已经较少存在，取而代之的是“心罚”。比如：对于成绩不好的罚做题目、罚抄单词一百遍;对于不遵守劳动的学生罚站、罚值日等。教师这样的行为( )。
A.是正确的，教育中适当的惩罚是必不可少的
B.是正确的，老师没有侵犯的学生的身体健康
C.是不正确的，老师没能做到依法执教
D.是不正确的，老师没能做到团结合作
19、“狼孩”的心理障碍的主要原因是( )。
A。缺乏营养
B.遗传因素
C.狼的影响
D.缺乏社会性刺激
2014湖北省教师资格证考试最新考试题库
1、将人格分为内向型和外向型的是（）
A、荣格 B、谢尔顿 C、威特金 D、霍兰德
2、当教师非常关注自己的生存适应性时，这是教师成长过程中的哪一阶段特征？（）
A、关注发展阶段 B、关注学生阶段 C、关注情境阶段 D、关注生存阶段
3、根据学习材料的性质与学习者已有的知识经验，可以把学习分成（）
A、言语信息学习、智力技能学习、认知策略学习
B、接受性学习、发现式学习
C、意义性学习、机械性学习
D、知识学习、技能学习、心智学习、习惯学习
4、编制16人格因素问卷的是（）
A、艾森克 B、卡特尔 C、哈撒韦 D、霍兰德
5、学生害怕在社会交场合讲话，担心自己会因发抖、脸红、声音发颤、口吃而暴露自己的焦虑，觉得自己说话不自然，因而不敢抬头，不敢正视对方眼睛。这种心理症状是一种：（）
A、抑郁症 B、恐怖症 C、焦虑症 D、强迫症
6、提出“学习风格”概念的学者是（）
A、奥苏贝尔 B、加涅 C、布鲁纳 D、塞伦
7、加涅的认知学习分类理论将认知学习分为（）
A、言语信息、智力技能、认知策略
B、知识信息、智力技能、动作技能
C、言语信息、动作技能、认知策略
D、智力技能、动作技能、认知策略
8、个体积极探索事物的认识倾向是（）
A、需要 B、动机 C、兴趣 D、理想
9、布卢姆的掌握学习理论认为，通常要求成功地完成以下多少百分比的教学评价项目，才能进入新单元的学习？（）
A、 50%-60% B、 60%-70% C、 70%-80% D、 80%-90%
10、根据布登的教学年限划分，成熟阶段是（）
A、第一年 B、第2-3年 C、第3-4年 D、第五年以后
11、人际关系的发展过程一般分为（）
A、互不相识、双方的表面接触、注意到对方存在、双方建立友谊、形成亲密朋友关系
B、互不相识、注意到对方存在、双方的表面接触、双方建立友谊、形成亲密朋友关系
C、互不相识、注意到对方存在、双方建立友谊、双方的表面接触、形成亲密朋友关系
D、互不相识、注意到对方存在、双方的表面接触、形成亲密朋友关系、双方建立友谊
12、人工智能是属于（）
A、人和动物的学习 B、人类的学习 C、知识和技能的学习 D、机器学习
推荐访问:湖北省 资格证 教师 考试 湖北省教师资格证报名 湖北省教师资格证官网