地区： 浙江省 - 台州市 - 仙居县
学校：浙江省仙居县朱溪镇中心小学
共1课时
9巨人的花园 小学语文 人教2001课标版
1教学目标
1、认识8个生字，有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面。
2、感受花园的变化，抓住词语的理解、积累与运用，通过朗读感悟童话表达上的特点，感受童话的美丽。
3、体会巨人情感的变化，领悟没有孩子就没有春天的道理。
2学情分析3重点难点
体会巨人情感的变化，领悟没有孩子就没有春天的道理。
4教学过程4.1 第一学时教学活动活动1【导入】《巨人的花园》
一、图片导入
1、看图片，说主人公名字（丑小鸭、白雪公主、美人鱼、灰姑娘……）它们全都来自——童话故事。
2、童话故事中的人物都有一个共同的特点——奇妙、神奇。（板书）
3、今天老师又要给大家介绍一个神奇的人，它就是英国作家王尔德笔下的巨人，瞧，它来了（出示巨人图像），感觉怎么样？神奇的巨人还有一个神奇的花园呢，今天我们就一起走进《巨人的花园》。
4、板书课题：《巨人的花园》（注意“巨”的笔顺）
5、齐读课题。
活动2【讲授】《巨人的花园》
二、初读感知，了解课文内容
1、《巨人的花园》讲了一个怎样的故事呢？走进花园去瞧瞧，来，自由地读读课文，注意：读准字音，读通句子，边读边想，故事的主人公给你留下了怎样的印象，自由读吧。
初读要求：
自由朗读课文，读准字音，读通句子。
边读边想，故事的主人公给你留下了怎样的印象？
2、都读完了，来，看大屏幕，这些呀，都是我们本课的词语，自己试着轻轻地读一读，特别注意这其中的红色的生字，再想一想，这三组词语，在课文中，分别描写了什么？自由读。
训斥、冷酷、脸颊，拆除——描写巨人
绽出绿芽，草翠花开 北风呼啸，鲜花凋谢——描写花园
洋溢欢乐、欢快喧闹，四处逃散、纷纷逃窜——描写孩子
①这有个词，洋溢欢乐，洋溢是什么意思啊，先看看这个字，最早啊，古人就用这种图形来表示它的，从这我们知道溢就是指？（溢就是指流出来的意思。）
②水满得流出来，洋也是多、满的意思，那洋溢连在一起就是。（充满了。）
③那这个词在课文中又是什么意思啊，咱们读读有关的句子，谁来读。
花园里常年洋溢着孩子们欢乐的笑声。
这是什么满出来了啊？（孩子们欢乐的笑声）
什么是“常年”？（终年，长期）
这个花园有什么优美的景象吸引着孩子们常年来玩耍？
春天鲜花盛开，夏天绿树成荫，秋天鲜果飘香，冬天白雪一片。
师：真好，孩子们欢乐的笑声洋溢在——鲜花盛开的春天，
师：洋溢在——绿树成荫的夏天，
师：洋溢在——鲜果飘香的秋天，
师：洋溢在——白雪一片的冬天，
师：难怪课文说——（齐）：花园里常年洋溢着孩子们欢乐的笑声。
3、词语学得不错，我们再来看看，故事的主人公是谁？他给你留下了怎样的印象？
三、感受巨人的自私和冷酷
1、同一个巨人，有的同学读出了冷酷，有的同学读出了（ ），这些都是初读课文，巨人给我们留下的印象，这到底是一个怎样的巨人呢，我们还得细细品读这个童话，先看看故事的开头。孩子们在巨人的花园里欢快地玩耍，巨人哪去了啊？（巨人出去旅行了。）
2、你们想知道巨人都去了哪些美丽的地方旅行妈？（师：作者王尔德是这样告诉我们的，巨人没有朋友，只好到科尼西家去串门，一住就是七年，听到这，巨人给你留下了怎样的印象。（没有朋友，孤独）（板书）
3、七年后的一个秋天，这个孤独的巨人突然回来了，回到了自己的花园，而且那时的花园还洋溢着孩子们欢乐地笑声，巨人是怎么对待那群快乐的孩子的，看看这时的巨人给你留下了怎样的印象，默读课文的3——8自然段，找出有关的句子画一画。
A、行为：赶走孩子以后，巨人在花园周围砌起围墙，而且竖起一块“禁止入内”的告示牌。
B、出示巨人的三句话：
他见到孩子们在花园玩耍，很生气：“谁允许你们到这儿来玩的！都滚出去！”
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