有创意的圣诞节礼物_女友故事耶诞节的礼物 会长

◇ 罗 凯　

罗凯 ， 男 ，７ 岁 ，现 就 读于 湖 南浏 阳 市奎 文实 验小 学　 较 强 的语 言沟 通 能力和 表达 能 力 ，曾主持过 儿童 节 目、参　

卜 一则 　

“ 你忘 了？你 曾经 参加 过麦咕 先锋 的绘画 比赛 啊 ！”我惊　 我 高兴 地快要 蹦起来 了 ，急忙把 书拆 开 ，快速翻 看 ， 　

二年 级 。 自小 兴趣 广泛 ，善 于 思考 ，喜欢看 书 、绘 画 ，有　 讶 地说 ： 　“ 难道 是我被选 上 了？ ”妈妈点 点头 。 　

加 过绘 画大 赛 。美术 作品 《 蜻蜒 》获 第二 届 “ 溢 美童心 ” 　

全 国青 少年 儿童 书画 大赛 金奖 ； 　《 美 美 的我》获 第十一 届　 危￣ Ｊ ｔ ） ５在 “ 麦咕 先锋 ”系 列 图书 中出版 并获优 秀作 品奖 。 　 “ 叮 叮 当，叮 叮 当，铃 儿响 叮当 …… ”在 欢乐 的歌 曲 　 中 ，期盼 已久 的圣 诞节 终于来 到 了。我心 里 一直在打 鼓 ， 　

爸爸 妈妈 会送给 我 什么 礼物 昵 ？由于爸爸 在 平安夜前 一天　

很 快地 找到 了 自己的绘 画作 品 《 地球 危机 》 ，竟然还 刊 登　 在优秀 作 品中 的第一个 版面上 ！我 开心地 对妈 妈说 ： “ 这　

数学拍 手歌　

罗 凯 （ ７ 岁） 　

溢美・ “ 雏 鹰杯 ”全 囡 青少 年 儿童 书 画 大赛 银奖 ； 　《 地 球　 是圣诞 老 人送给 我 的惊 喜啊 ！ 　

你拍 一 ，我 拍一 ，算数 口诀要 牢记 。 　

你拍 二 ，我拍 二， 口诀 注意汉 字写 。 　

已经送 给 我 新 的 羽 毛球 拍 ，所 以我 只能 期 盼妈 妈 的 圣诞　 礼 物 了 。放 学后 回 到 家 ，我 直奔 基 地 。（ 爸爸 妈 妈经 常 在　 书 房 ，所 以我 把 书 房称 为 爸 爸妈 妈 的 “ 基地 ”。） 来 到基　 地 ，我看 到爸 爸妈 妈 正在聊 天 ，我只看 了爸 爸妈妈 一眼 ， 　

你 拍三 ，我拍三 ，书写 工整 不放松 。 　 你 拍四 ，我拍 四 ，读题 审题 要仔细 。 　 你 拍五 ，我拍 五 ，数 量关 系要找准 。 　 你 拍六 ，我拍 六 ，解题 思 路它领 先 。 　 你 拍七 ，我拍 七 ，加减进位 要 分清 。 　 你 拍八 ，我 拍八 ，计算步 骤要 理清 。 　 你拍九 ，我 拍九 ，准确答 题乐 悠悠 。 　 你拍十 ，我 拍十 ，祝你考 出好 成绩 。 　

（ 作者 系浏阳市奎文实验 小学二年级 １ ４ 班 学生 ） 　

编辑／ 张俊 英　

就 迅速地 在房 间里 扫 了一 圈，忽 然 ，我的 目光被一 个神 秘　

发 光点 吸引住 了，仔 细一 瞧 ，原来是 一本被 塑料 纸包裹 的　 书发 出来 的反光 。我 不 由地走 上前 ，那本 书竟然 是还没 有　 开封 的 《 麦 咭 先锋 》， 再仔细 一看 ，书 是第 ｌ ｌ 期的 。我急　 忙 问妈 妈 ： 　“ 这 是

妈 妈送 给我 的礼物 吗 ？ ”妈妈 摇摇 头， 　 笑着 说 ： “ 那本 书 是麦 咕先锋 编辑 部寄给 你 的。 ” 　 我心里很奇怪： “ 为什 么 要 寄给 我呢 ？” 妈妈 说 ： 　

