心 理 健 康 教 育
《网络交往新空间》教学设计
授课教师：柳培银
授课时间：2013年10月11日
授课班级：八年级一班
授课地点：多媒体教室
教学目标：
1、知识目标：了解网络交往的两大特点，网络交往的规则，网上自我保护的知识。
2、能力目标：能够了解网络交往的优势与陷阱的分辨能力，能够正确使用网络，使之为生活、学习服务，网上自我保护的能力。
3、情感态度价值观： 既不回避也不沉溺于网络交往，恰当运用网下交往与网络交往， 学会自我保护，遵守网络规则，享受健康的网络生活的追求。
教学重点：正确认识网络，健康的网络交往。
教学难点：预防网络伤害，学会自我保护与遵守网络规则。 教学方法：提问——交流——分析——总结
教学用具：多媒体课件
教学课时：一课时
教学过程：
一、引言：同学们，随着社会的飞速发展，家家看上了电视，人人拥有了手机，很多家庭已经买上了电脑，这就说明网络时代已经开始了。网络交往会给我们的学习、工作、生活带来诸多的方便和快乐。那么，它有没有负面影响呢？现在，我们就来学习网络交往新空间。教师板书课题“网络交往新空间”
二、网络上的人际交往
1、网络沟通无极限
故事一：
小梅突然得了一种“怪病”，住院后，医生难于确诊，试用了很多疗法都不见效。她的同非常着急，他们通过互联网向世界各地发出求救信，在信中详细描述了小梅的症状及发病前后的情形。很快，同学们收到来自世界各地医生的回复。三分之二的意见认为，这种怪病可能是因为某种金属中毒所致。小梅的同学迅速将这一消息转给她所在的医院。小梅得救了!
*教师提问：小梅的得救就与互联网有什么关系？
* 学生回答：网络交往无极限。正是因为有了互联网这一快捷广泛的信息获取途径，小梅的病因才得以确诊。
*教师提问：互联网还可以给我们带来什么好处？（调查表） *学生讨论回答：
1.工作：方便、快捷、高效率
2.学习：扩大知识面、丰富头脑
3.业余生活：交友、游戏、听歌、设立个人网站
4.家庭生活：享受生活、快乐、充实
5.社会生活：结交朋友、展示自我
6.学校生活：广泛获取各方面的知识、见多识广
*关于网络交往的调查：（略）
*大家想象一下网络还会给我们以后的生活带来哪些影响：
提示：学生根据实际情况回答，教师总结。
故事二：
小桓同学学习好，动手能力强，但性格怯懦，不善言辞，不敢在生人面前发表自己的意见。他很苦恼，总想改变这一点。爸爸鼓励他利用网络技术为班级建一个主页，在不需面对面的虚拟社区里锻炼自
己的人际沟通能力和管理能力。由于技术好，设计的页面精美漂亮，讨论的话题贴近同学生活，。他很快成为同学喜爱的斑竹(版主)。网上交往的成功带动了网下的交流。渐渐地，小桓课堂发言的声音响亮了，课间常和同学聚在一起交流。他由衷地感到，是网络给人际交往提供了新的平台，帮他克服了现实交往中的弱点。
*教师提问：小桓利用互联网克服了现实交往中的什么弱点？ *学生回答：性格懦弱，不善言辞，不善与人交往的弱点。
*教师提问：在现实交往中，我们还有哪些问题可以借助网络的帮助来解决 ？
*学生回答：学习、研究中缺少资料；不能够及时从电视、报纸等常规媒体中获取信息；与朋友联系不方便„„
*网络的正面作用：了解时事、学习知识、与人沟通、休闲娱乐等，快捷、方便、更好实现人生价值„„
2、 网络交往——一把锋利的双刃剑
*教师播放一段视频，让学生发现网络交往的负面效应。
*学生看完后教师提问，过分上网会给我们带来什么？
*学生讨论回答网络的负面作用：沉迷于网络游戏、网络成瘾症， 诱惑欺诈、丧失公德、违法违纪行为蔓延„„
三．享受健康的网络交往
1．学会自我保护
故事三:
梅平是八年级学生，平时沉默寡言，喜欢独来独往，但她在网上却善解人意，开朗活泼。她的伶牙俐齿很快使她成为某聊天室的当红美眉(妹妹)，只要她发言，总有很多人跟帖鼓励她。在网上被人欣赏的感觉真好。因此，她每天都要上网。渐渐地，她发现自己与天马很谈得来，现实中的苦恼和心事都找他倾诉。不久，梅平产生了强烈的
