奇妙的“眼睛”的教案
教材分析：这是一首儿童诗，介绍了奇妙的“眼睛”。“眼睛”用了引号，表示比喻人的意思，是将一种事物比做眼睛，那么诗歌究竟将什么比做了眼睛呢？而且又是“奇妙”的眼睛？这样的题目很容易吸引读者。排段的手法，使诗歌读来朗朗上口，内容也易于理解接受。
教学理念：
1、学生是学习的主体，课堂中应让学生充分的动起来，体验成功的喜悦。
2、培养学生收集与整理资料的能力，提高语文能力。
教学目标：
1、有感情朗读课文，认识诗中的10个生字。
2、了解文中奇妙的“眼睛”是什么，知道它们有什么用。
3、体会诗中比喻的手法。
教学重点：了解文中的眼睛是什么，有什么作用。认识10个生字。
教学难点：自主学习，主动交流。
教具准备：各种仪器的图片，布置学生收集资料。
教学过程：
一、激趣导入
请你们猜一个谜语“上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄。”（学生交流）
你们知道眼睛的作用吗？它的功劳可大了，今天，我们就走进“快乐读书屋五”来看看奇妙的眼睛。（板书课题）
二、整体感知诗歌
1、自由读一读，可以借助拼音来读，把不认识的字画出来。
2、同桌互相读，纠正读音。
3、指名朗读，全班齐读。
三、学习生字
1、自己对照拼音把生字读一读。
2、小组交流：读准字音，怎样记住字形，可以怎样使用。
3、小组汇报：领读生字，记字形，组词。
四、理解感悟
1、再读诗歌，诗歌中讲到了几种“眼睛”？分别是什么？
（ 展示三种仪器的图片）
2、讨论：这些“眼睛”奇妙在哪？它们有什么用？
3、小组交流汇报，教师适时指导。
（交流课前收集的有关图片和资料）
4、这些“眼睛”这么奇妙，你应该怎样读出来呢？ 指导朗读。
五、思维拓展 你还知道哪些科学仪器？它们又是谁的眼睛？（让学生仿照文中说一说。）
六、总结：今天你在“快乐读书屋”中学到了什么知识？（自由谈感受）
能说会写
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