1、善于发现学生的闪光点，充分抓住时机对其进行鼓励，增强学生的自信心。有的学生歌唱的很好，曾代表学校参加过多次演出。我抓住这一优点，鼓励他们在学习上也要像唱歌一样认真，多思考，争取学习上也有进步。在平时的课堂教学上，我尽可能地多关心他们、帮助他们、辅导他们，让他们觉得老师没有遗弃。有了点滴进步，我就给他们鼓气，激发他们对学习的兴趣。
2.认真把好考试关，注意培养后进生的自信心和自尊心。
要有意识地出一些较易的题目，培养他们的信心，让他们尝到甜头，使他们意识到自己也可以学好的。在考试前应对学生提出明确、具体的要求，对后进生知识的薄弱点进行个别辅导，这样还可使有些后进生经过努力也有得较高分的机会，让他们有成就感，逐步改变他们头脑中在学习上总是比别人差一等的印象。从而培养了他们的自信心和自尊心。激励他们积极争取，努力向上。从而达到转化后进生目的。在教学中，我根据学校提出的“学生需要什么，我们就教什么；
学生能学会什么，我们就教什么；
学生怎样能学会，我们就怎样教”的教育理念，选择了适应该生的教学内容。采用了赏识教育中“大步退、大步进”的方法，尽可的能帮助老师辅导后进生。
3.课外组织学生“一帮一”结对。
教师不可能对每一位后进生进行一对一的辅导，也是不现实的。可组织班里的成绩优秀的学生帮助他们。由此，我们可找出班里十个左右的后进生与优秀生结对，利用课外时间把每天所学的基本内容由他们再给学困生提问一遍，再教师布置一至二个与当天所学内容相关且较简单的题目由他们给后进生解答。这样，通过一个学期下来，后进生的学习成绩大大提高，学习积极性大有改观。
4.热爱学生，增加情感投入。
后进生他们的情感都较丰富，他们需要教师对他们多关心、多爱护，当他们有所成绩时，需要教师的鼓励和肯定，应该及时予以表扬。只要后进生接受教师，那就会及大地调动他们学习的积极性，从而达到自主学习的目的。所以，在实际教学中，教师在学生中不仅要注意自己的形象，为人师表，而且还要注意对后进生实行情感方面的教育。充分肯定后进生”的优点，肯定他们的微小进步，促使他们积极主动的学习。
5、做好家长的工作。我通过各种方式与家长及时进行联系。如，我利用“家庭联系本”，传递这些学生的各种情况，将他们的点滴进步告知家长，增强家长的信心。同时与家长也利用“家庭联系本”互相交流，家长对老师有什么建议和意见，教师对家长有什么看法，都及时传递。与家长见面，先谈他们的进步，再谈需要进一步协作的事，家长乐于与学校配合。
经过不懈的努力，学生发生了很大转变：学习主动性有了很大提高；
能按时完成作业；
上课也能认真听讲。改掉了坏习惯。这些进步是大的，归结起来，我们教育的成功是脱离不了这三点：其一，老师的教育方法，其二，自己的努力，第三，家庭的配合。而这尤其在素质教育的今天显得更为突出