试卷分析是一项复杂细致的工作,做好试卷分析工作对于正确地、科学地评价学生的考试成绩,对于学校教学质量的进一步提高都至关重要。下面是小编为大家整理的小学数学二年级期中试卷分析，欢迎大家参阅。
小学数学二年级期中试卷分析(一)
一、质量分析
二.一班，学生总数50人。考试成绩基本数据统计如下：
从上表的数据可以看出，本次考试总体成绩一般。为了更好的改进教学工作，提高成绩，下面就本次考试进行分析。
二、 试卷特点
1、全卷100分，分为五个部分。第一部分填空，考查基础知识能否灵活运用。第二，第三部分计算考察学生的计算能力。第四部分判断题，考查学生对基本概念的理解。第五部分考察学生的动手能力，第六和第七部分考察学生的应用数学知识解决实际问题的能力 。
2、考查的知识面广，充分体现了以教材为主的特点，考查的知识点基本涵盖了所学的内容，总体难易适中，能如实反映出学生实际数学知识的掌握情况，填空题中“数一数图形中角的个数”难度较大。。
3、注重考查学生活学活用的数学能力。注重考查学生基础知识和基本技能的掌握程度，以及运用所学的知识解决生活中的实际问题，所考内容同时使学生在答卷中充分感受到“学以致用”的快乐。从试卷的得分情况看，如果学生没有良好的学习习惯是很难获得高分的。
三.取得成绩：
1、计算中直接写得数得分率较高，达到了预期的考察目的。丢分的学生很少。笔算和乘法口诀大部分同学都能得满分。
2、在基本知识中，填空题做得较好。测量物体的长度和选择长度单位两道题出得很灵活，重在能力测试，学生已经初步建立了数感，对数的领悟、理解能力有了一定的提高。试题真正是在测验学生的活学活用的数学能力和综合素质能力。
3、画线段、画直角动手操作题和比较角的大小做得最好，全班几乎都得满分。
4、解决问题大多数学生解题思路清晰，解题方法灵活多样。
四、存在问题：
1、十多位同学在笔算中抄错数字而扣分，部分学生还没有养成良好的数学学习习惯。
2、填空题中“数一数图形中角的个数”难度较大。失分比较多。
3、解决问题的第4小题第二个问题错误率比较高，红比小比去年少18只，学生对于解决实际问题的分析能力，还有待于在平时的教学中多训练。
五.今后改进措施
1、重视学生的生活体验，密切数学与现实生活的联系。数学来自于生活，数学教学应结合学生生活中实际问题和已有知识，本着“数学生活化”的思想，从学生的生活经验出发，使他们感到数学不再枯燥、抽象，数学就在我们的身边。其次，教师应该精心设计课堂提问，通过有目的的设计问题，诱发学生产生认知冲突，激起疑点，引发解决问题的动机，培养学生的学习兴趣。另外，巩固拓展部分的练习设计，应形式多样，注重条件开放、思路开放、结论开放、解决方式开放等，减少重复枯燥的练习，增加问题的真实性和情境化。
2、注意良好习惯的培养。小学生好胜心强，求快心切，往往见题就做，顾前不顾后。从卷面上看，学生的审题不够认真，抄错数字，计算粗心、马虎等，是导致失分的一个重要原因。这些长期不良习惯造成的后果，应当引起高度的重视，其实养成良好的学习习惯，也是学生的一个基本素质，它将使学生受益终生。
3、在本班中不开口的学生很多，不愿意把自己的想法说给同学听，导致口头表达能力非常差，不愿意思考问题，总是想等待别人的答案，导致对题目数量关系的分析也特别差。所以今后要加强学生对应用题数量关系分析能力的培养。
小学数学二年级期中试卷分析(二)
本次期中考试二一班共51人参加考试，总分4665.5，平均分91.48，二二班共有53人参加考试，总分4798.5，平均分90.58，两个班成绩差距不大，为了找出不足，争取在期末考出好的成绩，现将本次考试情况总结如下：
一、试卷情况
一是口算，全面考查学生的基础知识，难易适中：二是填空，对学生容易出错的概念的考查，重点突出但对于乘法的口诀和乘法算式有很多学生搞混。三是比较大小，是对学生计算能力和数学基础知识掌握和运用的综合考查：四是选择正确的序号填在括号里。这一部分主要考试学生对角的这一部分知识和乘法意义的理解。五是计算。考查学生的计算能力。大部分学生都能正确算对得数，还有部分学生粗心大意，看错数或抄错符号等导致出错。六是文字题，他是应用题的前奏，个别学生对于乘法的意义还是理解不透。也重点测试学生的计算。七是画一画，学生关键没认真读题，让画直角，有的孩子没画，让写出顶点和边，有的学生忘记写。八是解决问题，因为数学离不开生活，考察的都是生活中的数学。考查学生理解，分析和综合技能。从整个试卷看难易适中，所学重点内容涉及全面。
二、学生答题分析
第一题、第二题，大部学生掌握的较好，但有少数学生对题不能真正理解，基础知识掌握不够好。关键是三角形有几个角，有的学生做的不够好，第三大题计算题比较大小，其中乘法题口算题占主要，从卷面上看，多数学生掌握的好，对基础知识掌握较牢固，特别是第7小题有点难度，学生错的很多，失分率很高。列竖式计算，大部分学生都能准备无误的计算出来，失分率较少，但有少数学学生存在计算错误，进位不加，退位不减，尤其不列竖式，只计算横式，这样一来失分率就高，计算结果是对，但没有竖式要扣一半分。还有极个别学生计算不过关，这要在以后的教学中注重基础知识的培养。第六大题画一画，这一道题失分率较高，有一半学生没有全对，关键是不认真读题。
出一条比2厘米长3厘米的线段。有的学生没有标出线段的端点，只有个别同学不会画。，画线段的时候，由于失误，所以画出的线段就是错误的，这道题本身是没有难度，只是学生太粗心，没有细心去读题去审题。第七题有的学生只写得数不列式，明明题上要求列式计算，学生好像不知道这一类题怎么做。第八大题解决问题，这一道题有4个小题，大部分学生能全做对，但也有个别学生没有认真读题，没有去认真审题，而导致失分，尤其是第1小题不理解题意，有近三分之一的学生乱做，好像这样的题只需要只写得数，不需要列式，有一部分学生只写得数，导致失分率很高。还有个别数学生把数字看错了，所以导致整个计算结果出错。在今后的教学中，穿插复习基础知识，争取学生不再出现知识断层现象。严格要求学生认真完成各项作业及练习，扎实基础知识，为以后的学习做好铺垫。
三、学生存在的问题
1，因为知识较难，试题难度一增加，学生间的差异就凸现出来了。 2，基础知识掌握不扎实。如第三题出现的错误说明了这一点。 3， 学生两极分化严重差生太差 ，知识不能融会贯通。学习劲头不足，学习方法欠得法。这归根于平时学习态度不端正，上课开小差，作业马虎，甚至不完成， 课后不爱思考，学习不感兴趣， 教学中基本知识不够落实，对学生要求和管理有待加强。
四.今后努力的方向：
1，激发学生的学习积极性，提高学习信心。
2，数学教学要面向全体， 不歧视差生，注意培养尖子生。上课要深入浅出，精讲多练。
3，布置作业做到分层、精练。
4，要加强课外辅导。
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