青青园中葵，朝露待日晞
——七年级下语文暑假作业（B卷）
一、练字
那些被点名的童鞋们，你们坚持了练字了吗？练字是一项大工程，任重而道远，继续坚
持！
二、诗文背诵
★
学期回来我们默写竞赛！
1、《南乡子 登京口北固亭有怀》辛弃疾
何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？悠悠，不尽长江滚滚流。
年少万兜（鍪（móu），坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘，生子当如孙仲谋。
2、《游山西村》陆游
莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。
3、《渔家傲》李清照
天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞；仿佛梦魂归帝所，闻天语，殷勤问我归何处。
我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句；九万里风鹏正举，风休住，蓬舟吹取三山去。
4、《陋室铭》刘禹锡
山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色
入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。
南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：“何陋之有?”
5、《宣州谢朓楼饯别校书叔云》李白
弃我去者，昨日之日不可留；乱我心者，今日之日多烦忧。
长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。蓬莱文章建安骨，中间小谢又清发。
俱怀逸兴壮思飞，欲上青天览明月。抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。
人生在世不称意，明朝散发弄扁舟。
6、《渔家傲》范仲淹
塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。
浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。
7、《天净沙·秋思》马致远
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。
8、《酬乐天扬州初逢席上见赠》刘禹锡
巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。
沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。
9、《无题》李商隐
相见时难别亦难，东风无力百花残。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看(kān)。
10、《同儿辈赋未开海棠》元好问
枝间新绿一重重，小蕾深藏数点红。爱惜芳心莫轻吐， 且教桃李闹春风。
11、《题红叶》唐 ·宣宗宫人
流水何太急，深宫尽日闲。殷勤谢红叶，好去到人间。
12、《山中》 王勃
长江悲已滞，万里念将归。况属高风晚，山山黄叶飞。
13、《城东早春》杨巨源
诗家清景在新春，绿柳才黄半未匀。若待上林花似锦，出门俱是看花人。
14、《满江红》秋瑾
小住京华，早又是，中秋佳节。为篱下，黄花开遍，秋容如拭。
四面歌残终破楚，八年风味徒思浙。苦将侬，强派作蛾眉，殊未屑！
身不得，男儿列。心却比，男儿烈！算平生肝胆，因人常热。俗子胸襟谁识我？
英雄末路当磨折。莽红尘，何处觅知音？青衫湿！。
15、《论诗》赵翼
李杜诗篇万口传，至今已觉不新鲜。江山代有才人出，各领风骚数百年。
16、《马说》韩愈
世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，只辱于奴隶人之
手，骈（pián）死于槽（cáo）枥（lì）之间，不以千里称也。
马之千里者，一食（shí）或尽粟（sù）一石(dàn)。食（sì）马者不知其能千里而食（sì）
也。是马也，虽有千里之能，食（shí）不饱，力不足，才美不外见（xiàn），且欲与常马等
不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食（sì）之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下
无马！”呜呼！其真无马邪（yé）？其真不知马也。
三、名著推荐与阅读：《水浒传》
（一）作品简评
《水浒传》是我国文学史上第一部以白话为主体的长篇小说，相比较《三国演义》而言，
更加口语化，也更容易为一般读者接受。因为《水浒传》的空前成功，也带动了明清白话小
说的进一步繁荣。
除了开创长篇小说白话为主体的先河之外，《水浒传》在艺术上也取得了杰出的成就。首先 就是在人物形象的塑造上，能刻画出内容更加复杂的性格，人物性格因环境而形成，
同时随环境的变化而发展。人物形象带有一定的理想化色彩，同时又能够深深地扎根于生活
的土壤之中。第二，就是在情节的设置上，《水浒传》不单以情节的生动紧张取胜，还有较
丰富真实的细节描写。第三，是在语言的运用上，小说在民间口语的基础上创造出一种通俗、
简练、生动、富于表现力的文学语言。第四，在艺术结构方面，与内容相适应，前七十回连
环套式的艺术结构独具特色。
★
同一个语文本上！
四、作文
（一）学点记叙文写作的技巧：
记叙文表现人物事件之时，通常可以综合调动的表达方式是描写、抒情和议论，而说明
性文字通常少有运用。
首先，记叙文写作必须调动描写手段。
环境描写 如：2010年江苏高考满分作文《绿色生活---奶奶的心事》中写道：
“刚到村头，抬眼望见圩子上那片浓绿的白杨林。”
“奇怪的是，每提到三叔的话题，村里人就会摇头，顾左右而言他。”
“那一片绿色的草坪温柔地布满了圩子，就像一枚枚大大的印章。”
语言描写：2010年重庆高考满分作文《难题》的语言描写就很精彩，是该考生文章表
现人物的主要手段。如：
“农村人，家里穷，没什么好送的，刚宰了年猪，给你送了一块肉，不大，你可不要嫌
弃不要哦”
“你给我找车，我就又欠了你一个人情了，我老了，没能力还情了，你不要给我出难题
哦”。
这次，他说绝了：“你找了车，打死我也不坐!”
