爱因斯坦和小女孩优秀教案设计
教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课6个生字，两条绿线内的4个字只识不写。理解由生字组成的词语，能用“一面……一面……”和“只好……”造句。
3、感悟爱因斯坦潜心研究科学事业，不拘生活小节的平凡而又伟大的品格，以及关爱孩子、乐于与孩子相处的一颗童心。
教学过程：
第一课时
一、 启发谈话，导入新课
1、（出示名言生齐读“我没有什么特别的才能，是不过喜欢寻根刨底罢了。爱因斯坦和小女孩”）知道这句名言出自哪一位名人之口吗？（板书：爱因斯坦）读了这句名言，你觉得爱因斯坦是一个怎么样的人？
师简介“爱因斯坦”（出示文字资料：爱因斯坦是世界著名物理学家。他的相对论远比牛顿物理学先进，对世界科学史作出了巨大贡献。他的物质粒子可以转变为巨大能量的理论，已由原子弹、氢弹的威力得到确证。1921年获诺贝尔物理学奖，被确认为整个人类历史上的科学巨人。）
2、今天，我们就来学习一篇和他有关的文章。
（板书完整课题：爱因斯坦和小女孩）
齐读课题后质疑：看了课题后你有什么疑问吗？（小女孩是个怎样的人？他俩是怎样认识的？世界著名大科学家爱因斯坦和小女孩之间发生了怎样的故事呢？爱因斯坦是怎样的人？）
3、过渡：就让我们带着满心的疑问走进课文，从文中寻找答案吧！
二、初读课文，理清思路
1、请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，看看他们之间到底发生了什么事？
2、小组交流前置性作业：（1）七彩词语
（2）朗读课文
3、读了课文，你知道课文到底讲了一件什么事吗？
4他们之间有过几次交往？（三次）请大家快速读课文，找出爱因斯坦和小女孩三次交往的起止。
交流：相撞（1-3） 相遇（4-5） 相邀（6）
那课文最后两个自然段写了什么呢？ 相交（7-8）
5、请大家再读读每次相遇的第一句话及最后一部分的第一句话，相信聪明的你一定会有新的发现。（学生自由朗读）爱因斯坦和小女孩优秀教案设计
（出示四句话：(1) 1940年的一个下午，一个12岁的小姑娘边走边玩，一下撞上了迎面而来的一个老人。(2)第二天，女孩又遇上了那老人。(3)第三天下午，爱因斯坦在路边等待放学回家的小姑娘。(4)从此，小姑娘每天放学回家，都要到爱因斯坦的工作室坐坐。）
指明交流：（从“时间先后顺序”、“不同情况下见面”、“关系越来越亲密”等方面交流）相机评议。
三、再读课文，感悟欣赏
过渡：课文详写了爱因斯坦和小女孩的三次相遇，他们之间发生了怎样的故事呢？
细细地读一读爱因斯坦和小女孩第一次交往的情形，思考：这次相遇小姑娘对爱因斯坦有怎样的印象？你从中体会到爱因斯坦是一个怎样的人？读完后小组内可以互相讨论。
（一）相撞
1、可以用那句话来概括小女孩对爱因斯坦外貌的印象：
出示：“嘿！这个人简直就是从我的童话故事书里走出来的。”小女孩这么想。
你觉得当时小女孩看到爱因斯坦是什么样的心情？（奇怪）
联系上下文来理解这句话：
老人蓄着一撮短而硬的小胡子，一双棕褐色的眼睛深陷在眼窝里，长着一头蓬乱的灰白头发。
女孩望着老人，只见他穿的衣服又肥又长，整个人就像裹在一张大被单里，脚下趿拉着一双卧室里穿的拖鞋。
2、指名朗读，这是一个怎样的老人？
（爱因斯坦打扮显得与众不同，“短而硬”“深陷”“蓬乱”等词让人看到了这人衣冠不整的模样；“又肥又大”“裹”“趿拉”，衣着的随意透露出他在生活中的不拘小节，他多么像童话里的巫师。细腻的外貌描写，让我们认识了一位活生生的科学“怪人”——爱因斯坦。）
3、除了外貌怪，还有哪些地方也很奇怪？（板书：行为）为什么被撞还要致歉？
先板书：专注工作 全身心地投入到科学研究中，满脑子只知道研究科学问题。
文中哪些描写表现了这一点？
他一边埋头走路，一边像是在思考着什么。说完，又低头向前走去。
4、在联系爱因斯坦的外貌描写，你还会奇怪吗？读一读，你有说明新的体会呢？（爱因斯坦全身心地投入到科学研究中，潜心研究科学，不拘小节）