好奇心：他长什么样?多大年龄?帅不帅?她特别想一睹真实天马的风采。这时，天马也正好提出了见面的要求。
*教师提问：梅平能与天马见面吗？为什么？
*学生讨论回答：一种是“能”。理由是：正常交往有助于青少年健康成长。网上沟通得好，也许网下能做朋友。并非所有的网友都是坏人；与人交往总是要从陌生人开始。另一种是“不能”，梅平只是八年级的女学生，假如见到的是坏人呢，不一定能斗得过他，太危险。不能为满足自己的好奇心，放弃必要的警惕，否则后悔莫及。
*教师提问：梅平会见天马，可能有几种结果？这些结果会对梅平的生活产生什么影响？
*学生讨论回答：①天马是个很优秀的人，梅平得到了一个很好的朋友。
②天马很帅，梅平喜欢他，而开始早恋，影响学习、成长。 ③天马很一般，梅平很失望，以后对网络失去信心。
④天马是个坏人，梅平受到了伤害，正常的生活被打乱。
„„
*教师提问：梅平在现实生活中遇到问题，还可向谁求助？ *学生讨论回答：向父母、师长，以及身边熟悉、信任的人求助；向社会公共服务机构求助。
故事四:
小波非常聪明，对一切新鲜事物充满好奇，是班级网络游戏的高段位选手，但他无心学习，每天背着书包上学，满脑子装的都是游戏。他不屑与周围同学发展友谊，觉得他们太幼稚，却在网上结交了很多对游戏感兴趣的朋友。有一天，玩完游戏，一同上网的网友向他发出邀请，一起弄钱以经常上网。小波答应了，几天后，小波和他的朋友因合伙抢劫被抓到派出所。
*教师提问：小波该如何处理玩网络游戏与学习的关系？
*学生讨论回答：学习放在第一位，在休息时间里，以愉悦身心为目的地玩网络游戏，绝不能因为游戏而影响学习。明确自己的学习责任与发展任务；发展多种业余爱好，不把眼光只盯在网络游戏上；学习是大事，消遣是小事，而网络游戏更是小事中的一个选择而已。
*教师提问：网络游戏能满足人们的什么心理？什么样的同学容易沉迷网络游戏？
*学生讨论回答：网络游戏能满足人们的求新求趣、成功感，还有攻击心理、报复心理、好胜心理。在游戏的虚拟世界里，人们可以获取成功，体会现实世界中没有的刺激，可以逃避现实，所以那些对学习缺乏兴趣，对现实状况不满，而有无心改变的同学；现实生活中缺乏关怀，情感处于饥饿状态的人；失意的人；性格偏执的人；缺乏生活目标的人；冷漠自私的人；缺乏责任感的人容易沉迷网络游戏„„
2、遵守网络规则
*教师提问：网友的邀请可能给我们带来危害，我们应怎样理智地面对？
*学生讨论回答：我们应当坚持原则：不道德的、违法的行为绝对不能够参与。对于违法违纪，违背自己原则的事情，一定要果断拒绝；对于违背自己意愿的事情，自己实在不感兴趣，也要学会说不；为了所谓的义气也不能带来双方犯错、自己后悔的事。当然也可提出可行的合情合理合法的替代办法，建议网友尝试。如果这时对方不接受，自己就离开。
*全国青少年网络文明公约
要善于网上学习，不浏览不良信息；
要诚实友好交流，不侮辱欺诈他人；
要增强自护意识，不随意约会网友；
要维护网络安全，不破坏网络秩序；
要有益身心健康，不沉溺虚拟时空。
四、小结：
网络只是一种工具，不是我们生活的全部。我们不应该成为网络的俘虏，而要做网络的主人。虽然网络交往为我们人与人之间信息与情感的交流开辟了一条最为快捷的通道，但正是在这条满以为可以自由驰骋的“高速公路”上，有明媚的阳光，也有腥嗅的风雨；有美丽的鲜花，也有带毒的荆棘；有善良的天使，也有凶残的魔鬼；有供人登攀的天梯，也有坠入地狱的陷阱；稍不留神就会误入歧途。所以我们要发挥网络的优势，让它为我们的学习、生活的提高、发展而服务。
五、作业：
要求学生写一篇关于《网络交往新空间》心得体会。
六、板书设计：
网络交往新空间
一、网络上的人际交往
1、网络沟通无极限
2、 网络交往——一把锋利的双刃剑
二．享受健康的网络交往
1．学会自我保护
2、遵守网络规则
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