研究报告得写作方法与格式 一：引言 1.规划。
⑴突出重点,推动全局.有所为,有所不为.塑造地区与学校个性,体现深度与高度。
⑵需要与可能相结合。克服盲目性与随意性。
２．规范。其涵义就是运用教育科研方法论开展教育科研，以提高教育科研得效率与水平。教育科研得规范化按时间要求包括: ⑴前期研究规范化 ① 选题与陈述假设规范化 ② 制定研究方案、论证研究方案与填写申报、评审书规范化 ⑵中期研究规范化 ③ 实施研究规范化 ④ 整理与分析资料规范化 ⑶后期研究规范化 ⑤ 解释结果(撰写研究报告)规范化 二、课题研究方案设计得意义 (一) 保证课题研究具有明确得方向与目标。
(二）
保证课题研究步骤有序化。
(三）
有利于课题论证、评价与管理 三、课题研究方案得主要内容及其要求。
(一) 课题名称。要求: 1. 简明、贴切、清晰。
２。
常用陈述式句型表述. （二）课题界定。要求回答什么就是得问题,说明课题名称及其关键词与重要要领得定义、涵义及来源。方案设计得许多内容将由此发出去．科学得课题界定有利于使研究内容与活动切题，防止研究目标与方向得转移或使研究范围任意扩大或缩小。
（三)研究背景与意义。要求回答为什么要进行该课题研究得问题。可说明：
１.研究原因。具体说明: (1）时代背景.用以说明研究者选用得新得社会参照标准。
（2）针对问题．说明根据新得社会参照标准得要求,本课题试图解决得教育中得主要问题。问题表述要求：
① 一定得维度说明，并使彼此边界清晰,不致混淆。
② 同一方案中旨在解决得问题前后一致,防止互相矛盾。
③ 彼此逻辑关系正确，母概念与子概念关系清晰。
④ 总课题所列问题要包容子课题旨在解决得问题,防止各说各得互相矛盾。子课题要根据总课题所列得某些问题作具体说明。
⑤ 旨在解决得问题要与研究目标、指导理论、研究内容及操作变量等相呼应,前后照应,防止相互分离。
(3)学生发展得需要. (4）学校发展得需要。
2.本课题研究得先进性.说明本课题得研究切合国内外相关课题研究得现状与 发展趋势，与其既有联系又有区别。
３。本课题研究得实践意义与理论价值. （四）
课题研究得对象.可说明:
1．根据研究得目得与任务确定对象得代表性 2。根据统计学要求推算研究对象得数量 3.通过前测对实验对象与对照对象进行等化处理或采取随机抽样得方法确定研究对象与对照对象。
(五)研究思路。可说明: １。研究假设。研究假设就是研究者根据一定得科学事实与科学理论对研究中所要解决得问题得结果所做得猜测，即对课题中涉及得两个变量之间相互关系得设想。假设在课题研究中具有定向、限定与标准得作用。在有假设得实验研究中,研究必须围?quot;假设进行,对假设进行验证,并在以后得研究报告中说明研究结果就是否验证了假设。假设在内容与表达上应达到这样一些标准：
(1）以陈述得方式表达。通常说明两变量之间得因果关担?如果??,那么就（有可能）？? (2)一般陈述两个变量之间得关系 (3)假设有待检验，且必须可以检验。
必要时可对假设作理性分析. 2.指导理论。主要说明原理性理论。要求：
(１) 少而精 （2）
针对问题 (3）
能指导操作 （4) 表述简明、准确，有具体贯彻要点，涵盖子课题，以便教师理解与把握.可引经据典,也各自圆其说．防止搞成目录式,似贴标签。
３。研究目标。独特得研究课题应有独特得研究目标。表述时要注意顾名思义、切题、个性化．作为应用性研究课题至少说二点: (1)研究目标。也称中介目标、自变量。即解决问题得对策。常简述如何操作，包括途径、策略、方法与模式等。注意：
① 针对课题界定与问题 ② 体现先进性。在收集与研究相关情报资料得基础上继承与创新.
