【摘要】作文教学是高中阶段语文教学的重要环节，从段落仿写入手，是一种能有效地对学生进行作文训练，提高学生作文水平的重要方法。文章从段落的结构思路安排、表达方式训练，修辞手法运用三个方面阐述了段落仿写是提高语文写作能力的有效途径。
【关键词】仿写 段落 作文教学 【中图分类号】G427 【文献标识码】A 【文章编号】1006－5962(2012)08(a)－0120－01 作文教学是高中阶段语文教学的重要环节，是重点，也是难点。写作作为一种运用语言表情达意的能力，其水平的高低，往往可以反映出一个学生语文能力的高低。在现实的作文教学中，我们不难看到，相当一部分高中生，见到作文如同遇到老虎，“闻写色变”，苦不堪言，进而直接影响到语文学习的兴趣。如何改变这种状况，关键在于要寻求一种有效的作文训练方法，让学生在训练中体会到写作的乐趣。笔者认为，段落仿写就是一种能有效地对学生进行作文训练，激发写作兴趣，提高作文水平的重要方法。 仿写，即仿效优秀的范文进行写作。茅盾曾说：“模仿是创造的第一步。”对于那些对作文有畏难心理的学生来说，范文的参照作用就像给学生一根拐杖，能帮助学生找到作文的门道，打开写作的思路。通过仿写，能降低写作难度，让学生在阅读与写作中架起一道减缓坡度的阶梯，体会到写作的乐趣。 仿写包括词语、句子、段落、篇章的仿写。对高中生来说，段落仿写是训练的重点。因为，作为构成文章的基本单位，段落可以说就是具体而微的文章。文章写作涉及到的主题、内容、结构、语言等要素，同样体现在段落的写作中。能够把段落写好，连段成篇也就是顺理成章的事。在实际的课堂教学中，段落容量小，费时少，可以边讲边练，及时反馈，使训练更具有针对性、实效性。 1 结构思路仿写训练 结构，即布局谋篇，是作者根据表意和审美需要，对材料的组合安排。大几优秀的文章，无不在结构上独具匠心。对于一个语段来说，正是通过功能各不相同的句子相互配合，共同表达一个相对完整的意思。结构的安排，是作者思维路径的体现。我们看到，在学生的作文中，结构不严谨，层次不分明，句子衔接不紧密的情况比比皆是。因此，研究如何围绕一个核心意思缀句成段，训练基本的布局谋篇能力，就显得十分必要。例如，就常见的举例论证文段练习，可提供下面的语段进行仿写。 “勇于担当需要一种自信。这种自信，是成功者的雄姿，王者的风范。烛之武，夜缒而出，孤身一人深入秦师，面对秦王，毫无惧色，在危难之际担当了说退秦师的重则。触龙，年事已高，但不忘国家大事，凭借着一种贤者的智慧，说服了赵太后。在他们身上，我们可以看到，在勇于担当的背后，需要一种自信心。这种自信，最终化为勇气与力量，使他们担负起肩上的责任，完成使命。” 这是一个举例论证的典型段落。教师首先应带领学生进行结构思路的梳理，做好分解标注。中心句，提出论点；介句，连接中心句和例句，使衔接更加舒畅自然。举例论证(论据)；评析事例，找出事例与观点的联系；提出结论，照应中心句。 经过这样的分析，学生对叙议结合段落的起承转合方式有一个直观的感知把握，可以具体地学习到文章布局的原理。接下来就可以布置仿写训练，如以“做任何事，都要琢磨其中的门道儿”为论点，写一个举例论证段。这样的过程，有助于学生领会写作理论与技巧，在实践中逐步掌握作文规律。 2 表达方式的仿写训练 如果说，结构的安排决定了文段的骨架，那么接下来就是通过恰当地运用各种表达方式进行内容的充实。叙述、描写、议论、说明、抒情五种表达方式的运用，根据写作实际，可以设计为概括叙述、具体叙述、场面描写、细节描写、有序说明、就事论理、叙议结合、借景抒情、情景交融等多种段落仿写训练。请看丰子恺《吃瓜子》中的这个语言片段： “她们用兰花似的手指摘住瓜子的圆端，把瓜子垂直地塞在门牙中间，而用门牙去咬它的尖端。“的，的”两响，两瓣壳的尖头便向左右绽裂。