小班语言活动：《三只蝴蝶》
活动目标：
1、 观察画面，了解故事内容，学习讲述故事中的对话。
2、 体会好朋友之间相互关心的美好情感。
活动重点、难点：学习故事中反复出现的对话与短语，学会关爱同伴之情。
活动准备：红、黄、白三种花及三只蝴蝶，课件《三只蝴蝶》，
活动过程：
一、创设问题、情境，激发幼儿兴趣。
1、设置提问：今天，老师请来了三位好朋友，小朋友看看，它们是谁呀?（我设计了三只蝴蝶的小图片，反面贴上小磁铁，这样可以根据故事发展，移动小图片，来吸引幼儿的眼球。）(目的：激发兴趣。)
2、它们都是什么颜色的?(出示三只蝴蝶图片)这三只蝴蝶在花园里发生什么事呢?我们一起来看一看。 (目的：激发孩子们的求知欲。)
二、分段欣赏故事，进一步理解故事内容。
(目的：采用分段理解故事，唤起幼儿积极参与活动的热情。通过画面调动幼儿看、听、说等多种感官，使幼儿能掌握故事中蝴蝶与花朵的对话。为达到目标1作铺垫。)
1、一天，它们在花园里玩，突然，发生什么事了?(幼儿回答)提问：雨点落在身上感觉怎么样的?(目的，让孩子们理解大雨把“我们淋得发冷了“的含义)那我们一起来帮帮他们想想办法?(目的：激发孩子们帮助别人的情感)
2、它们飞到了哪里?是怎样向红花姐姐请求的?红花姐姐是怎么说的?三只蝴蝶又齐声说什么?(学习故事的对话，提升孩子的语言能力。)
3、提问：接着它们飞到了哪里?三只蝴蝶齐声向黄花姐姐请求什么?黄花是怎么说的?三只蝴蝶又齐声说什么?(学习故事的对话，提升孩子的语言能力。)
4、三只蝴蝶在大雨中飞来飞去，找不着避雨的地方，真着急呀!可他们谁也不愿意离开自己的朋友。小朋友们你们猜猜三只蝴蝶后来会怎么样？”（目的：发挥幼儿想象，让孩子们知道三只蝴蝶们依靠自己的力量找到了避雨的地方，解决遇到的困难。)
三、完整欣赏故事一遍。
1、引导幼儿讨论，感知三只蝴蝶相互关心、相互关爱的形象。(目的：突破重难点中的让孩子们学会关爱同伴之情。)
2、提问：你喜欢三只蝴蝶吗?为什么?平时我们小朋友在一起玩游戏、吃东西时等场合你是怎样做的?(目的：达到目标2体会好朋友之间相互关心的美好情感。)
四、分角色表演。
五、延伸活动：
把教具放在区角中，供幼儿以后继续讲述表演。(目的：让孩子们在区域中再次去讲述表演，创设了一个孩子更自主的平台。)
教学反思:
《三只蝴蝶》是一个老课题，也一直是老师们喜欢不断挑战的课题，要做好老课新上是一件不容易的事。这个故事中角色的对话比较多，幼儿从中可以学习大胆清楚的表达自己的想法和感受，使语言表达能力和思维得到提高。因此，我尝试了一种新的方式进行教学。
活动前我做好了准备工作：红黄白三种花及三只蝴蝶，课件《三只蝴蝶》，开始部分，我结合小班幼儿的年龄特点，先出示三只蝴蝶、三朵花，用问题的形式把故事的角色展示给幼儿，把幼儿的想象力和发散性思维都调动起来，让幼儿充满了好奇感。紧接着通过课件把故事展示给幼儿，真实形象的画面深深地吸引了幼儿的注意力，孩子们十分有兴趣地跟随着我的思路走，积极主动地回答问题，整节课我较好地掌握幼儿的情绪，让幼儿能全身心地投入到整节课。
当我讲到三朵花拒绝了三只蝴蝶的请求，对于这个故事，我稍作了改动，以创编故事的形式，让幼儿说一说三只蝴蝶后来怎样了？结果孩子们的积极想象的效果令人佩服。有孩子说：“三只蝴蝶遇到小鸡，他们一起在小鸡的翅膀下避雨。”我进而启发三只蝴蝶怎么说的？孩子们说:小鸡，小鸡，大雨把我们翅膀淋湿了，大雨把我们淋的发冷了让我们到你的翅膀下避避雨吧！看似一句仿编的话，体现出幼儿对故事内容的创造性理解和把握。又有孩子说：“太阳公公批评了红花，三只蝴蝶就在红花下避雨了。太阳公公为什么要批评红花？“因为他不帮助别人。”可以看出幼儿理解了互相帮助、团结友爱的道理。这样的教学效果远胜于教师的说教。
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