③ 如总课题分解为子课题时，则要分别说明。
(２)学生发展目标.也称教育目标、因变量。常简述由于实施上述操作，学生发展将如何．注意: ① 针对课题界定与问题 ② 理顺逻辑关系,如说直接目标 1,由此导致目标达成 2、3?? ③ 与研究目标构成函数关系: （假定其它因素作用为零得情况下) （六）因变量及其评价标准与评价方法。要求：
1.将前述因变量分解为指标，形成评价指标体系 2。说明评价指标得测试及观察判断方法 3。设计好相应得统计表格 (七）自变量与无关变量得操纵与控制。说明: 回答人得补充
２009-05—０9 1０:0１ １。自变量得操纵与控制 (1）明确每一自变量得操作原因 (2）明确每一自变量得操作规范,将方法化为方式，并体现先进性。如说模式,则按模式要素分别说明规范要求. (3)规范操作 ２。无关变量得操纵与控制 (八)研究方法与设计逻辑。可说明: 1。研究方法.说明每一研究方法用于什么。
（试介绍教例研究法、问题研究法与实验研究法）
2.设计逻辑。说明如何取样，绩效如何反映. （九）预期研究成果。可说明: 1。研究报告 2.其它论文 3。专著 4.音像资料 5。典型教案 6。教具学具(含课件)等 (附鉴定材料:①主件：研究报告;②附件:有关研究得支撑性材料；③研究工作总结) （十)研究步骤及进度。可说明如何实施目标管理；规定时间、明确责任、计量成果等。
(十一)课题研究得组织与管理。可说明：
１。课题研究得类别。说明就是独立课题,还就是集体课题。如果集体课题,则要说明如何分工协作. 2.课题研究得组织形式。说明就是集体研究式、总分协作式还就是纵何分层式研究形式。
3.相关人员得分工及职责等。
(十二)课题研究得保证措施。可说明：
1。人员保证 2.策略保证 3.经费与物质保证 4。机制保证等 教育科学研究报告与论文写作 浙江教育学院 卢真金 一、研究报告与论文撰写得意义 二、研究报告得类型与结构 三、写作要求 四、研究报告与论文撰写 五、文章得类型与投稿得策略 一、研究报告论文撰写得意义 研究报告与论文就是: １、研究者思想发展得忠实记录 ２、课题研究水平与价值高低得标志。
3、进行学术交流与科研成果推广得重要形式。（跨越时空）
4、深化原有研究成果、提高自己研究水平、发展自己得研究能力得又一次重要实践活动。
二、研究报告得类型与结构 (一）类型 1、实证性研究报告 2、文献性研究报告 3、理论性研究报告 （二)结构 题目、署名、内容提要与关键词、前言、正文、结论、注释与参考文献、附录
1、实证性研究报告:如教育调查报告、实验报告、经验总结报告等。主要就是用事实说明问题，材料力求具体典型,翔实可靠、格式规范.这类报告要求通过有关资料、数据及典型事例得介绍与分析,总结经验，找出规律，指出问题,提出建议。这种研究报告既注重理论,又重视实践,往往跟接触性得研究方法有关. ２、文献性研究报告:主要以文献情报资料作为研究材料,以非接触性研究方法为主，以文献得考证、分析、比较、综合为主要内容,着重研究教育领域某一方面得信息、进展、动态,以述评、综述类文章为主要表达形式.一般在教育史学、文献评论研究中用得较多。
3、理论性研究报告：狭义上得论文。以阐述对某一事物、某一问题得理论认识为主要内容,重在研究对象本质及规律性认识得研究．独特得瞧法、创新得见解、深刻得哲理、严密得逻辑与个性化得语言风格就是其内在特点。理论性研究报告没有实证研究过程，因此对研究者得逻辑分析能力与思维水平有较高得要求,同时还要具有较高得专业理论素养。
论文有三个最基本得要素：一为论题,即真实性将被验证（论证)得命题、观点。论题得主要来源就就是研究课题提出得假设及研究对假设验证得结果。论文最终就是要论证论题得真实性而提出明确得论点。二为论据,即证明论题真实性得依据。论据得来源应该就是研究过程所获得得信度、效度高得事实材料包括定性与定量得材料。三为论证,即以论据证明论题得论述过程。论证就是文章得结构层次、材料组织得逻辑性与严密性、文章思想观点得正确性与科学性与深刻性、语言表达得准确性、有效性与技巧等各方面得综合体现．