然后那手敏捷地转个方向，同时头也帮着了微微地一侧，使瓜子水平地放在门牙口，用上下两门牙把两瓣壳分别拨开，咬住了瓜子肉的尖端而抽它出来吃。连丢去的瓜子壳也模样较好，有如朵朵兰花。” 在这个段落里，细节描写尤为生动逼真、惟妙惟肖。动词的准确选用，拟声词的生动再现，再加上方位词的配合，把吃瓜子的过程，写的形神兼备，妙不可言。通过这样的感知，再结合学生的学习生活实际，可适时进行仿写。比如，大家熟知的篮球比赛，就是一个有声音、有动作、充满动感的场面。有了范文的引导，学生写作积极性就很高，一些出人意料的新火花，顿时涌现出来。 3 修辞手法的训练 有文采是对写作者语言运用能力的一项要求。文采从何而来，很大程度上得益于修辞手法的综合运用。比喻的形象生动、排比的气势磅礴，对偶的整齐凝练，让汉语充满音乐美、形式美、意境美。在段落中进行修辞方式的仿写，是学会扩展语意、丰富语境、增强语言表现力的有效途径。如朱白清《绿》中的片段： “这个亭踞在突出的一角的岩石上，上下都空空儿的；(仿佛一只苍鹰展着翼翅浮在天字中一般。)三面都是山，(像半个环儿拥着；)(人如在井底了)……那瀑布从上面冲下，仿佛已被扯成大小的几绺；(不复是一幅整齐而平滑的布。)岩上有许多棱角；瀑流经过时，作急剧的撞击，(便飞花碎玉般乱溅着了。)那溅着的水花，晶莹而多芒；远望去，(像一朵朵小小的白梅，微雨似的纷纷落着。)” 这个段落的特点是每个描写的景物后，都用比喻句进行了扩展(括号部分)。如果去掉比喻，虽然也写出了大体景致，却失去了形象美、意境美。 可以说，结构思路、内容表达、语言风格等构成了文章的基本要素。选择这三方面的优秀的段落为范例，进行针对性的仿写训练，可以帮助学生找到写作的感觉，打下写作的基础，是提高写作水平的有效途径。只要我们把握好教学时机，灵活运用教材中的课文，注意收集精彩的语段，找准切入点，以仿促写，多方位的给学生提供写作的“阶梯”，鼓励学生用力“攀登”，就一定会使学生的思维能力得到科学有效的锻炼，并逐步形成独立的写作能力，最终使自己的写作水平达到了较高的层次。 参考文献 [1]中学写作教学应从仿写开始，语文教学与研究，邱志坚2009(9). [2]段落写作，作文训练的轻骑兵，张国东，新课程研究2004(06). 描写少年的段落1、从小树立远大理想。理想是人生的太阳，是催人奋进的动力。少年有志，国家有望。同学们，你们的小脑袋中，有没有问问自己，将来你想做什么呢？但不论今后你们想做什么，都要把个人的奋斗志向同国家的前途命运紧紧联系在一起，把个人今天的成长进步同祖国明天的繁荣昌盛紧紧联系在一起，像奥运健儿一样，为民族争光，为祖国争光。
2、当四好少年，无论在什么时候,什么地方都要严格要求自己，遵守所有规定；看见弱小者需要帮助，尽自己的努力去帮助他们，和同伴友好相处。用我们的行动，做一个遵纪守法、乐于助人的好少年。
3、少年，我们已经脱离了懵懂无知的小时，尽管思想不太成熟，但是我们已经蜕变成少年。我们有了自己的思想，我们会想怎么展现我们的风采，总会把自己最好的一面展现出来。
4、少年的我期盼着尽快成为青年，青年的我现在却想着回到少年，我亦曾想过自己的壮年和老年，但那是怎样地模糊呵。谁也抵不过岁月的流逝，年华的老去，我在抗拒成长或者成熟的同时慢慢地成长，慢慢地走向成熟，只是偶尔，比如在彼时的玄武湖边想起少年的时光，想到那个幼稚和天真的我。
5、少年的我在故乡的湖里游泳，不知疲倦；少年的我采一片荷叶顶在头上，对抗烈日炎炎；少年的我在夕阳下不愿回家，被父母追赶……
6、少年风采是英语的26个字母，是10个阿拉伯数字，是a、是n、是y、是5是8……每一个数字每一个字母都代表不同的含义，却有相同的意思——少年风采。
7、少年经过了春天的历练；通过了夏天的洗礼；走过了秋天的清冷；闯过了冬天的狂风暴雪，已经拥有了腾飞的翅膀.
