小学班主任的主要工作 [今天也要用心生活-小学班主任工作反思]
今天也要用心生活-小学班主任工作反思今天是解脱心理负担的第一个工作日，本以为会一切回到正轨，轻松快乐，没有焦虑和压力，但随之而来的是马不停蹄的完成任务，水滴清单上的12条任务都被划去，看着满满的，很有成就感，但随之而来的更是负重感。负重感一：今天对学生微笑得不多，感觉说得最多的是“你觉得呢？”，面对学生因没有仔细听讲而反复犯弱智的错，简直是浪费时间的行为，我表现出了不耐烦，用反问的话语去指责。讲解完了长江作业，该订正的也都订正了，但我很不开心，因为听讲的不认真，因为喜欢讲话的坏习惯，因为总是插嘴吵闹的行为，班干部还差那么一点管理班级的悟性，真正的好班好学生不需要老师天天在教室，而是老师在与不在都一样，自己管自己。他们还差点火候！负重感二：昨天班上同学小明不小心把二年级同学鼻梁用球拍打了，虽然错不在小明，但是确实伤了人家，学生安全是老师最大的责任。曾经遭遇因为很小的事故导致孩子的牙齿磕掉、鼻梁撞断，处理过程让人焦头烂额，我算是尝遍了苦头。还好拍片没有什么大碍，双方家长都还通情达理，二年级班主任也帮忙处理了很多，总之是有惊无险。负重感三：亲眼所见老师被孩子气哭的场景。曾经我也遭遇过一位特殊学生小张，一门心思为他好，而他却“恩将仇报”，不尊重老师，“我本将心照明月，奈何明月照沟渠”，委屈酸楚感只会让人不住的流泪。但是我相信人心是善良的：当初跟我闹别扭的小张从一年级开始就一直调皮捣蛋，我都压制着他，越长大越不受管，经常跟班里甚至其他年级打架闹事，跟我明里暗里斗，还说一些不中听的话“老师都是为了自己好，才管我们这么负责”、“老师批评我们就是因为我们没给他争光，让她拿不到奖”、“老师都是假模假样的”。我不知道他生活在怎样的家庭环境竟然给他灌输这样的思想，而我只能尽我所能的压着他，哄着他，谈心、规劝，不让他犯错。然而人的忍耐是有限度的，那天他做了一件很坏的事，让我一直压抑的情绪瞬间爆发，当着全班同学的面，我哭了起来，直接对着他痛诉着我的不满和愤怒，“我这样对为你付出，你为什么要这样对我？”我嘴里反复这一句话。只记得当时他懵了，手足无措的望着我，班上一大部分孩子看到我哭了，也跟着哭了起来，有几个孩子哭着对小张喊：“你还不跟朱老师认错。”有几个孩子递给我纸巾。我怕他们看到我哭的丑样，马上走到走廊里平复心情。不知道什么时候，孩子去找来副班主任来安慰我，我慢慢走回办公室，隐约听到班上同学斥责小张。那件事之后，我收到了一封信，班干部代表写的，安慰我不要因为一个人而失落，其他所有的同学都是爱我的等等之类话语。那时，我觉得特别尴尬，面对班上同学，特别是面对小张。那一天，我都看到小张一人安安静静的坐在座位上，我担心是不是我刺激了他，或者是害他被孤立了。看着他一个人孤单的身影，我又觉得格外难过，主动去找他，又觉得难堪，拉不下脸。这样僵持了两天，他也这样安安静静了两天。我开始有点心疼了，他毕竟是个孩子，这样对他不闻不问不相当于一种冷暴力吗？语文课上，他都低着头，或者看黑板，都不跟我对视，我想看到他举手，但他从来不举，只是很冷漠的听着，我贸然点他，如果回答不上来，不更让他难堪吗？那节语文课孩子们上得很开心，气氛很融洽，我抛出了一个问题，孩子们争先恐后的抢答着，望一眼，他还是很漠然。到了最难的地方，同学都回答不上来，我准备直接公布答案时，无意中和他对视了，我迟疑了一会儿，朝向他的地方，轻轻的问道：“小张，你会吗？”霎时，全班都望向他，他也很惊诧的看着我，他慢慢站起来，很屌，有点不耐烦地回答了一个答案，我立马笑着说：“你的答案是最接近的，请坐。”他没有想到我会点他，他也没有想到我会对他笑，之后便一直低着头。后来我也不记得怎么慢慢跟他和好了，怎样变得自然了，只记得他跟我说过一句话“老师，你不知道，这几天把我憋死了！”那件事之后，他就没有再犯什么大错了，甚至还老找我谈心，老调侃我。上学期，路上偶遇他，他拉着我一直说，说他在武珞路中学，成绩还非常优秀，是班上的语文课代表，还说几次往学校跑想找我都没找到等等。如果我没有主动跨出那一步，也许就没有这样深厚的师生情感；如果我没有那一哭一闹的真性情流露，他也许对老师还一直排斥着，反感着。人和人之间重要的是交心，真诚的心，师生之间亦是如此，“亲其师，信其道”是亘古不变的道理。写着写着又跑题了，本想反思自己没有用心生活，却又变成了回忆往事，也怪我当初发生这么一件意义重大的事情时，没有用文字记录下来。用松浦弥太郎《今天也要用心生活》中的一句话总结：“愈是忙碌的时候，愈应该认清真正重要的事是什么，养成确认优先顺位的习惯，否则事态会渐渐演变成可怕的局面。苟且的次数逐渐累积，一点一点地侵蚀你的生活，不知不觉间你的世界就全变了样。”每天的微笑，每天的善良，每天的收获，我的世界一直是美好的！