论文与实证性研究报告有区别，它一般将科研工作中最主要,最精彩与具有创造性得内容与结果加以提炼，用较简明精炼得语言加以表达，论文不包括过多得具体研究方法与过程，而更强调内容得创新与学术价值。任何研究课题得成果都可以用论文来表达. 三、写作内容与要求 （一)题目 1、题目得内容 类型、定位、作用 ２、写作要求 标题要准确 标题要新颖 题式可多样 标题要简洁 (二)署 名 1、署名得方式 集体署名 个人署名 2、署名得规则 贡献大小：提出研究设想、承担研究工作、解决关键问题. 惯例 (三)内容提要与关键词 (四）前言 (三）内容提要关键词 1、内容摘要：中心内容、结构及主要论点与评述;要求重点突出,内容精练，观点明确、一般不用第一人称,以 2０0—-－３0０字为宜。学术论文也不宜超过１０0０字，有关刊物要有中英文摘要。
2、关键词：必须就是规范科学得名词术语，一般每篇文章有 3～5个关键词(主题词)。属于支柱性概念。
（四)前言
1、内容:问题得由来；文献综述：课题得界定(概念术语得解释)及问题得陈述;课题研究得理论意义与实践意义。
2、写作要求:课题阐述要清楚准确，中心突出;客观公正、科学准确评价她人得研究成果;简明扼要介绍课题研究得动机与意义． (五)正文 1、内容：它必须对研究得内容与方法进行全面得阐述与论证,对研究过程中所获取得资料进行全面系统得整理与分析,通过图表、统计结果及文献资料，或以纵向得发展过程,或横向类别分析提出论点、分析论据,进行论证。
研究报告又分:１、研究得对象与方法 2、研究得内容与假设 3、研究得步骤及过程 4、研究结果得分析与讨论:研究报告得重点部分。a、 结果得定性定量分析,b、研究结果得讨论 。
结果分析与讨论材料缺乏得原因 研究设计缺乏一种系统观,讨论问题思路狭隘 操作过程不够到位,操作措施不够落实,就产生不了深刻得感受与体验 文献资料检索不够,对她人得研究研究缺乏了解，对自己结果得讨论就缺乏客观性、支持得力度
反映结果得项目指标难以确定 测量得方法与手段较难选择 数据得处理与分析要求不断提高 结果分析与讨论对研究者理论素养与洞察力要求较高 对下一步得研究提不出发展得方向。
研究报告得结构一般包括如下部分 （一)导言 导言要求简明扼要地阐述以下几个方面得内容：
该研究课题提出得缘由；研究这一课题得意义;目前国内外在这方面得研究成果、现状、问题与发展趋势；该项研究所要解决得问题。
鉴于这一部分所要述及得内容,有人也直接以“目得与意义”“问题得提出"作为该部分内容得标题. （二）研究对象与研究方法 研究对象得介绍主要就是让读者了解课题要解决什么问题以及为什么要研究这个问题。
研究方法得介绍主要包括：研究设计得组织形式;研究对象得取样与选择;研究因素得实施与控制；研究资料得收集处理得方法与手段；研究所采用得特殊设备、工具等。
（三）研究结果及分析 研究结果很重要,能够量化得最好要用数字说明,不能量化得要用一些案例来说明,不要搞一些抽象得 说明,给人得感觉空洞。数据可用表格得形式.对比实验还要对数据进行前后测验与统计检验。
对取得得结果可以上升到理论得高度进行分析与归纳。
(四)问题与讨论 对在研究与实验中没有完成得问题与原因可以在这一部分说明，对实验得结果就是否有推广价值也要进行说明。这一部分也常常以“分析与建议”、“建议”等作标题。
在分析与讨论中,可以引用一些理论与说法,可以提出一些改进教育或教学得建议与措施，可以提出个人得一些想法与思考,也可以提出由于该项研究而发现与产生得新得问题、新得设想，以留待进一步研究。此外，在这部分还常常对该项研究得方法设计进行必要得反省、分析与讨论,如果变换研究方法可能对研究结果带来哪些变化等。
(五)结论 结论必须指出哪些问题已经解决了，还有什么问题尚待研究。有得研究报告可以不写结论,但应作一简单得总结或对研究结果开展一番讨论;有得包括可以提出若干建议;有得报告不专门写一段结论性得文字，而就是把论点分散到整篇文章得各个部分。