8、少年突然发现眼睛里掉水珠子，湿湿的、凉凉的，而且好象还有点黏黏的。或许是沙子什么的钻进了眼睛，少年这样想。少年迅速的抹掉水珠子，又突然笑出声来。因为，梦想就在前方。年要用笑脸去追寻梦想，面对梦想，去迎接梦想。
9、我的少年在家乡的归去小道上，在夏日的湖中央，在只有朗朗读书声的学校，在和同学朋友嬉闹玩耍的天堂……
10、我们是希望，是向往，是跳动，对于我们的兴旺，当幼小时，希望的种子总回落在我们的心里，生根发芽开花，婴儿，儿童，少年，我们拥有无限的活力去追寻这个梦想又是梦想不可能实现，我们也只想尽自己的努力去实现它，因为我们有着坚定不移的梦想，尽管我们明白这是天方夜谭，自己却一意孤行。
11、我们已经踏入了少年有了自己的思想，虽然不成熟，但是都是少年风采的体现。
12、我要争当祖国的好少年:热爱祖国、理想远大，为了实现祖国的富强，努力向前。祖国是我们的母亲，我要好好学习报答祖国。我要争当祖国的好少年:勤奋学习、追求上进，丰富的知识是我们飞向蓝天的翅膀。我要珍惜时间、虚心好学，要把学习当作快乐的源泉。我要争当祖国的好少年:品德优良、团结友爱，挽起我们友谊的双手，奔向美好的明天。
13、我在正值青年的岁月里是不应该去回忆过去的，尤其是那早已离去并且遥远的少年时代，可是，我却又无法不去回忆，那样的感受也许不可能再现，那样的心情也许不会再有。
14、在春天，幼稚的少年是小草.他们悄悄从泥土中钻出来，看着在哪儿都能见到兄弟.看着小朋友开心地在他们头顶上玩耍嬉戏，人们在他们身边的长椅上静心地看书.对自己能为城市的绿化尽一份力，他们感到自豪和骄傲.他们惬意地笑了，笑的那么灿烂.
15、在冬天，成熟的少年是坚韧不拔的松树.傲然挺立于风寒之中，可以与鹅毛大雪相比，他们懂的了弯曲不是倒下和毁灭，而是为了更好的生存和发展的自然生存规律.
16、在秋天，长大的少年是水衫树.他们把自己身上的叶子一片片地撒落人间，飞舞在空中的叶子，轻飘飘的落下来，他们是给人们发行的一张张天气预报.而落在泥土上的叶子是地球母亲生命的肥料.
17、在夏天，小小少年是荷花.他们在万花丛中出污泥而不染.他们亭亭玉立：有的三五成群，有的一枝独秀...丝毫没有被水底的污泥而污染.他们的品质难得可贵，他们在风中舞蹈，在雨中燃烧，承受着雷雨的洗礼，用自己生命的光彩点缀着夏天.
