余映潮课堂教学实录_《电视塔》课堂实录及点评
教学实录及点评授课教师: 湖南省 岳阳市 岳阳楼小学 方育红实录及点评:湖南省 岳阳市 岳阳楼小学 赵 娟教学内容:语文出版社出版 小学语文第一册 第14课 电 视 塔教学要求:1、 认识12个生字。会写2个生字。2、 正确、流利有感情地朗读课文。背诵课文。3、 了解电视塔的特点和作用,体会电视塔给我们的生活带来了快乐。教学重点:1、认识12个生字。会写2个生字。2、正确、流利有感情地朗读课文。背诵课文。教学难点:认识12个生字。会写2个生字。教学准备:课件、生字卡。教学时间:一课时教学过程:一、 谈话导入。1、出示生字卡“电视”,小朋友你们认识这两个字宝宝吗?谁来读?生1:电视师:读“视”的时候,要把小舌头翘起来,你再读读。生1:电视师:跟老师读,电视。生:电视、电视、电视。2、打开折叠卡片出示“塔”字师: 这个字宝宝谁认识?生1: 塔生2: 塔师:请你当小老师带大家读。生2:塔生:塔 塔 塔师:谁能连起来读? 生1:电视塔 生2:电视塔 生齐读:电视塔3、示题师:今天我们来学习14课电视塔。(将“电视塔”卡片贴在黑板上。)师:你见过电视塔吗?它是什么样子的?生1:电视塔高高的,伸到天上去了。生2:电视塔很尖。师:是这样的吗?我们一起来看看。(师在黑板上画电视塔的简笔画)过渡:师:课文里是怎么写的呢?请小朋友翻开书71页,自由地把课文读一读,不认识的字读读拼音,也可以问问老师和同桌的小朋友。[点评:这样的导入,自然流畅,从“电视”二字引出“塔”字,降低了学生识字的难度。根据学生对生活中电视塔的回忆和描述,老师画出尖尖的、高高的电视塔,使学生对电视塔的特点有了一个感性认识。]二、学习课文,指导朗读。1、学习第一句。(1)师:小朋友读的真好,课文的哪一句写了铁塔的样子?(出示课文第一句)生1:第一句。师:请你来读读这句。生1:铁塔高,铁塔尖,高高铁塔入云天。师:小朋友自己再读读。师:读了这一句你知道了什么?生1:我知道了铁塔很高。生2:我知道铁塔尖尖的,到白云和天上去了。(2)师:铁塔真高,它还和蓝天白云交朋友呢!谁能把铁塔高高的感觉读出来。生:铁塔高,铁塔尖,高高铁塔入云天。师;这个小朋友的“高”字读得真好,老师感觉铁塔真的很高。谁再来读读。生:铁塔高,铁塔尖,高高铁塔入云天。师:这个小朋有把“入云天”拉长了一些,好像电视塔真的到天上去了呢!师:请小女孩站起来读读。[点评:由于学生有了在第一个环节中对电视塔的了解,因此,很快就能知道这一句是写电视塔又高又尖。这个从感性到理性的认识过程,符合一年级学生的认知规律。在这样的基础上朗读,效果当然会很好。](3)师:铁塔又高又尖,你还见过哪些东西是尖尖的?生1:火箭是尖尖的。 生2:五角星是尖尖的。 师:这些尖尖的东西都是(手势)上——生)小,下——(生)大,小朋友跟我读,上小下大 尖尖 尖。 生:上小下大 尖 尖 尖。师:你有办法记住它吗?生:先记一个“小”字,把“小”的钩去掉,再记一个“大”。师:尖字怎么写的,我们一起来看看。(学生看课件演示“尖”字的笔顺)师:我们再看一遍,这一次我们要看清每一笔在田字格中的位置。教师边在黑板上的田字格里写“尖”字,边口述。“尖”字的第一笔竖写在竖中线上,横写在横中线稍下一些,撇起笔时和竖稍稍对齐。请小朋友打开中字本在田字格里写一个尖字。看谁的字写得又端正又漂亮。(学生练写,教师指导)(4)师:小朋友看天空中飘来了什么?(课件:天空中飘来两片云)它还会变呢!(课件:演变成云字)它变成了——生齐答:云师:“云”字怎么写的?我们来看看。师:谁会写“云”字,请你们当小老师教老师写,好吗?生齐说:横 横 撇折 点; 师在黑板上的田字格里写“云”字师:你们发现“云”的哪一笔写在横中线上?生1:第二笔,横。师;谁来给云字找朋友?生1:云 白云师:你能用“白云”说句话吗?生1:白云在天上飘。生2:云 乌云师:什么时候会有乌云呢?生:要下雨的时候。生3:风云(风字读成了方言。老师纠正)(5)小朋友找得真好,我们一起来读读这句话。生齐读。[点评:“尖”与“云”字的教学很有特色。教学“尖”字是从电尖尖的视塔向生活中尖尖的物体过渡的,这样就挖掘了学生的生活资源,重视了学生的生活体验。从而让学生知道了尖就是“上小下大”,很巧妙地教会了学生记字的方法。然后又让学生把“尖”字上的“小”与平常写的“小”进行比较,使学生自己去发现,培养了学生的观察能力和思维能力。“云”字的课件设计很好,两片云变成了云字,激发了学生学字的兴趣。特别是采取请学生当小老师的方法好,学生说笔画,老师在田字格里范写,学生很有成就感,体现了师生平等。] 2、学习第二句。(1) 师:小朋友看,谁来了?(点课件:孙悟空卡通图象)生:孙悟空!(2) 师:谁来喊喊它的名字?生1:孙悟空师:读“孙”的时候要把舌头伸直。“悟”读第四声。师:谁再来喊。生2:孙悟空师:老师听这一组的小朋友喊喊。生:孙悟空师:我们一起来喊。(3) 师:你们喜欢孙悟空吗?让我们一起来欢迎它。(学生鼓掌)课件:出示“迎”字 师:这就是欢迎的“迎”,谁会读? 生:迎 师:跟老师读,迎。 生:迎 迎 迎 师:谁来给“迎”字找朋友。 生1:迎 欢迎 生2:迎 迎来(4)师:孙悟空来到小朋友家的电视前,小朋友多高兴呀!谁来高兴的读这一句。生1:迎来天上孙悟空,来到我家电视前。师:请男孩子来读读。男生:迎来天上孙悟空,来到我家电视前。 师:我们一起高兴地读读。生:迎来天上孙悟空,来到我家电视前。(5)师:小朋友那么喜欢孙悟空,你想对它说些什么?生1:孙悟空你可以教我七十二变吗?生2:孙悟空你到我家来玩吧!师;孙悟空也有话对你们说呢! (课间休息)[点评:这个环节的设计很到位。无论识字、朗读还是说话,都充满童趣。学生与在孙悟空一起学习的过程中感到了学习的快乐。](6)师:小朋友想想,是谁迎来了孙悟空?生1:是电视机。生2:是电视塔。师:你们想知是怎样迎来的吗?(生说不出)这个问题是挺难的,还是让孙悟空来告诉我们吧!(课件:画面上演示卫星发射信号,电视塔接受信号又传播到千家万户的情景;同时配有画外音孙悟空:小朋友,电视塔的本领可大啦!它先通过仪器,接收许多电视信号,然后把这些信号发送到千家万户。这样,我就来到了你们眼前。你们知道了吗?现在,请你们看好了,我要变了—— [点评:这个环节的设计很精彩!电视塔的作用是这篇课文的重点,如果让老师讲,不仅呆板,而且效果肯定出不来。教者在这儿恰当地运用了多媒体辅助