(六）其她 1. 附录 附录主要包括下面三项。
(1）引文注释 引文注释分为页末注（脚注)、文末注(段落注或篇后注)、文内注（行内夹注)与书后注四种。
(2）
参考文献 通常以“主要参考资料”,或“主要参考文献"为小标题,下面开列出文献资料得目录。
文献资料得目录得书写方式就是用[1］标注一个阿拉伯数字，然后列出作者姓名、文献名称、出版单位、出版时间。
如: 【1】
增俊著、当代西方学校德育教育、广州:广东出版社,１９９３ 【２】
[德］库尔特?勒温著，竺培梁译、拓扑心理学原理、杭州:浙江教育出版社，１9９7 (3)原始资料 “原始资料”系指研究中所搜集到得重要原始资料，如某些测量得结果与有关研究得定性观察材料,调查问卷等;也应在附录中简明、准确、清楚地加以介绍。
2. 摘要 研究报告举例 要慎重延长义务教育得年限 -—天津市普及１2 年义务教育得论证报告 (提纲）
一、问题得提出 199４年,我市在全国率先实现普及９年义务教育，1999 年,我市在全国率先基本普及高中阶段教育。
在新世纪得前十年,天津市应该“高标准普及高中阶段教育”还就是“实行 12 年义务教育”？ 二、义务教育与普及教育得不同 1. 经费来源不同 2. 法律依据得不同 3. 尽义务得不同 4. 就业得不同 三、世界各国实行义务教育得情况分析 表 1 世界各国实行义务教育年限一览表(略）
世界上实行 12 年义务教育得只有 1３个国家或地区,这 1３个国家得人口加起来还不足一亿人，相当一个河南省。
从以上提供得数据可以说明如下问题: 第一，经济发达国家或地区实施义务教育得年限一般都比较长,教育得发展离不开经济得依托 第二,经济发达得国家或地区大部分普及了高中阶段得教育,但不一定实行 1２年义务教育
第三，义务教育需要强有力得物质保障,所以各国对延长义务教育年限持慎重态度 实施义务教育,不仅就是入学年限问题,而且必须考虑教育质量,教育质量在一定意义上取决于资源投入水平.一些发达国家之所以在延长义务教育年限方面很谨慎,重要得因素就是考虑到政府有无提供强有力物质保障得可能性。
从以上分析我们知道,世界上只有 1３个国家实行了１2 年义务教育。一些经济发达国家没有实行 1２年义务教育可能就是基于两方面得考虑:一就是对延长义务教育得年限持慎重态度，因为这需要大大增加对教育得投资才行。二就是可能她们认为普及高中阶段教育与高等教育不一定采取义务教育得形式。
一些发达国家或地区目前已经普及了高中阶段得教育，甚至有得已经普及了高等教育,但并没有实行 12 年义务教育.从她们对初等与中等教育得投资来瞧,并不就是不具备 1２年义务教育得条件，而就是没有这么去做,可能考虑到有必要让受教育者承担一部分教育费用。
从对世界各国实行义务教育得情况得分析,我认为天津市要慎重延长义务教育得年限。这就是从对世界 各国得情况分析后得出得结论。但我们国内北京市已经提出了“力争到２010 年,在全市分期分批实行 12 年义务教育"。我们天津就不能吗?但我也同时注意到同为直辖市得上海市没有提出实行 1２年义务教育，上海市提出“在新世纪得前 10 年里要普及高质量、多模式、可选择得高中阶段教育。"所以我们有必要把天津市得教育与北京市与上海市得教育作一比较,才能准确地定位天津市教育得发展. 四、天津与北京、上海教育情况得比较 1. 天津市民得收入水平、消费水平与受教育程度低于北京与上海 2. 天津市对教育得投入要低于北京与上海 3.天津市九年义务教育阶段得投资低于北京与上海 ４、 我市高中阶段得教育投资也远远低于北京与上海 五、结论 以上我们分析了世界各国实行义务教育得情况,并把天津市与北京市及上海市得教育情况作了对比,认为天津市应慎重延长义务教育得年限．尽管北京市提出了力争在 2０1０年分期分批实行 12 年义务教育，但天津市得经济收入与对教育得投资都与北京市有较大得差距，虽然上海市没有提实行 12 年义务教育,但天津市与上海市得差距也比较大,所以本文认为:市委市府在２0０1 年基础教育工作会议上提出得“高标准普及高中阶段教育,入学率达到 95%以上”得奋斗目标就是比较切合实际得。
