王军波
预设目标：
⒈简介作家生平
⒉通过个别诵读和集体诵读相结合。训练学生用普通话正确流利地有感情地朗读这四首诗，并让学生讨论朗诵中需要注意的事项，做到轻、重、快、慢、有的放矢。
⒊通过学生讨论，体会小诗的形象和哲理。
⒋结合奥运会或自己的切身体会表述自己对《成功的花》的理解
⒌结合《嫩绿的芽儿》寓意，写一段文字，构想一下自己的人生三步曲
教学课时：二课时
过程设计：
第一课时
一、课前准备
⒈用普通话正确流利有感情地朗读本文并了解诗的大意，力争会背。
⒉你对哪首诗的印象最深刻，准备谈谈体会
二、教学过程
㈠创设情境，激发朗读兴趣
同学们，作为四大文明古国的中国，不仅有着悠久的历史，而且有着丰厚的文化。中国是诗的国度，谁能为大家朗诵几首诗？
诗人诗兴大发的时候是什么样的？（有感情，有姿势）
今天，我们来共同学习现代著名女诗人冰心的四首小诗。（板书课题）。看投影，了解冰心生平。
㈡简介现代诗的特点，开展诗歌朗诵会
下面我们开一个诗歌朗诵会，看看谁是今天的最佳选手！在比赛之前，我们分小组先试读，看看同学们是否朗读到位，能否做到有感情，有节奏，抑扬顿挫。
㈢教者适当点拨
同学们，能否说出这样朗读的理由？在次基础上听录音，加深对诗歌内涵的理解。
㈣研讨新课
⒈提问：你对哪首诗印象最深刻？（并准备谈理由）
依据学生的体会，把学生分成几组（相同诗分为一组），让每小组同学讨论，为什么这首诗对你印象最深，并让学生人人做好发言的准备。
⒉依据1、2、3、4首诗的顺序回答讨论结果。
力争让每位同学都有发言机会。
（教师在听的过程中，应注意学生有没有回答到以下重点内容，回答不到的教师应适当点拨让学生讨论思考，如果学生回答到的感悟点较为新颖，只要言之有理，即予肯定与表扬）
⒊赏析第一首诗
⑴母亲的怀抱有什么特点？（温暖、宽广、安全……），你有过亲身体验吗？请说出来。请朗读冰心的小诗《母亲》。朗读要求：要感悟亲情，注意节奏和重音
⑵引导学生质疑问难
①“心中的风雨”指什么？（指内心的苦闷，烦恼，精神上的挫折），这里运用了怎样的修辞手法？（借喻）
②诗中的“躲”字表达了诗人怎样的情感？（对母亲的依恋之情），你有过这样的经历吗？请说出是在怎样的环境下发生的？
⒋赏析第二首诗
⑴母爱是永恒的，母爱又是博大的，作为儿女，我们有该如何表达对母亲的爱呢？
⑵大声朗读《纸船》，请说出作者表达了对母亲怎样的情感？（表达了作者强烈地思念故土、思念亲人孤独、惆怅的情感）。
⑶指导学生朗读，要求读出节奏，读出感情（这首诗感情基调是思念母亲，孤独忧伤，语调是深情、低沉、缓慢）
⑷引导学生质疑问难，合作探究
①“从不肯”、“总是”有什么深意？（对母亲思念很深，由来已久）
②纸船不会飘向母亲身边，我为什么还是不灰心得“叠着叠着”？（愿望能否实现并不重要，重要的是，这是诗人寄托思念、排解孤独、忧伤的唯一方式），请你模拟一下作者当时的情态。
③第三节是诗人的想象，在诗中有什么作用？（新奇瑰丽、大胆奇异的想象，充分表明诗人对母亲强烈的思念之情）
⒌小结这两首诗并比较这两首诗的异同（⒈内容：前者表现母爱的伟大无私，后者表达对母爱的感恩和回报。⒉形式：前者直抒胸臆，后者委婉含蓄，托物寓意）
⒍布置作业
⑴背诵这两首诗
⑵完成思考练习1
第二课时
㈠研讨新课
⒈赏析《成功的花》
⑴反复诵读这首诗，要求读出感情
⑵引导学生品位语言，找出自己认为用得好的词语并说明好在哪里？重点体会“明艳”、“浸透”、“洒遍”词的作用（明艳形象突出了花的成功，浸透写出了眼泪之多，洒遍指明了血雨洒的范围之广）。
⑶引导学生感悟人生哲理，合作探究：一个成功的人站在你面前，你很羡慕他，因为成功而获得的荣誉吗？花的成功历程给了你什么样的启示，请谈谈自己的感想。可结合奥运冠军获得者的奋斗历程来谈（几个名句：⒈梅花香自苦寒来，宝剑锋自磨砺出 ⒉台上一分钟，台下十年功 ⒊临渊羡鱼，不如退而结网）
⑷小结这首诗：人不应该只看到别人荣誉，而应该知道这成功背后蕴涵的艰辛，他是血和泪浸润的结晶，是奋斗和牺牲孕育的蓓蕾。不经过奋斗和牺牲，哪来成功的荣耀。
⑸齐背这首诗。
⒉赏析《嫩绿的芽儿》
⑴引导学生反复诵读这首诗
⑵品位语言，“芽儿”、“花儿”、“果儿”说的话能互换吗？（不能。这样的顺序排列暗指果树从抽芽、开花到结果的生长过程。他们说的话与各自特征是紧密联系在一起的。同时，他们的成长过程象征着青年人的成长过程）
