全省党校行政学院系统师资培训历时15天。虽然时间短，但我作为党校教师来说，体会尤为深刻。
一是虚功实做的理论讲授值得我们借鉴。
理论课难讲是我们共同的感受。但这次专家教授的专题讲座，却能将一些我们平素认为空洞的理论课讲的栩栩如生，引人入胜。如生态文明与建设、中国将军眼中的美国军校这两节课，他们不仅给我们讲授了专业的理论知识，还向我们介绍了国家制定有关政策的过程及目的，使大家对所讲授知识有了全面的认识，进一步开阔了视野。
二是灵活多样的教学方式值得我们探讨。
这次大家普遍反映培训效果很好，学习收获很大，除了课程设置合理符合学员需求、教师授课水平高、责任心强之外，一个关键因素是互动式教学模式的运用。这次的互动模式，或者用一个案例进行情景模拟，让大家共同讨论集体做决定，授课老师以此为切入点导入正课，因为此前的活动中学员投入了自己的分析、判断、选择甚至情感，或者留有疑惑需要解答，所以在老师授课过程中能集中精力倾听、比较、分析、思考，所以这种模式的确会有较好的效果。这样的互动教学让大家在参与中提高了认识，在互动中感受到快乐，在思考中增长了知识，使理论教学别开生面，引人入胜。
三是教学工作人员严谨的工作作风值得我们学习。
首先，整个教学过程，让我们充分感受到了热情与尊重。比如，从报到、食宿、学习、参观、出行等一系列环节看，所有的准备工作都做在前面，没有等待，更没有措手不及，车未启程，食宿早已安排好了。其次，每一个环节都与学习紧密相连。例如：在研讨过程中，学校为我们提供了小型会议室，便于我们展开研讨。在研讨时，气氛热烈，我也联系自己的实际也发表了自己的观点。
对此，我个人的体会颇丰。我认为这些互动教学活动的成功，有两个支撑点，一是理论体系，一是深度调研。之所以用理论体系是强调对授课所需理论把握的系统性、完整性，零碎的、片面的甚至肤浅的对理论的把握，无法支撑起一堂成功的互动教学课。如果没有对理论的系统、完整的把握，这么一堂互动课就很难成功，甚至被人诟病，尤其是教学过程中有可能因学员互动而出现被动局面。所以说互动教学，必须有完整的理论体系作支撑。还有个支撑点就是深度调研。其实组干学院教师的互动专题都是建立在课题研究之上的，所以运用起来得心应手。我们如果没有规范的课题研究做基础，也必须进行深度的调研，深度调研基础上的互动专题，更有说服力，效果更好。我觉得这两个支撑点就像人之两足，缺一不可。其他如互动技巧、临场掌控能力等，应该都是建立在这两个支撑点之上的。
总之，通过这次学习，再次感受到了学习的重要性和必要性，我一定以此次学习为新的起点，努力学习，博采众长，努力使自己为一名优秀的党校教师！