虽闲庭信步 却见满目繁花
——在***小学挂职学习之小结
幸 福 回 眸
2009年6月16日，带着一份喜悦，带着一份憧憬，更带着一份责任，我开始了为期一个月的挂职学习。此次挂职，我有幸在承德市***小学学习、工作，非常感谢学校领导的大力支持，为我们创造了这样的学习机会。挂职期间，我全方位地领略了***小学的风采，全身心地投入到课堂实践，努力学习***小学的先进经验，努力感悟小学教育的真谛。现将挂职以来的学习情况和体会感受小结如下：
我的学习与工作
能到这样一所学校接受锻炼是我人生中一次难得的机会，尤感珍惜。因此，我时时提醒自己，一定要珍惜机会、抓住机会、用好机会，认真学习锻炼，切莫辜负了组织的期望。
一、甘当学生，勤学好问
“没有甘当学生的精神，是一定不能做，也一定做不好的”。***小学是一所有近百年历史的名校，学校始建于1913年，有着优秀传统，深厚文化底蕴和良好的校园文化，学校现有教职工人，学生 人。学校的办学理念是：关注学生全面发展，促进学生身心健康成长，让每个学生都有健康快乐的童年。口号是：实实在在抓管理，认认真真抓质量。学校的校训是：诚、勤、毅。从小培养学生诚实、勤奋、坚毅的品质。正是有了先进的办学理念，实实在在办学风格，使学校的各项活动有声有色。进入这个环境后，我细心观察她们的日常教学工作：如何进行课前的教材解读分析、如何进行教材处理、如何进行教材整合等等，遇到有困惑的地方就请教。我以甘当学生的精神，不断加强学习，主动接受新知识、新理念，开拓自己的视野。
二、聆听名师，努力感悟
通过听学校老师们的教学示范课，让我领略到她们扎实的教学基本功，开放的教学理念，充满魅力的课堂语言，有效的教学手段，轻松自如的课堂调控能力，她的课生动自然，又不乏高潮迭起。我如同饥饿的孩子，努力地吸收着！
三、融入教研活动，促进专业成长
除了参加校内的教研活动外，我还多次参与教学研讨活动，与众多老师一起分组讨论、交流评课。评课中，给人印象最为深刻的是，所有老师真正做到直言不讳、畅所欲言，老师们没有迎合之词，对执教教师或激励、或督促、或帮助，真诚交换自己的意见，在思维的几番“碰撞”中闪现智慧的火花！
听课、学习之余，我主动参与学校的各种教育活动，体验***小学师生的校园生活。第一次来***小学，我们被一堵堵会说话的墙所吸引，我们被一个个精心布置的橱窗所震撼，我们被每个教室后面极具个性的展板所折服……我们还参加每周一早上举行的升旗仪式，每周二、四上午的学生社团活动等等，全面体验***小学红红火火的素质教育。
我的体会与收获
一、管理很科学。对一所学校的领导，首先是精神的引领，是先进的科学的教育理念的引领。高琦小学一直弘扬烈士姜高琦的救国爱国精神，以“一切为了学生的发展”为办学宗旨，实行科学民主管理，用“团结合作，自强进取，求真创造，敬业奉献”的高琦精神去指引人，去凝聚人，去塑造人。例如，课间的监护，体现了“关爱生命，安全第一，以生为本”的理念。除了上下班，每天课间中还有十余位教师分布在不同区域监护，有的还和学生一起快乐地游戏运动，把自己当做学生中的一员，和学生融为一体，其乐融融。学校实行的这种课间监护制度，关注了学生课间活动开展和安全情况。还例如，学校每周召开几个会议，层层讨论、部署和落实，体现了民主的管理思想，形成了“人人是主人，人人有事做，人人做成事”的良好氛围。
二、教师很敬业。高琦小学有一支思想高尚、素质过硬、业务精良的教师团队，他们珍爱学校集体的荣誉，如同珍爱自己的声誉，他们关心热爱自己的学生，如同关心热爱自己的孩子，他们对待工作的热情如同岁月燃烧的激情。虽然他们教师多，但是在***小学，许多教师每周任课达到16节及以上，部分教师教双班，因此，每位教师都显得比较忙碌。学校平时的活动多，再加上教研组、年级组活动达到经常化，因此，教师们除上课，大量的听课、课后交流以及学生管理和教育，几乎占了课余的大部分时间。教师们只能利用休息时间备课、家访等，所以上班期间，你绝对看不到闲聊、无所事事的现象。
