《曼谷的小象》教案教学设计
学习目标：
1、学习本课生字新词。
2、有感情地朗读课文，背诵第四至七自然段。
3、感受阿玲的美好心灵，体会泰国人民对中国人民的友好情谊。
5 抄课文的精美语句，培养积累语言的习惯。
能力目标：
1、培养质疑解疑能力。
2、养成有目的地收集资料并与同学交流资料的习惯。
3、培养想象能力，能根据作品中的人物动作、神态体会人物心理活动及品质。
教学流程：
一、揭题质疑
1、谈话引入，揭示课题。简介泰国曼谷。
2、看到这个课题，你会想到什么问题？
根据学生提的问题，让学生凭借自己课前查阅的资料互相解疑，并鼓励学生通过自读解疑。
二、初读全文，读正确，读流利。
1、借助拼音把生字的音读准，边读边标上自然段序号。
2、同桌互相读一读本课的生字，再把课文读通顺。
3、认读生字词,检查读课文情况。
4、理解大意。填空：
课文记叙的是一天清晨在一位妇女指挥小象热情地为中国游客的事。
三、理解内容，指导想象、朗读,体会小象、人、景的美。
1、体会小象的聪明和乖巧。
出示句子：“奇迹，真是奇迹！小象的绝技真令人佩服。”
齐读句子，质疑。
联系上文，学习第六自然段。画动词,让学生用手掀开铅笔盒的盖子,又让学生拿铅笔撬铅笔盒，理解“掀”“撬”，从而体会小象的聪明。
指导朗读，齐读这句赞叹小象的句子。
出示句子：“啊，多么乖巧的小象！我心中暗暗赞叹。”
读句子质疑。
联系上文，学习第七自然段中小象冲洗车的片断。画动词，体会小象的乖巧。
想象：小象转身走进金色的雾中，（ ）一会儿甩着长鼻子，潇洒地回来了。
讨论：小象去做什么了？
说说你想怎么读这句话，再自由读这句。
小结：有些意思，作者往往不写出来，而是省略了。像你们这样读书认真的小朋友，就能够把这种省略的内容给补充出来。希望同学们以后读书也像现在这样，多读多想象，长此以往，将受益匪浅。
分组读小象拉车和洗车部分，体会小象的聪明与乖巧。
2、体会阿玲的美好心灵。
课文仅仅是在赞美小象吗?
让学生找出第五自然段及第七自然段中阿玲指挥小象的片断默读，画出表示阿玲动作的词,演一演阿玲的动作：拍、贴、指、摸。
就这么简单，大家都会，那么把这头大象给你指挥，你能行吗？
小结：小象是阿玲训练的，只听从阿玲的指挥。
想一想，如果把阿玲的动作变成对小象说的话，可能是几句什么话？同桌讨论。
小结：真了不起，大家根据阿玲的动作想到了阿玲的语言。阿玲指挥小象只做了几个简单的动作，那么阿玲对我们说了什么呢？（没说话，只是笑）
阿玲在课文中笑了几次？阿玲的笑仿佛在说什么呢？同桌讨论。
此时，你想说什么话来夸一夸阿玲？
小结：刚才大家又根据阿玲的神态想到了阿玲的语言，想到了阿玲的品质。
其实，作者有些要表达的意思常常不直接告诉读者，而是藏在文章的字里行间。以后我们读书也要像刚才这样，多读多想，多领会文章的语言，这样就能由表面的体会到暗含的深层的含义，就能体会作品中的思想感情。
男女分读阿玲指挥小象的片断，边读做动作。
3、体会景色美
你喜欢阿玲和小象吗？
曼谷的小象聪明乖巧，阿玲善良、热情，曼谷的景色也非常美， 用“--”画出有关的语句来品读。
想想雾为什么会有这种变化？
有感情地朗读，体会景美。
四、看课文画面，听全文朗读
五、学习本课生字词。
六、说说这堂课你有什么收获?
七、背诵与积累
1、小组交流，背诵第４－７自然段。
2、摘抄课文中自己喜欢的句段。
板书设计: 拉车
阿玲 小象
洗车
乐于助人 聪明乖巧