浓浓语文味 悠悠师生情
——2012年山东省中学语文优质课评选活动听课心得
2012年10月17日 ，山东省中学语文优质课评选活动在有孔子之乡的曲阜城市拉开了序幕。几天来，我们都沉浸在了充满浓浓语文味的课堂之中，听参赛老师们的课真是一种纯美的享受，教学中的每一个环节，每一处细节，每一次偶发事件的处理，都在起承转合之间，体现着一种诗意之美，一种尊重之美，一种人文之美。时时处处都彰显出悠悠的师生情。一节节高效创新的语文课堂早已深深地印在我的脑海中，让我感受到了语文教学的真谛。它们犹如一幅幅美丽的画卷让人陶醉其中，回味无穷。现在我就将学习过程中的点滴感悟记录下来给大家共享。
一：注重学习方法
授人以鱼，不如授人以渔。几乎每一节课的老师在传授知识的过程中，都不忘教给学生学习语文的方法。给我印象较深的是B组2号执教老师的课。他讲的是《曹刿论战》，在了解课文内容后，教师问在学习过程中有何疑问，生提问后，师生共同总结出“之”的用法。接下来教师又以无痕的指导引导学生深入学习，为什么曹刿要否定庄公两次回答。在学生一遍遍循序渐进的朗读中，我知道学生的收获是丰盈的。整节课步步深入，层次感极强。更重要的是还学会了学习古文的方法。我相信如果再遇到新的古文时，学生一定能用这些方法去理解感悟。这难道不是我们每一位语文老师都应该追求的吗？
二：运用是最重要的语文学习
《论语》的开篇子曰：“学而时习之”真情的告白：“学”了还要及时不断地“习”，学习是一个连续的、持久的仿效、训练、实践的过程…‥只有在不断的“感知、领悟、积累、运用”的学习过程中才能掌握技能练就本领。
再看参赛老师们的课堂处处是学生运用语言的场所，运用的过程是美丽的。
孩子们喜欢富有情感的运用氛围。一位参赛老师在执教《湖心亭看雪》一课时，前面教师引导学生抓住“痴”这一主线，层层展开，步步深入。一番理解感悟之后，最后把大家对美景的感受全都化作吟诵。激情朗读之后，教师相机引导学生写出本文的感悟：创作出属于自己的名言。一个个让人惊叹不已的名言在师生思维的火花碰撞中“诞生”了。运用语言都在学生心灵的感动中进行，在诗意的安抚中润泽。这样的练写在参赛老师们的课堂中比比皆是。
三：学生，真正的语文学习主体
参赛老师们的课给我很大的启发是如何让学生真正成为学习的主人。
一位老师在执教《夸父逐日》时，设计了文言知识积累卡片，大大培养了学生自主学习的能力。教师再根据学生的预习情况有的放矢的开展教学，大大提高了课堂效率，也突出了学生的主人翁地位。一节节耐人寻味的课堂使我真正明白了学生是学习的主体，学生的学习是自己进入和完成认识的过程。教师的引导都是着眼于对学生潜能的唤醒、开掘与提升，促进学生自主能力的发展，从而达到叶圣陶先生所说的“自读自悟”的最佳境界。
四：尊重语文教学规律，走向语文教学最佳境界
再反思执教老师的课堂他们都遵循了语文教学的规律，能够由浅入深，由表面现象再到探究本质，层层深入，有条不紊的展开教学。一位老师在执教《惠子相梁》一课时用象形字“相”让学生猜字。从而教师用巧妙的语言引入对课文的学习。由“如果让你补写一个结尾，你会如何设计呢”过渡到对人物的介绍这一方面，再引导学生对不同选择不同人生有了不一样的感受，这也是我需要学习的地方。
五：扎实的教学基本功
参赛老师们那一口标准流利的普通话，一手漂亮工整的粉笔字，文采斐然的课堂语言都让我佩服不已。尤其是面对众多的评委和听课老师，他们的教态大方、自然、亲切，能够全身心地投入到课堂教学中这也是值得我学习的地方。
六：看到了一个个团结协作奋进的集体
每位老师上课之前都会有很多老师来帮忙，比如试一试课件，安排学生等等。庞主任告诉我们参赛老师们都是在讲课的前一天抽取课题，如果不是有这么多幕后工作者的支持，仅靠参赛老师自己也许不会在两天内创造出一节节充满生机灵动高效的课堂。这就需要我们要谦虚请教，多与同事交流，学会与别人合作，这样才会有上课灵感的火花迸发，才能不断进步！
在听课间隙，和几位同仁一起交流探讨，逐渐发觉语文课堂就应该回归语文的本色，探究语文教学的真谛。真正让我们的学生通过语文学习形成现代社会人必须具备的运用语言文字的能力，这是我们语文老师共同的追求。
我知道这些新的教学理念和方法已如阵阵清风滋润了我的心田，它们必将在我的课堂教学中生根发芽。那充满浓浓语文味的课堂之花必将历久弥香，这悠悠师生情必定感人心脾！