三、学校有特色。为什么***小学能成为享有很高声誉的品牌学校，因为她有一位好校长——“从某种意义上说，一位好校长就有一所好学校”；因为她构建了自己的特色——师生具有良好的创造精神。教育家陶行知说过：“校长是一个学校的灵魂。”要想评论一所学校，先要评论他的校长的办学思想在治校中是否起着统帅全局的作用，它能体现出这所学校的办学宗旨，办学方向，治校方针和培养人才多方面。同时，又要使思想转化为广大师生思想行为的时候，才能拥为办学灵魂，才能使学生充满生机。一位好校长就能带出一批好教师，就能办出一所好学校，我在学习期间，对这句话有深刻的理解。要把学校办得有声有色，就必须努力打造这个学校的特色，鲜明的办学特色是学校求发展的最佳选择，以特色拉动全局，以特色赢得声誉，以特色显品位。
特色之一，大力开展课题研究，实施科研兴校。教育科研以课题为龙头，以活动为载体，学校先后申办了青年教师心理素质与教育教学质量的关系和以积累为突破口提高学生习作能力的研究，及小学学习活动小组合作学习的研究。通过课题研究，积累了大量资料，把教育科研做为学校工作重点，教育科研也成为学校的助推器。学校充分认识到校本教研，是创办学校特色的重要支撑。学校把校本教研作为当前提高教师教育教学能力和促进教师成长的主要措施，作为学校的一把手工程来抓，建立健全了学校校本教研网络，即由校长挂帅的校本教研“三小组”——管理小组、指导小组和研究小组。学校立足实际，创立有自己特色的校本教研制度。制定了集反思、实践、指导、交流、研究等为一体的校本教研的运行制度，其中包括个人反思制度、同伴互助制度、专业引领制度。制定了集培训、管理、评价、奖惩等为一体的校本教研管理保障制度，其中包括管理小组职责、指导小组职责、研究小组职责、理论学习制度、课题研究制度、课题申报制度、过程管理制度、资料管理制度、教研组长工作制度、教师校本教研工作制度、校本教研奖惩制度、成果总结鉴定制度。
特色之二、因材施教，开发学生个性潜能。学校放眼学生的终身发展，以引领学生积累为突破口，全面提高学生的语文素养。根据“快乐语文”的理念，学校统一印制了《快乐在竹林》小本本，学生通过课内外广泛阅读，选择自己喜欢的词、句、段，摘录在精心绘制的形象多彩的版面上，将自己的所见所闻所感通过写、画、贴等形式表达在小本本上，《快乐在竹林》这块园地成为学生自主阅读、自主积累、自主表达的精神乐园，成为学生最喜欢的作业，引领着学生走进了积累。为丰厚学生的积累，我们同时开展了背诵古诗词活动，进行优秀传统文化的熏陶。每年级每学期背诵古诗不少于三十首，期初以年级组为单位制定计划，期末抽测或竞赛，背诗活动在学校蔚然成风，每个学生毕业前至少会背三百首以上的古诗词。同时还将背诵古诗词与课间操进行学科整合，让学生在体育活动中轻松背诗，寓教于乐。还开展了广泛的课外阅读活动，每学期初各班制定课外阅读计划，向学生推荐课外阅读篇目，让孩子与书为伴，并与老师、同学、家长交流读书的体会。大量的课外读物，引导学生走进阅读的空天阔海，让他们在书中与历史对话、与高尚交流、与智慧撞击，从而打下沉实、厚重的文学素养和人文素养，拓展了学生的积累。结合引领学生积累活动，我们开展了引领学生积累教学沙龙、背诗能手大赛、《快乐在竹林》佳作展览、积累园地最佳设计评选等系列校本教研活动，丰富多彩的活动为积累注入了活力，生生互动，师师互动，师生互动，促进了学科特色的发展，学生的语文综合素养得以提高。
匆匆地，一个月的挂职学习已经结束，带着几分留恋、几分回味、几分收获，还未来得及细细咀嚼品味，仓促间写了点滴体会。此次承德之行，我反思着自己的差距与不足，寻找着自己应该努力的方向，相信对我今后的工作一定会产生积极而深远的影响。在此，我对***小学关心和帮助过我的老师、领导表示感谢！我相信这次的离别不是结束，而正是我们长期学习和交流的开始……