放手，让孩子学的轻松-教育随笔
开学第一周，我主要围绕着“长度单位”进行教学。其中教学生画线段这个教学片断让我印象深刻：认识了什么是线段，以及线段的特点之后—— 师：我们认识了线段，知道了它的特点，如果让你画一条线段你会不会？生：会！师：如果让你画一条长1厘米的线段呢？有要求了，线段要长1厘米。生：会！师：别光会说，动笔画一画，看谁画得最准确。生动笔画长1厘米的线段。师：我来检查检查！（师巡视测量结果）师：真好，你们完成的非常棒，能说说你们是怎么做的吗？生汇报画线段的方法。教师抓住“从0刻度开始”总结。
放手让学生总结出画法，比起我教给他们再让他们动手，我觉得效果要好很多。另外，我也考虑到课后的练习题中出现的从3厘米处开始画到7厘米，一共是画出了4厘米。这种画线段的情况。我没有在这节课中出现，怕会有干扰，影响教学效果。
在之后的巩固练习中，我设计了一个小情景：利用班中学生的尺子0刻度、1厘米处都磨的不清楚这个条件。故意质疑学生，遇到这样的情况，怎样利用这样的尺子画出准确的线段。我觉得这样孩子们能够更好地理解从三厘米画到7厘米处，是画出了几厘米的线段。在理解的前提下才能准确的数出准确的数。
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