行动描写：且看2010年江苏卷高考另一篇满分作文《绿色生活》中的行动描写散片：
(初春)我们几个孩子便相伴漫步在河岸……我们捺不住了，相约脱了衣服，喊着“一、
二、三，跳”……“不经意间抓把泥巴扔在另几个人身上”…… “学就义的烈士那般，奋
勇地钻进水里，进了水，才发现河水真的已经暖了。”
(冬天)可我们不怕，我们冲出家门，依然奔向河岸，又跑到冰上飞来飞去。
心理描写：大致有以下几种方法途径：
1、直接描写心理。往往表现为“××想”、“他觉得……”。
2、用动作表情写心理，如他“拖着铅一般重的腿。”“母亲摸了摸箱子的冰冷的皮，将
臂肘靠在上面，很满意地望着大家。”
3、环境写心理。如“每次开门的时候，就有一阵云雾似的冷空气吹到脸上、这使他觉
得很爽快，于是他冷空气深深地吸进去。”
4、内心独白写心理。“完蛋了吗？”母亲问自己道，但是接着就颤抖地回答：“大约还
不妨吧……”
5、幻觉写心理，也可以通过梦境写心理。
其次：在写人叙事过程中运用描写，可以收到生动形象的效果，但是为了主题的更加
鲜明突出，情感更加深切动人，我们还常常有机地结合议论、抒情的表达方式来加强文章
的表达效果。
如：2010年湖南高考满分作文《早》中写道：
“嗒嗒、嗒嗒”的声音，伴着疲劳的节奏，母亲又早起了。习惯性的扭开那盏台灯，继
续工作了。不停地在一台缝纫机上加工一副手套，一副一角二。没有深厚的知识素养，没有
精明的商业头脑。母亲能作的便只有这个了，而对于这几乎没有技术含量的工作，所需的只
有时间了。所以对于母亲来说“早”特别重要，它像是救济我们的观音大士给予我们孤单俩
母子在陌生城市里生存的法宝。
第三：我们虽然强调记叙文写作要综合运用多种表达方式，但一定要明白，记叙是主
干，描写才是记叙文写作的重点，也只有描写精彩了，才能让文章生色、使形象鲜明。
（二）美文欣赏：小试牛刀
Ⅰ.朱成玉 《写给岁月的情书》
岁月，我在写一封情书给你。我爱着你，遵循着你的规律，分分秒秒，认认真真地过。
如果你也爱我，我不要年华中的盛景，不要熟透的红苹果，不要热烈的狂欢曲，只要在生命
的尾端，再多停留哪怕一秒，让我再拨动一下，心上的弦。让我在你的怀里，留下属于我的
回响。
我不绚烂，但不晦暗，只求做一盏莹莹的灯，照亮自己，温暖哪怕一米以内的亲人和朋
友，便已知足；我不奢华，但无穷疾，只求做一条窄窄的河，濯洗自己，滋养两岸的鲜花和
野草，心便愉悦。
一条河的两岸，秋天长出两只脚来，一只脚着绿，一只脚穿黄。一季过去，一季来临，
携着一股冷冷的香气。太阳渐渐收起了扎人的针尖尖，少女的胸脯渐渐鼓胀，藏不住的心事
仿佛随时都可以炸开。
在岁月里，我们渺小，如同瓢泼大雨中每一滴微不足道的雨点。风干已久的心事，遇见
了这场雨，正在慢慢膨胀。最美的不是下雨天，是曾与亲爱的人一起躲过雨的屋檐。
我开始蜕皮了，慢慢地从嘴角，一层软软的白色的壳渐渐剥离了身体，虚浮在表面，又不肯
爽快地脱离，没有了生命却依然固执，带着上一季的痕迹。
岁月，无论你在我脸上刻了多少首沧桑的诗，我都不会怨恨。‚你是一首长诗‛，我渴望
