六处议论是： 1.课文第一段。议论较多，且与叙述交叉。其作用在于点明全文总纲；写出当时的“疑虑”，为下文的思想转变留下伏笔。从侧面写出鲁迅的战斗精神。 一2.“从那一次和以后多次····一个重要的标志。”其中，“平易近人”和“能憎，才能爱”是关键语句。几 3.对待青年……不应该那样！’’要抓住“亲切的，热情的，“平等待人”“以有趣的比喻和生动的故事，作出形象的暗示”等语，体会出鲁迅平易近人、循循善诱的特点。＿ 4.“如果把这段话看作··一表现了同样的风格。”这段话是典型的分析议论，值得认真品味。作者对鲁迅“横眉冷对千夫指”的具体内涵—他的思想立场、战斗风格、一精神力．量、居高临下的气势、进攻的威力、反击的智慧等，全都揭示出来了。同时，也是全文从“俯首甘为孺子牛”到“横眉冷对千夫指”的转折点。 5.“我想，这固然…“”非凡的观察力。”要点是“暗示了他的非凡的观察力”，表明鲁迅作为思想家的特点。 6一课文最后一段。在这里，抒情与议论相结合，一对读者具有启发思想、振奋精神的作用。一‘－ 如上六处议论，揭示了平凡的言行、琐细的事件所固有的深刻意义，对表现鲁迅伟大人格有着重要作用；也就是说，从不同的层次、不同的侧面展示鲁迅“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”的伟大人格，使鲁迅的伟大形象在读者面前变得清晰、鲜明。另外，这些议论安插在一个个小故事的前后，作为行文过渡、转折的关键，将这些小故事串连起来，组成一个有机的整体，使本文能琐而不乱，琐而有序。
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