综合性学习《秋天在哪里》教学设计
毕节市七星关区第八小学 罗琳
[课题名称]：《秋天在哪里》
[教材分析]：
本综合性学学习活动是根据人教版二级上册第一单元《语文园地一》“展示台——我们的作品”来设计的。这一单元主要学习了三组关于秋天的四字词语、两篇描写秋天的课文和两首描写秋天的古诗。这些内容比较抽象，学生理解起来较难，所以设计本次活动让学生通过自己的实践帮助消化所学知识，真正感知秋天的美。
[学习者分析]：
我班学生人数多（86人），学习（语文）基础参差不齐。学生基本来至周边乡镇，父母在城里打工或做生意，没时间陪孩子，加上安全等到因素，老师不可能亲自组织学生外出活动。因此，本活动只能借“中秋.国庆”长假的机会，请家长自行组织孩子完成。
[活动目标]：
1、通过本活动，让学生与大自然零距离接触，观察自己身边的秋天，了解秋天的一些特征（秋天的天气、植物、动物等），从而体会本单元中所描写的与秋天有关的词语、句子和诗句。
2、通过活动，培养学生搜集信息的能力、观察生活的能力和良好的听说习惯；
培养学生自主实践的能力，运用多种方式展示自己的收获，乐于表达自己的感受；
提高学生的自主创造能力和群体合作能力。
3、让学生感受秋天的美，激发学生对秋天，对大自然，对家乡的热爱之情。
[活动重难点]：
1、重点：通过多种方式观察秋天，了解秋天的一些特征，培养学生观察生活和搜集信息的能力。
2、难点；
培养学生实践能力和对信息的表现、处理，即听、说、读、写、画的能力。
[教学资源准备]
针对本次活动组织一次家长会，请家长帮助和配合完成学生的户外观察活动。
[活动过程]：（活动过程分校内和校外两个部分，校外由家长组织完成）
一、复习旧知，引出活动主题
1、小朋友们，我们已经学习了许多描写秋天的词语、句子和古诗，谁能把自己知道的说一说呢？
生A：金秋时节、叠翠流金、秋高气爽、瓜果瓢香……；
生B：“梨树挂起金黄的灯笼……高粱举起燃烧的火把”。
生C：停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花……
2、师：多美的词语和句子啊，看到这些我们仿佛看到了美丽的树林、金色的稻田、南飞的大雁，要是我们能亲自去大自然中看看多好啊！（激起学生外出观察的兴趣）
3、明天就要放“中秋.国庆”的长假了，请同学们借助回老家过节或外出的机会，到大自然里去仔细地找找秋天、看看秋天、欣赏秋天。
二、组织活动，交待活动要求及注意事项
1、师：小朋友们，你们到了外边，要仔细观察。你们可以用眼睛看，可以用鼻子闻，可以用耳朵听，也可以用手摸，还可以采摘自己喜欢的果子、花、草和漂亮的树叶（但有规定不能采摘的就不能动），也可以用相机拍摄下来。
2、师：外出观察的过程中一定要注意安全，不要与家人走散。如果家长没时间陪我们外出观察的，你还可观察校园里景物，观察上学和放学路上的人群，或者收集一些课文中没学过的关于秋天的词语和诗句。
3、说说你的计划：
生：我要去奶奶家那儿观察；
生：我要去外婆家观察她家的果子；
生：我们家要去旅游，我可以看到更多的风景；
……
3、放假回来后，把你观察到的秋天景物拿出来（果子、照片、树叶等）、说出来、画出来、写出来。
三、观察秋天（本环节通过家长会后由家长组织完成）部分老师觉得，这一环节由家长来完成，有些加重了家长的负担，同时老师也失去亲自观察学生的好时机。我承认确有不足这处，但现实就是这样，我没有条件去亲自组织这一个环节。
四、汇报观察情况
1、师：休息了一周，又亲自观察了秋天，心情怎么样啊？（激起学生发言的积极性）
2、小组交流：你观察到的秋天是什么样子的？
3、每组推荐两名代表说说你看到、听到或收集到的秋天：（以下内容由老师根据学生的讲述进行整理）
A、秋天下雨了，雨不大，没有雷声；
一些植物枯萎了，叶子变黄了，干了。
B、我在奶奶家看到梨子、苹果，和书上写的一样，很美丽。风一吹，叶子就哗啦啦地响，还从树上落下来，飞来飞去的。
C、我在阳山公园看到好多树叶都变黄了，很漂亮；
还有枫叶，红红的，也很漂亮，我还在地主捡了几片。山上也有鸟叫。
D、我在山上照了好多照片，背景很美丽，是妈妈给我照的。我还在土里看到一群蚂蚁，在搬一条虫。
E、我在贵阳的公园里看到很多花，菊花最漂亮，有好多颜色。
……（其实能够清楚表达出来的学生也只有那么代表性的几个，孩子们的基础不好，语言表达能力还需要多多加强。还有部分家长也不重视老师的要求，不配合教育孩子。）
五、活动展示：
1、师：由于大家观察的地方不一样，观察的景物不一样，所以观察到的结果也不一样。但有一样是相同的——我们观察到的都是秋天的景象。
2、师：你们爱自己观察到的秋天吗？爱自己家乡的秋天吗？现在请小朋友们用自己喜欢的方式把你观察到的表现出来：可以写一段话，可以画一幅图，也可张贴你采摘的树叶或果子，还可以贴上拍摄的照片。
3、组织学生制作自己的作品，并把作品张贴到“我的秋天”的展示台（主题墙）中。
六、作品展示、欣赏
老师组织大家边唱《秋天在哪里》（用《春天在哪里》改编）的歌曲，边欣赏大家的作品。
[教学反思]：
本综合性学习活动是在学生刚刚学习“认识秋天”的理论基础上进行的，所以学生在实践活动中会有一定的目的性，不盲目；
同时，多数孩子均来至农村，对大自然并不陌生，所以活动开展得（很）比较成功：孩子们的观察动手能力和收集处理信息的能力得到不同程度的训练，达到预期目标。但由于老师没能亲自参与到学生的观察过程中，所以很遗憾没能看到孩子们在观察秋天过程中的各种表现，只能通过孩子们在交流、汇报和展示自己作品中的表现来考查孩子们的观察过程。这次活动也暴露少数孩子观察和处理表达信息的能力较差，实践能力有待提高，部分家长不重视孩子课堂以外的学习。在以后的工作中，我将多给孩子们创造实践的机会，多开展综合性学习活动，注重语文工具性的一面，不断提高孩子们的语文素养。通过大家的意见和建议，我以后会尽量把综合性学习活动的选题设置小些，能在短时间完成，不麻烦家长，注意活动的可行性。