得到这样的评价；岁月，无论你在我的头上泼了多少冷冷的霜花，我都不会哀叹。草永远不
会被冻僵，只是暂时睡着。
无论多少创伤，都会愈合，岁月有一种神奇的黏合剂，可以复原破碎的美丽。
转瞬就入了冬。冬日的阳光，正鱼鳞一样缠伏在屋脊上。
只要燃起冬天的火炉，火光亮起，我就会释怀：再苦的日子也不过如此。毕竟此刻是温
暖而满足的，心平气静地喝茶，漫不经心地读一些老照片。
林语堂说：人生是由生、死、盲肠炎、疹子、香水、生日茶会而结合的，并非由有机化
学与无机化学而造成的。世界本就是复杂的，不是简简单单就能破译得透的。
我安然躺下，咀嚼生活的苦，时间久了，那苦就被磨砺出一种淡淡的咖啡香来。就像一
只贝壳，含着一粒沙子。最初是疼痛的，迟早有一天，我一觉醒来，尽管鬓如霜，发如雪，
但心里会躺着一颗年轻的珍珠，那是苦痛的岁月赐给我的礼物。
岁月，我在写一封情书给你。我爱着你，遵循着你的规律，分分秒秒，认认真真地过。
如果你也爱我，请让我临终的时候躺到你的怀里，仿佛一个婴孩儿，一念放下，万般自在。
我要串起檐下的那些雨滴，串成念珠，为后面循着我的足迹奔走而来的人祷告。
祈祷他们的岁月，顺畅、光滑、润泽，绚烂、澄明、温暖。
感悟：
Ⅱ.杨福成 《享受静寂》
如果仔细听，你会发现人的叹息多了，都在叹什么呢？有的叹没有钱，有的叹没有权，
有的叹房子不够大，有的叹身边的美女不够多，等等，但若是再仔细听，他们即便得到了足
够多的钱、足够大的权、足够大的房子、足够多的美女，还仍然是在叹息，这又是在叹什么
呢？大多是在叹，这个世界太乱了。
往往这个时候，不管你有多少钱，不管你有多大权，不管你有多大的房子，若身边的美
女多就更是了，特想找一个静寂的地方，最好是像世外桃源那样静寂的地方，去躲一躲，清
静一下。
静寂，的确是能让人们沉静下来，不再茫然，不再躁乱，但今世今日，还能找到世外桃
源这样静寂的地方吗？很难找到。
在今世今日，原始森林里都没有了静寂，大海深处也没有了静寂，绝对静寂的地方没有
了，但静寂，还是可以有的。在乱市中都可以有。
讨得静寂的唯一方法，就是让我们的心灵静寂下来，对于人生来说，对于社会来说，这
个方法，要比找到真正的世外桃源都弥足珍贵。
在尘世中，你的心灵有几分静寂，世界就会少几分嘈杂。因为，绝对的嘈杂是不存在的，
嘈杂只是你感觉到的。心灵若静寂不下来，你所感觉到的世界，就是永无休止地嘈杂的世界。
因此，我们需要守护自己的心灵，不要放任自己的心灵。
守护心灵的方法很简单，两个字便可以概括：淡，浓。
怎么解释这两个字呢？淡薄一切名利，浓烈地热爱生活、热爱他人。
这样，真的能让心灵静寂下来。心灵一旦静寂下来，你再也不会生出仇恨，你再也不会
自卑，你再也不会狂妄……相反，你会发现，道路两旁的花儿竟然是那样馨香。
千万不要这样想，把自己的耳朵捂住，世界就可以静寂了。那是掩耳盗铃，如果你的心
灵静寂不下来，一只小虫的鸣叫，都会让你心烦意乱。
清华的著名教授刘文典，在他的学生请教他写文章有何高见的时候，他朗声吐出五个字：