⑶让学生找出表示色彩的形容词并分析体现了芽花果的什么特征？（嫩绿显示了芽儿的健壮、旺盛和朝气。淡白蕴涵着朴素简洁，不追求外表华丽的特点。果儿的深红象征着丰硕、甜蜜和美丽）
⑷引导学生感悟人生哲理，请学生思考作为新时代的青少年，我们应如何使自己的青春更加美好，人生更加有意义？（⒈要刻苦学习，充实自己，提高本领⒉树立为祖国强盛，民族富强，社会进步而贡献自己青春热血的远大理想⒊甘于奉献，牺牲自己为社会创造更大的财富）
⑸小结这首诗：诗人以植物的生长，比喻青年的生长，劝勉青年人奋发努力，不断充实发展自己，赶甘为人类社会的发展作出更大的贡献
⑹学生齐背这首诗
⑺布置作业
①讨论思考练习2、3
②结合《嫩绿的芽儿》，写100字左右的文字，构想一下自己的人生三步曲
时 文 阅 读
荧 火 虫
泰戈尔
小小荧火虫，在树林里，在黑沉沉的暮色里。
你多么快乐地展开你的翅膀！
你在欢乐中倾注了你的心，你不是太阳，你不是月亮，难道你的乐趣就少了几分？
你完成了你的生存，
你点亮了你自己的灯；你所有的都是你自己的，你对谁也不负债蒙恩；
你仅仅服从了，
你内在的力量，
你冲破了黑暗的束缚，
你微小，然而你并不渺小，
因为宇宙间一切光芒，
都是你的亲人。
题目设计：
1、谈谈个人对萤火虫的感受。
2、这首小诗表达的主题是什么？（赞美了自由、欢乐、微小但不渺小的精神）
3、运用了第几人称？有何作用？（用第二人称，倾情称颂，亲切感人）
资料拓展：
1、冰心：原名谢婉莹，生于1900年10月5日，1999年2月28日逝世。福建长乐人，现代著名女作家，诗人，散文家，儿童文学家。五四运动爆发后，在革命潮流影响下，为了探索人生道路，暴露社会的黑暗，开始以社会、家庭、妇女等人生问题为主题的小说创作。1921年，参加了茅盾、郑振铎等发起的文学研究会。1923年燕京大学毕业后，赴美留学，把在旅途和异国的见闻写成散文寄回国内发表，结集为《寄小读者》。冰心代表作有诗集《繁星》、《春水》、散文集《寄小读者》、《往事》、小说集《超人》，她的诗被称为“冰心体”，曾风靡一时，但尤以散文创作见长，其作品体裁以歌颂母爱、童年和自然为主，笔调柔和细腻，微带忧愁色彩，手法含蓄委婉，语言清新明丽，共鸣面大。
2、与梁实秋一段友情趣谈：在冰心的文友中，梁实秋算是一位挚友，在陪都重庆时，梁实秋过生日，冰心当场赠文一篇，以示纪念，全文如下：
“一个人应当想做一朵花，不论男人或女人，花有色、香、味，人有才、情、趣，三者缺一，便不能做人家的要好的朋友。我的朋友之中，男人中算实秋最像一朵花，虽然是一朵鸡冠花，培植尚未成功，实秋仍需努力！”
3、战时在重庆期间蜗居取名“潜亭”，其书房命名为“力构小窗”，她的创作崇尚“须有自来，不以力构”，这是反其意而用之。
4、香飘中国文坛，影响数代读者《世纪老人冰心追忆》
（1）始终保持知识分子本色，自从步入社会从不涉足官场，或执教或执笔，社交圈子只是文坛、学校，奉命出国进行文化交流，也是以作家的身份出现，其夫吴文藻身居官场亦仍是为一纯粹的学者。
（2）生活简单朴素，晚年和丈夫住一间10平方米的小屋，除了床只能放一张两屉桌，就像小学生两人共用的书桌一般大小，只是有两个抽屉。
（3）平生喜欢玫瑰。她说玫瑰“坚硬有刺，浓艳淡香掩不住她独特的风骨”。
（4）冰心的性格是外柔内刚。外表单薄柔弱，内心无比坚强，面对任何和不幸，从不失望，从不屈服。文革中大腿摔成骨折钉上钢钉从未呻吟过一声，弟弟惨遭迫害也没有叹息，没有眼泪；晚年“视死如归”，生前曾多次提到自己“死”满脸都是平淡。
⑸《冰心写诗》
冰心老奶奶已经仙逝了，但她的诗文永远传诵在人们中间。关于她走上写诗的道路，还有一段有趣的故事呢。
1921年，冰心的小说和散文已经赢得了众多的赞誉。人们评价她的小说有“真挚的情感，丰富的想象，诗人的天分”。但那时冰心几乎还没有真正地写过什么诗。
有一次，她写了一篇短文《可爱的》，寄到《晨报》去。这本是一篇短文，可是登出来后，却成了一首诗：除了宇宙，最可爱的只有孩子，和他说话不必思索，态度不必矜持。太起头来说笑低下头去弄水。……
把这篇短文改成诗的那位《晨报》编辑在诗的下面加了一段按语，意思是说是文还是诗，主要不是看有没有分行，而是看有没有诗趣。他认为这篇小文饶有诗趣，所以就把它一行行分写了，变成了诗。
当然这是冰心所没有想到的。然而却鼓起了冰心写诗的勇气，从此她就开始写诗了，并且终于在1922年发表了《繁星》和《春水》，震惊诗
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