一、教学目的:
1.明确文章繁简应该“各得其宜，各尽其妙”，提倡简练为文。
2.学习本文用辩证的观点、典型的事例和简练生动的语言论述问题的方法。
二、教学重点、难点:
1.重点: 文章的第一段。
2.难点: 本篇分析问题的辩证观点。
三、教学时数:
课外自读课文 一课时
四、教学步骤:
预习题:
通读全文，在下列表格中填入相应的内容。櫧泚
┌───────┬─────────────────────────────┐
│本文的中心论点│ │
├───────┴────┬──────────────┬─────────┤
│文章列举的事例、引用的话│事例和话分别说明的作者的观点│事例和话各占的篇幅│
├────────────┼──────────────┼─────────┤
│ │ │ │
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櫪洈
字词正音:
冗rǒng 多余的 沓tà 多而重复 赅gāi 完备，全 汩gǔ AA式，水崐流动的样子 勰xié 协和，多用于人名
词语注释:
*繁冗拖沓:拖沓，形容拖拖拉拉，不爽利。繁，复杂，冗，指多余无用的崐 文字。
*穷形尽相:本文指文学作品描绘十分细腻，形容极其生动。穷: 尽致。
*细致入微:精细周密。
*惜墨如金:原指作画时用墨先淡后浓，后指写字、作画、作文不轻易下笔，崐 力求精练。
*用墨如泼:写文章在特定的环境、条件、气氛之下，需要用繁笔，详细描崐 述。
*汩汩滔滔:本文形容用的笔墨多，像水一样连绵不断地流出。汩汩: 水流崐 的样子(或声音)滔:充满。滔滔:⑴大水漫流；⑵连绵不断。
*洋洋洒洒:形容文章篇幅很长。洋洋:盛大，众多。洒洒:连绵不断。
*纷纷扬扬:纷纷:众多，杂乱；扬扬:在空中飘动。
*各得其宜:每一个人或事物都得到适宜的安顿。
*各尽其妙:每一个人或事物都发挥自己的长处。
言简意赅: 言语简单而意思概括。赅: 完备、全。
背景简介:
粉碎“四人帮”以后，特别是党的十一届三中全会以后，文艺界、出版界崐一片春光，期刊和书籍如雨后春笋，呈现了前所未有的繁荣景象，尤其是小说，崐产生了许多扣动读者心弦，发生了广泛影响的作品。《人到中年》、《齐厂长崐上任记》、《高山下的花环》即是典型的例子。但繁荣中也存在着一些问题，崐其中比较突出的是: 长篇小说出得很多，但真正成功的却很少；许多作品只有崐生活，只有感情，但语言艺术却不高，有些艺术上还相当粗糙。
如本文所述，作者是因“现今，创作上有一种长的倾向”而写作本文的，崐但作者并未简单地从现象上看问题，而是透过现象看到“简而淡，繁而冗，往崐往两病兼具”。他独辟蹊径，以文章繁简的辩证关系为基点，令人信服地论述崐了文章繁简“不可以文字的多寡论”，而应“各得其宜，各尽其妙”，避免了崐以偏纠偏，以偏概全的弊病，令人读了耳目一新。
本文作者周先慎，发表于1981年12月18日《人民日报》。
俗话说“量体裁衣”“对症下药”“有话则长，无话则短”，文章的繁简、崐撰著的长短，要根据思想内容、读者对象、社会条件、文体特征等方面的具体崐需要来决定，所谓“文无定法”就包括这方面的意思。
但是，提倡简练为文，还是正确的，懒婆娘的裹脚布应当扔到垃圾堆里去崐固然有理，就是文章里的赘文、累句、浮词，也应当看作欺骗禾苗的芜草，一崐概除掉，甚至像鲁迅所主张的那样，尽量删去可有可无的字、句、段，使文章崐的表达通畅、鲜明、有力。臃肿是令人难以忍受的负担。
《简笔与繁笔》是篇一题一议的敇文艺随笔敋。属于文艺评论中的一种。文艺崐随笔是评论者对于文艺作品、文艺现象随时抒写的所见所感，因此这种文体具崐有议论兼感想，行文活泼轻灵，篇幅不大，格局精巧，语言警譬等长处。
一、段落结构:
第一部分(1自然段)概述文章繁简的观点；用笔繁简，应该从实际需要出发，崐“各得其宜，各尽其妙”。
第二部分(2─3自然段)以《水浒传》为例，各举一例，阐明上述观点。
第三部分(4─5自然段)进一步阐述如何看待文章的繁简问题。
第四部分(6─7自然段)针对现实，分析原因，提出应“提倡简练为文”的意见。
二、第一段简析:泚
┌─┬───────────────┐
│起│从来的文章家都提倡简练 │─┐
└─┴───────────────┘ │ ┌───┐
┌─┬───────────────┐ │ │ 合 │
│转│文章的繁简又不可以文字的多寡论│ │ ├───┤
└─┴───────────────┘ │ │各 各│
┌─┬───────────────┐ ├─│得 尽│
│承│“简”的分寸，“繁”的好处 │ │ │其 其│
└─┴───────────────┘ │ │宜 妙│
┌─┬───────────────┐ │ └───┘
│接│文学大师的“简”与“繁” │─┘
└─┴───────────────┘洈
这是一种通过严密的推理，而后得出结论的归纳推理，具有不可辩驳的逻崐辑力量。在提出论点前就进行初步的论证，不但作者的观点表达得十分鲜明，崐而且作者是“从客观存在着的事物出发”，在“详细地占有材料”以后，“给崐以科学的分析”，然后才阐述自己的观点。这样，观点建立在事实和分析的基崐础上，一提出就令人信服。短短的一段文字，既生动活泼，又严密周到，这正崐是作者严密精致的构思在文字上的表现。
三、观点和材料的水乳交融:
1.第二段文学大师创作中的简笔材料──《水浒传》中以二字和一字点染崐景象，写出“神韵”的例子，紧扣第一段中的“惜墨如金，力求数字乃至一字崐传神”。
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