观世音菩萨。这五个字是啥意思？刘教授说：‚‘观’，多多观察生活；‘世’，须要明白世故
人情；‘音’，讲究音韵；‘菩萨’，要有救苦救难、关爱众生的菩萨心肠。‛
写文章与处世的道理是一样的，刘教授的这五字金言中，‚世‛和‚菩萨‛也是如我上
面所讲的‚淡‛和‚浓‛那两个字差不多，能够帮助我们获得心灵静寂。
明白世故人情了，有救苦救难、关爱众生的菩萨心肠了，这时候你再倾听这个世界，就
会发现静寂。
感悟： Ⅲ. 任千寒《以梦为始，从未有终》
杨柳青青江水平的时候，我正在南方的某个小山坡上采集着幽香。残阳羞红了洒满云霞
的苍穹，空中的微风吹佛着我的脸，清脆的雀鸣周旋在耳边，大地沉寂在延绵光年。蓦然，
回首。
梦想，她披着夕阳的色彩，在小楼吹彻玉生寒的春风里，遗世独立于郑板桥的竹林。与我盈盈而笑，召我与她前往。
从此，挑灯研墨，对着夜深千帐灯，邂逅一场没有休止符的美丽与绚丽；竹笔轻挥，伴着一声横笛锁空楼，绽放出一朵出淤泥而不染的圣洁与高雅。当我挽上她的手，于绣榻闲时，并吹红雨，在雕栏曲处，同倚斜阳，此刻那些所谓的阻碍就成了被碾碎的粉末，随风而逝的干干净净。
一日日的風雨兼程，一日日的瘦尽灯花。我想像历代的名臣将相一样，使心如剑，为天下而舞；跋涉千里，闯西北神州。我小心翼翼的穿过一条条羊肠小道，看一个个脚印在湛蓝的天边熠熠生辉。
行走的路上，被風扬起的黄沙会吹进我的眼睛，突兀的棱石也会磨破我的脚趾。我开始一次次的停下来抚摸随时间积累下来的伤痕，开始一次次的躲进被狂风席卷不到的小巷。直到某天，我发现再美的风景也遇不到我欣喜的目光，在清澈的泉水也碰不到我的脸颊。梦醒后的襟袖，空惹谛痕。
累了，也泪了。
也许，我终究逃不过成功之前必须越过苦难的天理；也许，我一直在用放大镜望着自己的双手。当漫天的雪雨铺天盖地而来时，我才发现自己是那样的不堪一击，仅仅留下眼眶中支离破碎的泪水，将那些纷飞的梦，折射出迷离的，美好的幻境而已。
半帘残月，一笼花痕。我独上危楼，西风凋尽碧树。举目而望，枫叶婆娑的碎影却硬生生的阻断了所有的期盼。始料未及，这些对梦想的激情走的竟比它来的更出乎意外。
‚天下事，公等在。‛在纳兰性德落笔这六字之后，是否和我一样的惆怅，是否也要放弃对人生梦的追求。可他之后填写的数百阙饮水词又不乏他的雄心大志，在低谷的他是如何重见希望的星星之火。
‚人生若只如初见，‛卸去了纠缠的爱恨情愁，沉淀下了无穷的反复悲叹。如果我可以保持初见梦想时所拥有的热情.毅力.勇敢，如果可以坚持一路披荆斩棘，如果可以朝着梦想一直走下去，然而，仅仅只是如果。
我不确定我是否还有足够的勇气将举世繁荣换一纸书，然后阅尽临风，是否还有足够的力量迈开双脚去丈量我梦想的旅途。我反复把玩着遗落了梦想的日子，自嘲着一遍遍回忆泪水冲破堤坝的瞬间，千万般的无奈，懦弱的却只开成半声叹息。我衡量着精彩之前凹凸起伏的足迹和苦难后的璀璨与华丽。毫无征兆，我竟极度荒唐的接受了这个安逸的现实。