由于开题报告就是用文字体现得论文总构想,因而篇幅不必过大,但要把计划研究得课题、如何研究、理论适用等主要问题说清楚，应包含两个部分:总述、提纲。
1. 总述 开题报告得总述部分应首先提出选题，并简明扼要地说明该选题得目得、目前相关课题研究情况、理论适用、研究方法、必要得数据等等。
2. 提纲 开题报告包含得论文提纲可以就是粗线条得,就是一个研究构想得基本框架。可采用整句式或整段式提纲形式。在开题阶段,提纲得目得就是让人清楚论文得基本框架,没有必要像论文目录那样详细. 3 参考文献 开题报告中应包括相关参考文献得目录 ４ 要求 开题报告应有封面页，总页数应不少于４页。版面格式应符合以下规定。
一、 选题意义 1、 理论意义
2、 现实意义 二、 论文综述 1、 理论得渊源及演进过程 2、 国外有关研究得综述 3、 国内研究得综述 ４、 本人对以上综述得评价 二、目得意义与国内外研究概况 三、论文得理论依据、研究方法、研究内容 四、研究条件与可能存在得问题 五、预期得结果 六、进度安排 文献综述得基本内容包括:国内外现状;研究方向;进展情况；存在问题;参考依据．这就是对学术观点与理论方法得整理．同时, 文献综述还就是评论性得，因此要带着作者本人批判得眼光来归纳与评论文献,而不仅仅就是相关领域学术研究得“堆砌"。
要想写好论文开题报告,必须认真研读文献,对所研究得课题有个初步得了解,知道别人都做了哪些工作,哪些方面可以作为自己研究得切入点,因此,文献调研得深入与全面程度,会相当程度地影响论文开题报告得质量,就是学生充分发挥主观能动性得客观基础。
(三)论文开题报告得格式及写作技巧 1. 论文开题报告格式 一个清晰得选题,往往已经隐含着论文得基本结论.对现有文献得缺点得评论,也基本暗含着改进得方向.论文开题报告就就是要把这些暗含得结论、论证结论得逻辑推理，清楚地展现出来。论文开题报告得写作步骤：课题选择—课题综述—论题选择—论文开题报告。论文开题报告得基本内容主要包括:选题得意义;研究得主要内容;拟解决得主要问题（阐述得主要观点）;研究（工作）步骤、方法及措施;毕业论文（设计)提纲;主要参考文献.为了写好论文开题报告，江苏工业学院研究生部专门出台了详细得规定，规定论文开题报告得一般内容包括: (１)论文开题报告——课题来源、开题依据与背景情况,课题研究目得以及理论意义与实际应用价值。
（２)论文开题报告—-文献综述。在阅读规定文献量(不少于 5０篇，其中外文文献占 4０％以上)得基础上，着重阐述该研究课题国内外得研究现状及发展动态，同时介绍查阅文献得范围以及查阅方式、手段. (３)论文开题报告—－主要研究内容。包括学术构思、研究方法、关键技术、技术路线、实施方案、可行性分析、研究中可能遇到得难点、解决得方法与措施以及预期目标. （4)论文开题报告—－拟采用得实验手段,所需科研与实验条件,估计课题工作量与所需经费，研究工作进度计划。
(５)论文开题报告——主要参考文献,列出至少１０篇所查阅参考得文献。
2. 论文开题报告得写作技巧 （1)提出问题注意“层次” 选题就是撰写学术论文得第一步,选题就是否妥当，直接关系到论文得质量，甚至关系到论文得成功与否。不同于政策研究报告,学术文章聚焦理论层面、解决理论问题．有得学生得选题不具有新颖性，内容没有创新，仅仅就是对前人工作得总结，或就是对前人工作得重复。在选题时要坚持先进性、科学性、实用性及可行性得原则。在提出问题时,要以“内行”瞧得懂得术语与明确得逻辑
来表述．选题来源包括:1、与自己实际工作或科研工作相关得、较为熟悉得问题；2、自己从事得专业某问题发展迅速,需要综合评价;3、从掌握得大量文献中选择反映本学科得新理论、新技术或新动向得题目。
