【幼儿园教师教育论文】 幼儿园优秀教育论文
幼儿园教师教育论文：浅谈陶行知“艺友制”思想对幼儿教师成长的作用【摘 要】随着办园规模扩大，新人不断引入，培养他们尽早成为一名合格的幼儿教师成为亟待解决的问题。针对“师徒制”中的一些问题，笔者认为“艺友制”更利于教师发展，它提倡新老教师打破年龄界限，营造“能者为师”的学习氛围，以此共成长、同进步。【关键词】艺友；艺友制；幼儿教师成长随着办园规模扩大，幼儿园不断引进新人，因此面临培养新人的任务。以往常采用“师徒模式”来培养，但因双方性格不契合、师徒有一方积极性不高等因素导致师徒沟通不畅，使“师徒制”流于形式。而“艺友制”能促进教师双方沟通，对教师成长之路更具促进性。一、“艺友制”的概念我国著名人民教育家陶行知先生在《艺友制师范教育答客问》一文中指出“艺”是艺术，也可作手艺解，“友”就是朋友。凡用朋友之道教人学做艺术或手艺便是艺友制。他认为教师的职务也是一种手艺，应当亲自动手去干。学做教师跟朋友操练比从师来得格外自然，格外有效力。他认为大家共教共学共做才是真正的艺友制。因此，幼儿园“艺友制”主要指一起从事保教工作的新老教师间打破年龄界限，营造“能者为师”的朋友式学习氛围，最终达到共同成长的目的。二、“艺友制”建立的条件现实状态下幼儿园师徒结对主要采用两种模式：一是主配班结对，每学期新老教师同班配合，老教师担当全方位指导新教师的职责。二是教学结对，新教师根据自身需要确定主攻方向，与园内能补己短的老教师结对。搭配方式则采取领导安排和自主选择相结合。因此，基于朋友关系建立需师徒性格相投的原则，可用两种方式优化师徒结对：一是主配班老师的合作。8月底将搭班1年以上的主配班进行访谈，了解合作情况，进行适当调整，确保工作契合度。二是园部的师徒结对。以公平公开为原则，用自主选择代替指定师徒，将园内优秀老师及新教师的资料公布后进行双向选择，这样师徒相互了解、信任，有较强主观意愿，减少后期“合不来”的几率。三、“艺友制”建立的手段“艺友”视角下的师徒关系是合作伙伴关系，因此，“艺友制”要以平等对话为手段，师徒才能各自发挥优势，互相取长补短，实现共同成长。如在培养新教师进行课后反思，提升反思能力时，老教师要改变其听多说少甚至光听不说的现状，可以用“这次活动，你有什么感想？”“造成这一现状的根本原因在哪？”“有什么解决办法？”这三个问题，以平等的态度引导新教师回顾教学行为，进而提出新教师忽略的问题及改进方式。这样就能改变传统师徒关系中师傅唱主角、徒弟言听计从的控制与被控制、模仿与被模仿、传授与学习的单向不平等关系，师徒间做到有话就说，毫无保留和隐瞒。四、“艺友制”促进幼儿教师发展的表现（一）“艺友制”促教学反思能力的提升