24 短文两篇
教学设想
一、教学重点：
1．了解课文中出现的常见文言字词的意义和用法。
2．了解两篇课文条理清晰的特点。
3．读读背背，培养文言语感。
二、教学构思
在教学中，应注重通过诵读来加深学生对文言字词的理解。可以让学生在把握句意的基础上，进—步了解课文的基本内容，再体会领悟其特色。
安排学生在熟读课文的基础上复述课文，检查学生对课文的理解程度，同时有目的的进行复述训练。本课文安排两课时。
第一课时
一、导入新课，激起学生兴趣
荔枝是人们爱吃的水果之一。历史上，杨贵妃为了吃到新鲜的荔枝，不远千里从广东快马加鞭运送荔枝，“一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来”，就是讽刺这一现象的。北宋著名诗人苏轼曾这样写道：“日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人。”可见荔枝的鲜美可口。同学们都吃过荔枝吧?谁来介绍一下荔枝呢?(指名学生介绍荔枝并作评价。)今天，我们来学习一篇介绍荔枝的文章。(板书课题，作者)
二、介绍作者作品
1．首先指名学生介绍作者，注意结合注释内容。
2．教师补充介绍作者。
白居易(772—846)，字乐天，唐代大诗人。曾官居太子少傅，晚年自号香山居士。他是新乐府运动的倡导者，提出了“文章合为时而著，歌诗合为事而作”的观点。
三、教师范读课文
要求学生标画疑难字词，注意停顿。
四、导读课文
1．对照注释自读课文，借助工具书弄懂疑难字词。
2．给下列加点的宇注音：
帷 盖 缯 绡 醴 酪
3．学生齐读课文。
4．理解有关重点词语、句子。
荔枝生巴峡间，树形团团如帷盖
华如橘，春荣；实如丹，夏熟
大略如彼此，其实过之
命工吏图而书之
5．学生散读课文，教师随堂巡视，掌握自渎的情况，
6．讨论思考以下问题：
(1)本文是一篇序言，作者写序的目的是什么?
(2)作者在介绍荔枝的时候，介绍了荔枝的哪些方面的情况?
7．学生自由诵读课文，教师注意巡堂做个别指导。
五、研习新课
1．思考：作者在介绍荔枝的时候，介绍了荔枝哪些方面的情况?请根据教师的提示，从课文中找出相应的词语或句子回答。
产地——
形状——
树叶——
花——
果实 ——
果实的具体情况：
朵——
核——
壳——
膜——
瓤肉——
浆液——
保鲜一
2．提问：本文是一篇序言，作者为什么要写这篇序言呢?
明确：盖为不识者与识而不及一二三者云。
3．指名学生复述课文。
要求：突出重点，条理清楚，准确地说出荔枝的基本特点。
六、学生齐读课文 ’
七、讨论思考以下问题 ，
1．本文的说明顺序是怎样的?
明确：由外到内，如在介绍果实的具体情况时，先说朵，再依次说到壳、膜、瓤肉、浆液等；从整体到局部，如开头从树的形状依次说到树的叶、花、果实等。
2．本文的说明重点是什么?
明确：文章是以果实为说明重点，具体介绍了果实的内外形态及保鲜不易的特点，而其他内容如产地、树的形状等都是简略的一笔带过。
3．作者这样安排有什么好处?
明确：主要是可以突出重点，且可以层次清楚的介绍荔枝。
此问题主要是引导学生体会掌握说明文的一些写作技巧，只要学生能够言之成理，答出要点即可，不必抠得太死。
4．作者在介绍荔枝的时候，使用·了哪些说明方法?试举例说明。
明确：作比较，如：叶如桂，冬青；华如橘，春荣。
打比方，如：瓤肉莹白如冰雪。
八、学生散读课文，争取当堂背诵本文。
九、布置作业
第二课时