如何 去教 。无 论是 “ 敦而 不做 ”或 “ 学而 不做 ”都是 不可　 子们 在亲 身 的实践和 体验过 程当 中 了解 到 了蜗 牛较 为喜欢　

取 的。做 ，是对 事而 言 ：学 ，是对 己而 言的提 升 ；教 ，是　 植物 类 的食物 ，另外 ，也知 道 了蜗 牛 吃什么 颜 色的 东西 ， 　

对人 而言 的影 响 ，这三个 方面 并不 是各 自割裂 而应 当是相　

就会 拉什 么颜 色 的便 便等等 现象 。这 即是在 孩 子们 “ 做” 　

辅相 成 同属于 生活 的　 教学 并非是 三件 事 ，而 是在做 的过　

的过程 当中 实现 了教 学 的 目的 。 “ 教 学做合 一 ” ，应 当是　 程 中进 行 教 和 学 统 一 的一 件 事 。陶行 知 先 生通 过 种 田一　 以 “ 做 ”为 中心所 开展 的一系列 教学 活动 ，让 孩子们 在主　 事 为例 子 ， 明确 指 出 种 田这 个 过 程 需要 在 田里 进 行 ， 即　 动 实践 的过程 当 中得到 思想 和知 识 的飞跃 。 　 是 在 田里 “ 做 ”， 所 以 ， 也就 需 要在 田里 进行 “ 教 ”和　 学 活动 。孩子 的学 习有 一个 非 常区别 于大人 的特 点，就 是　 “ 看过 则忘 记 ，听过 则记 忆 ，做 过 则理解 。”这 个特 点决　 陶行知 先生 的 “ 生活 教育 ”理 论 内涵 是极 为深 邃而广　

来说 ，具有 积极 地指 导意义和 实践提 示 。他 时刻提 醒我 ， 　 “ 学 ”。这种 三方 面合 一 ，既是 一种 以 “ 做 ”为 中心 的教　 博 的 ，生活 教育 思想对 于我这个 工 作在 一线 的幼儿 园教 师　

生活 皆教育 。我 们幼 儿园的 老师要 注重 幼儿 园的 一 日生活　

定 了幼 儿学 习的特 点和 方式 ： 亲 身实 践和 直 观感 受 到 的学　 的各 个环节 和契 机 ，让幼儿在 自己熟悉 的生 活 中学 习，茁　

习活动 才是 符合 孩 子的认 知和 需要 的活动 。让孩 子在 亲身　 壮成 长 ！在今后 的教育 教学 中，我 还会 不断 学 习和探 究 ， 　 “ 试一 试 ，做 一做 ”的过 程 当中实现 “ 教 ”与 “ 学 ”的 同 　 尝试 将陶 行知先 生 的 “ 生活 教育 ”理念 渗透 到幼 儿教育 的 　

步进 展 。各种各 样 的温顺 小动 物对幼 儿来 说显然 是极 具吸　 方方 面面 ，让 每一个 幼儿在 “ 生 活教育 ”中 自由翱翔 ，愉　 引 力的 ，因此 ，我们 经 常会在 班级 中饲 养一些 如蜗 牛 、小　 快学 习，实现 幼儿教 育质 的飞跃 ！ 　 金鱼 、小 白兔 ，甚 至小泥 鳅等 等较 为常 见 的小动物 ，幼儿　 的好 奇

心 引领 着孩 子的观 察活 动 。有一 次 ，孩 子们 围在新　 壳所 吸引 了 ，他 们 纷纷 问道 ： 　“ 蜗 牛喜欢 吃什 么呢 ？ ”、 　 “ 它 为什 么跑 这么慢 啊 ？ ”等 等这 些千奇 百怪 的 问题 ，我　 因势 利 导地 开 始引 导他们 将绿 叶 、西红 柿等等 不 同的事物　 投放 到装蜗 牛 的瓶 予 当中 ，让他们 自己观察 ，孩予 们时不　

时 的就会 去看 一下 ，并 记录 下来 。通过 这样 一个过 程 ，孩　

一

参考文献： 　

１ 】 卫晓萍． 在生活 中成 长—— 幼 儿生活教 育的实 践与研 究［ Ｊ 】 ． 　 饲养 的可 爱的 小蜗 牛旁 ，被蜗 牛那 软软 的身体 和圆 圆的外　 【

教 育 发展 研 究． ２ ０ １ ０ （ ２ ０ ） ． 　

［ ２ ］ 许 易峰． 陶行知 生活教育理论 与素质教 育［ Ｊ 】 － 科 学大众（ 科学 　

教育） ． ２ ０ １ 　 １ （ Ｏ ４ ） ． 　

（ 作者单位：苏州市吴中区城 区幼 儿园 ） 　

编辑／ 张 俊英　

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