可是，平凡这两个字却反复刺痛了我的双眼。我不想屈服于这个世界，不想过着行尸走肉般的生活。更不想徒劳无功的在这个世界上进行一场漫长的游历。在这个舞台上，我要踏出属于自己最炫丽的舞步。我要找回那些迷离的过往与扯断的轮回。于是开始寻觅她的踪迹，对潇潇暮雨洒江天。我撑一杆碧色，踏一叶扁舟。在一朵又一朵荷花的盛开中放眼而望，然而江上浩瀚的雾霭，早已模糊了她的背影。荡开的水波起伏而过，它已偷偷告诉我追逐的方向。
我想，当梦想路途中的一寸光阴已雪染了我的青丝，那用汗水与泪水浇灌的梦想之花依旧笑面春风，我可以淡然的咀嚼脸上每一道沟壑下的花样年华，从而与岁月一同浅斟低唱，话尽沧桑
后记：
三年前我曾写到：梦想是我的宗教，以身体之，以血验之，但为一愿，终不悔弃。在这信仰的驱动下，我逐渐明白，这个世界需要我负责的，不仅仅是我自己。某一天，我独自走在校园里，发现无数的孩子穿着和我一样的校服，听着和我一样的音乐。此刻也许我引以为豪的梦想，只不过是个复制品。可是，上天可能会赐予很多人相同的笔墨纸砚。最后却不可
能有两张相同的画卷。
我始终相信，我必将胜利，并以着青春的名义。
感悟：
（三）实战演练：大展拳脚
Ⅰ.《回家》
家，对许多人而言，不止是身体的休憩处，也是心灵的归依所。我们每天乃至于一生，不断的在离家与回家的历程中，构筑出一天以至于一生的故事。一般人离家后总不免有回家的企盼，但也有人视回家为畏途，甚或无家可归。回家对每个人而言，往往存在着不同的意义。
试以“回家”为题，写一篇首尾具足、结构完整的文章。以叙事为主，插入抒情、议论等，不少于500字。
Ⅱ.《 老师二三事》
青少年正处于长身体、长知识、长才干的时候，而此时你们离开了家，寄宿在学校里，你们的成长需要关心爱护，需要教育引导，需要批评鼓励，需要宽松净化的环境，需要……此时，老师在你们生命中扮演着重要角色，在初一的一个学年里哪位老师给你留下了深刻印象，写下关于他/她的记忆。
请以“ 老师二三事”为题，写一篇不少于500字的记叙文，要求必须写你的初中老师的真实事件，但不得出现真实人名、地名。
Ⅲ.《 ——给十年后的自己》
刘若英有首歌《继续——给十五岁的自己》，歌中唱到：
‚知道吗，我总是惦记十五岁不快乐的你。我多想把哭泣的你搂进我怀里。
不确定自己的形状，动不动就和世界碰撞。那些伤，我终于为你都一一抚平。
那一年最难的习题，也不过短短的几行笔记。
现在我却总爱回忆，回忆当时不服输的你。……
我们要相信自己，永远都相信，来到这个世界不是没有意义。
我们做过的事情，都会留在人心里，会被回忆而珍惜。
有一天我将会老去，希望你会觉得满意。 我没有，对不起那个，十五岁的自己。‛
也许成长，就是努力去遇见最好的自己，相信你一定设想过未来的自己，在过何种生活，年少时的坚持和梦想是否都实现了，现在的困惑是不是都能一一解开，所有的谜底都有了答案，还有没有现在的青涩留下的痕迹，当然，今天的每一分努力都在奠定未来的生活，包括失败和伤痛，未来的你，是不是还会记得今天的困惑和迷茫，一点一滴成功的喜悦？
请以《 ——给10年后的自己》为题，写一封书信体的作文，自拟主标题，500字左右。
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