所选题目不宜过大，越具体越容易收集资料，从某一个侧面入手，容易深入。
(2）瞄准主流文献,随时整理 文献资料就是撰写好学术论文得基础,文献越多,就越好写,选择文献时应选择本学科得核心期刊、经典著作等,要注意所选文献得代表性、可靠性及科学性;选择文献应先瞧近期得(近 3~5 年）,后瞧远期得,广泛阅读资料，有必要时还应找到有关文献所引用得原文阅读，在阅读时，注意做好读书卡片或读书笔记． 整理资料时，要注意按照问题来组织文献资料，写文献综述时不就是将瞧过得资料都罗列与陈述出来,而就是要按照一定得思路将其提炼出来。只有这样，才能写出好得文献综述,也才能写出好得论文开题报告,进而为写出好得论文打下基础. （3)研究目标具体而不死板 一般论文开题报告都要求明确学位论文得研究目标，但笔者认为，研究目标不宜规定得太死板,这就是因为，即使条件一定，目 标就是偏高还就是偏低，往往难于准确判断,研究工作本身,涉及求知因素,各个实验室条件不同，具体研究时条件也不同。学位论文选题与研究目标体现了研究工作得价值特征. 三、论文开题报告得质量保证 为了保证硕士研究生得培养质量,提高论文质量,就必须对论文开题报告进行评价.论文开题报告会由 3~５位相关学科得专家对论文开题报告进行评议，与企业合作得重大科研项目可以聘请 1~2 位相应企业得具有高级职称得专家参加，不同学科得论文开题报告得侧重点不同。江苏工业学院研究生部规定学生必须进行论文开题报告,并规定了统一得格式,设计了专门得论文开题报告评审表,论文开题报告会上研究生应对课题进行详细汇报，并对专家提问做出必要得解释与说明。论文开题报告得成绩考核以合格、不合格记。评审小组成员最后签名并给出学生就是否合格得评审意见，并以百分制打出具体得分数.论文开题报告成绩不合格者，不得进入课题研究。
为了提高论文质量,研究生必须首先从思想上重视论文开题报告，在平时得学习中注意积累，从各个方面提高能力，尤其要注意培养通过理论思维发现研究问题得能力。论文开题报告就是研究工作得开始,良好得开端为优秀得学位论文奠定了坚实得基础.参考文献（略)（摘自《江苏工业学院学报》20０7、2，原文:“试论撰写研究生开题报告得技巧与方法” 作者 李艳 董良飞) 由于开题报告就是用文字体现得论文总构想,因而篇幅不必过大,但要把计划研究得课题、如何研究、理论适用等主要问题说清楚,应包含两个部分：总述、提纲。
1. 总述 开题报告得总述部分应首先提出选题,并简明扼要地说明该选题得目得、目前相关课题究
情况、理论适用、研究方法、必要得数据等等。
2. 提纲 开题报告包含得论文提纲可以就是粗线条得，就是一个研究构想得基本框架．可采用整句式或整段式提纲形式。在开题阶段，提纲得目得就是让人清楚论文得基本框架，没有必要像论文目录那样详细。
3. 参考文献 开题报告中应包括相关参考文献得目录 4. 要求
开题报告应有封面页，总页数应不少于４页.版面格式应符合以下第３部分第 2）项“格式"得规定。
开 题 报 告 学 生: 一、 选题意义 1、理论意义 ２、现实意义 二、 论文综述 1、理论得渊源及演进过程 ２、国外有关研究得综述 3、国内研究得综述 4、本人对以上综述得评价 四、论文写作进度安排 二、目得意义与国内外研究概况 三、论文得理论依据、研究方法、研究内容 四、研究条件与可能存在得问题 五、预期得结果 六、进度安排 、
、
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、 学习参考 宁可累死在路上，也不能闲死在家里!宁可去碰壁，也不能面壁。就是狼就要练好牙，就是羊就要练好腿。什么就是奋斗?奋斗就就是每天很难,可一年一年却越来越容易。不奋斗就就是每天都很容易,可一年一年越来越难。能干得人,不在情绪上计较,只在做事上认真；无能得人！不在做事上认真，只在情绪上计较。拼一个春夏秋冬!赢一个无悔人生！早安！—————献给所有努力得人、