《写作》第 十四 单元
课程单元教学设计
单元名称：
语言运用
所属系部：
人
文
系
制
定
人：
任灵华
合
作
人：
制定时间：
2017 7 .9
许昌职业技术学院
《写作》单元教学设计
单
元
语言运用
标
题
单元教学学时
2 2
在整体设计中的位置
14
授课班级
上课
时间 周 月 日 第
节至 周 月 日 第
节 上课
地点 一体化教室 教学
目标 能力目标 知识目标 素质目标
1.能熟练运用口语 2.能根据文章的不同文体选择不同语体
1.了解语言在交际和写作中的作用 2.掌握语言的运用方法 3.掌握语言的要求
1.通过语言学习提高写作能力，体验写作的乐趣 2.养成选词炼句的习惯
能力训练任务
任务 1. 从给出的语言里面找出言外之意 任务 2. 用最精确语言表达出指定语境 任务 3. 给出一段文字对语言进行修改
本次课使用的外语单词
案例和
教学
材料
（ 指教材或讲义、课 件、参考资料、仪器、设备等）
一、选用教材为高等教育出版社陈家生主编的《写作》教材，该教材的服务对象是师范类学生，具有服务教学的特点，我们本着“必须、够用”的原则，对教材进行合理的组合，形成自己的讲义，而将教材作为参考资料，供学生阅读。
二、本课程上课全部使用课件。
三、参考书目：
【1】何纯等：大学基础写作教程【M】，高等教育出版社，2014· 【2】王景科：大学基础写作【M】，山东文艺出版社，2007· 【3】郭建勋：大学基础写作【M】，湖南大学出版社，2011· 【4】金长民：现代写作学基本原理【M】，天津人民出版社，1996· 【5】尹相如：高等师范写作教程【M】，云南教育出版社，1990· 【6】尹相如：写作教程（第 3 版）【M】，高等教育出版社，2016· 【7】林可夫：高等师范写作教程【M】，福建教育出版社，1991· 【8】吴伯威等:写作【M】，高等教育出版社，1992· 【9】裴显生：现代写作新稿【M】，江苏教育出版社，1987· 【10】裴显生：基础写作教程(第二版)【M】, 高等教育出版社，2015·
【11】刘勰：文心雕龙【M】，人民文学出版社，1962·
四、案例 ：
场景 1 1 ：
时间：5 2015 年 年 X X 月 月 X X 日
地点：一体化教室
人物：全体学生
事件：用语言把对母亲的爱表达出来
场景 2 2 ：
时间：5 2015 年 年 x x 月 月 x x 日
地点：寝室
人物：各小组成员
事件：用语言形容下自己的一个室友
阶段序号 步骤名称 教学内容 教师活动 学生活动 时间分配/分钟 工具与材料 课内/课外 1 导入 案例：（1）《祥林嫂》文中语言 （2）“买”东西不同说法 PPT 演示，讲解 看演示版，激发兴趣 5 投影仪、PPT 课内 2 展开 结合例子讲解语言与写作 播放 PPT，讲解 学生听讲
10
投影仪、PPT 课内 3
展开 结合例子讲解语言与思想 播放 PPT，讲解 学生听讲 10 投影仪、PPT 课内 4 展开 结合例子讲解语言与生活 播放 PPT，讲解 学生听讲 10 投影仪、PPT 课内 5 展开 结合例子讲解选词炼句 播放 PPT，讲解 学生听讲 15 投影仪、PPT 课内 7 教师点评，小结归纳，明确知识 语言在写作、生活中作用及如何选词炼句 教师讲解相关知识
听教师讲解，并参与讨论，进行发言 5 投影仪、PPT 课内 8 修改 给出一段学生作品对其进行修改 巡回指导发现问题及时指出 讨论，修改 5 投影仪、PPT 课内 9 学生汇报点评，老师总结 每组一名学生进行汇报，其他同学点评 听汇报，明确问题，点评归纳 学生代表汇报展示，其他同学听，记录发现问题 10 黑板、粉笔 课内 6 展开 结合例子讲解语言运用要求 播放 PPT，讲解 学生听讲 15 投影仪、PPT 课内 10 撰写短文 针对“牡丹春色”图画完成50 字看图说话 巡回指导发现问题及时指出 讨论，习作 10 投影仪、PPT 课内
11
完善作品 布置任务 学生修改作业，完成作品 课下习作一篇 巡回指导发现问题及时指出 小组讨论，发现问题，按规范要求修改。
5 投影仪、PPT 课内 和课外