《说声“对不起”》教学设计之一
佚名 教学要求： 1、通过读课文，理解课文内容；通过讨论交流，明白一个讲文明、懂礼貌的小学生做错了事就应该主动道歉，承认错误。 2、找出文中描写心理活动的语句，反复朗读“我的嗓子眼儿像堵了块石头似的，连一个字都吐不出”这句话，联系上下文体会“我”的心情。 3、引导学生在学习、生活中养成良好的行为习惯，从小做一个讲文明、懂礼貌的好学生。 教学重点： 通过读课文，理解课文内容；通过讨论交流，明白一个讲文明、懂礼貌的小学生做错了事就应该主动道歉，承认错误。 教学难点： 找出文中描写心理活动的语句，反复朗读 教学准备： 小黑板、生字卡 教学时间： 两课时 教学过程： 第一课时 一、 引入新课 让学生收集文明用语，并说说每句话分别是在什么情况下用。 板书课题：说声“对不起” 二、 读课文，整体感知 1、 学生自读课文 2、 思考问题：“我”为什么应该和陆叶说“对不起”？ 三、 集体讨论： 1、 小作者的表现：开始是怎样的？（紧张害怕） 后来是怎样的？（鼓起勇气，超越自我） 2、 是什么力量让他这样做的？ 3、 抓住重点句子理解课文： 4、 课文第四自然段先写周围的环境“静得出奇”，再写我的感受“我的嗓子眼儿像堵了块石头似的，连一个字都吐不出”这时，可让学生结合自己的实际谈感受，想象小作者当时的心情，最后写“我”的表现及心理活动，抓住“愣愣”“不敢看”体会作者的心情。在体会第四自然段时，让学生把描写感受和心理活动的句子找出来，使作者心情的不平静与教室里静得出奇形成对比，然后读读上下文，想想作者为什么会有这样的感受及心理活动，最后把体会出的紧张、害怕的心情读出来。 四、 读自己喜欢的段落。 第二课时 一、复习课文内容 二、学习生字词 1、 通过预习你已经学会了哪些生字？ 2、 还有哪些生字你没学会？有什么困难？ 3、 本课生字较多，可以分类教学。如： 陆陈眶秒——可联系实际理解字义 挨超划搓谅——在学习课文时结合语言环境理解字义 4、书写：注意“陆、歉、凑、束”等 5、开火车认读生字卡。 6、给每个生字组词。 三、布置作业：抄写生字词。 板书设计： 说声“对不起“ 紧张、害怕鼓起勇气、超越自我 教学后记： 这一课“我“的心理活动描写很生动，我将它作为指导学生描写心理活动的范例来讲，重点指导学生抓住其中的重点词，看作者是怎样讲心理活动写活的，另外强调将这些句子读好，读出作者当时的心理，学生再这样的练习中能很好地领悟到怎样写好心理活动。 《说声“对不起”》教学设计 《说声“对不起”》教学设计由范文先生网教案频道https://www.fwsir.com搜集整理，版权归作者所有,转载请注明出处!