德育论文题目：大学生道德生活中的知行分离与原因分析
摘要：本文从大学生道德生活中的知行分离现象的具体表现入手，阐述表现在诸多方面的大学生的知行分离的现状，全面深入分析了产生这种现象的具体原因有：个人因素、家庭因素、学校教育因素、道德本身的特性等，为教育者构建一个完整系统的知行合一德育模式奠定基础。 关键词：大学生；道德生活；知行分离；原因 中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1674-9324（2012）06-0053-02 在知识经济时代，大学生除了应该具有良好的专业理论、知识和技能外，其道德品质和道德行为显得尤为重要。良好的道德品质和职业道德行为不仅是当代大学生自我人格完善的需要，是高等教育的一个重要目标，也是社会主义和谐社会文化建设的一个重要目标。近年来，道德危机问题成为社会各界关注的焦点，道德教育陷入了困境，我国道德教育陷入困境的主要表现是学生道德生活的知行分离，即学生的道德认知与道德行为反差较大。现实中，很多学生的道德意识的清晰度、道德判断的准确度都达到了较高水准，知道什么是应该做的，什么是不应该做的，但却很少甚至没有去实施这种道德规范认同的行为，在道德实践中却表现出一定的偏差。当自己的利益和道德观念相冲突的情况下，更是会出现认知和行为的相悖。 一、大学生知行分离的具体表现 当代大学生的思想政治现状从总体来上说是比较良好的，他们有高涨的爱国热情，有积极的人生观，有强烈的成才愿望，但大学生在道德方面却存在知行分离的状况。周俊波[1]在江苏省大学生道德知行现状调查分析中指出，全省大学生在所选取的七个方面的道德知行离差率为16%，在诚实守信、热爱祖国方面离差率分别高达27%、30.2%。由此可见，大学生在道德知行方面存在分离现象，在诚实守信、热爱祖国方面知行分离较严重。2005年上海高校学生思想政治状况滚动调研发现[2]，大学生虽然高度赞同人的价值在于奉献，但分别31.68%、30.68%、23.24%的同学对“及时行乐”、“追求安逸，只要考试通过，迟到旷课无所谓”“以自我为中心”表示理解。根据教育部2009年7月6日公布的《2009年高校大学生思想政治滚动调查》表明：“当前高校学生思想政治状况继续保持积极、健康、向上的良好态势，与20年前相比发生转折性变化。他们具有浓厚的爱国情怀，在国家大事、难事、急事面前，能够自觉担当、奋勇向前，表现出强烈的爱国热情、高度的社会责任感、崇高的奉献精神，是值得信赖、堪当重任、大有希望的一代。”其中，90%以上的学生认同“做人比做事、做学问更重要”；90%以上的学生反对“对‘长明灯、长流水’的现象视而不见”、“考试作弊”、“未经同意，使用其他同学私人物品”等校园不文明现象。这为当前大学德育提出了新课题，应给予高度关注。 二、大学生知行分离的原因分析 1.个人因素。大学生所学的道德知识和学习要求只是教育者们的预设和安排，导致部分学生的道德学习与自身的道德需求之间的脱节，进而引起了大学生道德学习动机的多样化，也就很难考虑社会实践的真正需要，部分学生不仅缺乏道德意志的锤炼，而且缺乏基本的道德情感与道德信念的培养，造成了他们的道德心理素养的残缺，正是这种残缺的心理素养使他们对道德规范的认识和内化缺乏深度，也影响了他们在道德生活中的抗惑力，进而在外界的干扰下就轻而易举就放弃了道德追求，使他们在道德生活中产生了“知行分离”的现象。部分学生存在盲目的媚俗心态，在这种心态下，学生们完全有可能迷失心智，丧失道德意志力，有德而不能行德。
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