授课日期： 年 月 日 总课时：
第20课 口 技
教学目的：
1、理解文言词语，熟读背诵全文。
2、学习正面描写和侧面描写相结合的.写作方法。
3、学习准确地运用表示时间的词语，了解古今词义的区别。
4、使学生了解我国口技艺人高度的聪明才智和艺术创造能力。
教学设想：
以诵读为主要方法组织教学。先帮助学生扫除语言障碍，积累文言词语，理解基本内容，然后抓住口技人的艺术构思，启发学生想象，复述课文，以了解本文层次清楚的记叙方法。并引导学生讨https://www.fwsir.com/论文中有争议之处。
教学设计：
一、口哨表演，激趣引读
口技，属杂技的一种，是我国很早就在民间流行的一种由演员运用口腔发声来摹拟各种声响的技艺。由于表演者多隐身在布幔或屏风的后边，俗称“隔壁戏”。这篇课文记叙的就是一场在围幕中表演的绝妙口技。
二、研读课文，理解文意
1、读一读:
学生自由朗读课文，注意读准字音、停顿、节奏、表情。
2、译一译：
⑴圈点勾画，粗通文意，尝试用现代汉语翻译课文。
（2）可小组探究疑难词语；表示时间的词语；数词直接修饰名词；古今异义等。
①应重点理解的词语是：
文言实词：（善、闻、欲、会、觉、欠、伸、毕、众、备、意、少、舒、名、色、股等）“厅事”、“欠伸”、“呓语”、“屏障”、“侧目”、“作作索索”、“力拉崩倒”、“齁”、“战战”、“施”、“曳”、“指”。
文言虚词（如而已、以为、但、然、虽等）
古今词义不同（如乳、绝等）
②活用的词是指有些词本只属某一词类，但有时在一定的语言结构中，可灵活用为另一类的词，随着词性功能的临时转化，它们的意义也就相应地发生某种变化。活用词概念不必从理论上给学生讲，只要学生理解这些词在文中的含义即可。
“妇抚儿乳”中的“乳”是动词，名作动，“喂奶”讲。
“善口技者”中的“善”是动词（原为名词），作“擅长”讲。