18、作为一个少年，知识是建设国家主要的，也是最有力的途径。只有好好学习，奋发向上，掌握知识，我们才能成为国家的好栋梁，国家的未来才真正掌握在我们少年手中！从此刻开始，拿起你手中的书本，为中华崛起而读书！
描写少年烦恼的好段【生病之后】
未曾料到，我的身体免疫能力竟是这样不堪一击，不幸的事终于降临到我的头上，我竟然也感染上了病毒性风疹。生病后我并不觉得身上难受，只是闷得慌，一心盼着同学能把我的作业本代领回来。可一连等了几天都等不到一个同学，就连最好的朋友也仿佛“失踪”了……唉，作业又写不成了，只得老老实实地躺在床上。性格外向的我真正体会到了什么是孤独和痛苦。
【悲伤】
眼前，是迷茫的一片，雨丝飘在我的头上、脸上，也打在我的心上，那样冷，那样沉，那样痛。我好想大哭一场，可心却不让我这样，只是在雨中默默地流泪，流着心中的泪。无声无息，只有雨丝知道，我的心在发颤，在哭泣……不知过了多久，我头上、脸上全都湿漉漉的了，晶莹的水珠顺着脸颊流了下来，分不清是雨水还是泪水。
【思念】
每天早上和晚间，只有空荡荡的墙壁陪伴着我，没有人给我讲故事，没有人和我做游戏，看不到姐姐亲切的面容和活泼的身影，听不见姐姐那爽朗的笑声和动听的歌声。只有时钟嘀嗒、嘀嗒……那么单调、沉闷，连房间里的空气似乎也昏昏入睡。
【委屈】
他托着腮帮，抬着头向四周张望，像是在教室的四壁和顶棚上寻找什么，又像是躲避着什么。总之，他觉得这个世界太狭小了，自己感到一种难容的挤压，以至于呼吸艰难；又像被一个无形的绳索牢牢地捆绑着，无法挣脱。这时，他觉得惟一可以松动的就是眼睛，眼泪就在眼眶里打转，像要跑出来。他努力地眨巴眨巴眼皮，使它不至于流出来。一个宏大似乎又很遥远的声音猛烈地敲击着他的耳膜——“抄的抄的……”
【铁公鸡】
那是一个秋天的季节，瓜果遍地，尤其是张大娘家门前的几株桃树，更是果实累累，使人目不暇接。那一个个桃子，有的像害羞的小姑娘，躲在绿叶中；有的像大方的小伙子，挺立在绿叶之上；有的像在跟我们捉迷藏，只露出半个脸。孩子们看了，谁不眼馋！凑巧，昨天刮了一场大风，把桃子刮下来几个，正好刮在我家的院子里。我看见了，连忙拾起来。不料，让张大娘看见了，误以为是我摘的，就把桃子抢了回去，还狠狠地教训了我一顿。我气得眼泪差点儿掉下来，心里暗暗地骂：真是一只一毛不拔的“铁公鸡”！
仿写《理想》第一段仿写《理想》第一段
理想是笔,写出人生之光
理想是光,照亮黑暗的街
理想是街,走出自己的路
理想是路,带你走向成功
理想是日，照耀清晨之露；
理想是露，滋润大地之草；
理想是草，抽出嫩绿的芽；
理想是芽，萌发金色的梦。
理想是海,掀起惊涛骇浪,
理想是浪,考验万舸千舟,
理想是舟,装载远行的人,
理想是人,开辟崭新天地.
理想是金，闪耀灿烂之光
理想是光，普照辽阔大地
理想是大地，衬托无际天空
理想是天空，让思绪与理想一起
飞翔
理想是桥，渡你塘过疑水；
理想是水，帮你浇熄怒火；
理想是火，暖你委屈心田；
理想是田，让你胸襟广阔。
知识是云,落下霏霏细雨;
知识是雨,聚成浩瀚的海;
知识是海,托起梦想之船;
知识是船,载你迎风远航.
爱心是风,卷来遮阳的云
爱心是云,化作及时的雨
爱心是雨,滋润久旱的树
爱心是树,为你撑起绿荫
爱心是种子，种在肥沃的大地． 爱心是大地，冒出嫩绿的新芽． 爱心是新芽，开出美丽的花朵． 爱心是花朵，结出幸福的果子．
爱心是光，照融寒冬的雪；
爱心是雪，滋润土地的水；
爱心是水，形成无边的海；
爱心是海，包容一切过错。
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