小班
白天和黑夜
主 题 计 划
白天和黑夜
主题网络（预设）
目标 有观察太阳和月亮的兴趣，区分白天和黑夜。
重点关注 1、认知方面：
(1) 有观察太阳和月亮的兴趣，能区分白天和黑夜。
(2) 感受太阳光的亮度和温度，有观察影子的兴趣。
2、动作技能方面：乐于动手，尝试用（撕贴、团压彩泥）不同的形式表现太阳和月亮的变化。
3、情感与态度方面：了解黑影，勇敢面对黑夜，能独立入睡。
二级 分支 阳光下 太阳和月亮 不怕黑夜 集 体 活 动 太阳找朋友 白天和黑夜 小猫和老鼠 小兔找太阳（语言）
太阳下班了 I see the moon 小兔找太阳（美术）
吃饼干变月亮 Good night
月亮姐姐
夜空中的月亮和星星
Sun, moon and star
个 别 学 习 性 区 角 太阳出来了 白天和黑夜的好朋友 谁的黑影 大太阳 白天黑夜配配对 点点灯
太阳和月亮
白天和黑夜
变星星
白天黑夜排排队
Day and Night
社会实践活动 亲子探索：有哪些动物是出现在白天的？哪些动物是出现在夜晚的？
校园小实验：影子会“走路”
备注
幼儿经验与主题价值分 析
随着天气的变化，白天越来越长了，黑夜也越来越短，孩子们似乎也发现了这个变化。由于孩子们寄宿在园，因此到了吃晚饭的时间，有些孩子总会问 “老师，以前我们吃饭的时候天已经黑了，为什么现在还这么亮呢。”“为什么现在这么早就吃晚饭了？”孩子的问题一个比一个多。怎么将这样的时间概念和孩子们一起分享呢？观察中还发现，对于月亮的认识，孩子们有初步的经验，在去年的中秋节时孩子们就开始有意识地观察月亮了，月亮的变化主要集中在外形的变化。但对于太阳的变化可能并不很清楚。
对于月亮的观察与认识孩子们有初步的经验，在去年的中秋节时孩子们就开始有意识地观察月亮了，月亮的变化主要集中在外形的变化。但对于太阳的变化可能会更多地落在太阳的特性上，太阳发光、发热，这样的发现可能不能仅用视觉完成，要通过各种感官来感觉发现。我们考虑从具体的事件、事物着手，如：白天上幼儿园，黑夜在家里睡觉。
主题开展中我班将充分利用课程资料包中的内容，并进行筛选。同时，我们发现小班的孩子，对于夜晚的黑暗还是有一定的后怕心理，因此在这一主题中，我们也想通过影子的游戏、主题书中“大妖怪”的故事，迁移幼儿对于黑影的认识，从而逐渐消除对黑夜的恐惧心理。因此，我们决定开始“白天与黑夜”这一主题。在选取相应的活动内容和游戏活动时，我们考虑从具体的事件、事物的变化来着手，如：白天在幼儿园游戏与学习，黑夜在幼儿园洗澡和睡觉，还会通过谈话、观察等多种形式的活动来帮助幼儿了解月亮和太阳的轮换及变化。探讨主题活动中，我们发现数领域的内容和音乐活动较少，所以我们打算通过在低结构中游戏材料的提供，来实现课程的平衡。
我们还期望在主题活动的开展中，通过对幼儿早睡早起的宣传和教育，向家长作进一步的沟通，早早的送孩子入园。
主题环境 主题墙 —— 开开心心过年 选用大面积的红色作为主色调，体现浓浓的年味。
娃娃家
进一步丰富娃娃家的区域环境材料，提供娃娃家冬令用品如：棉被、吃火锅等，推进娃娃家游戏情节。
主题资源
幼儿园资源
1、幼儿园及教室装扮具有新年气氛的灯笼和马相关的迎新饰品。
2、提供大红色手工纸，即时贴，双面胶等材料。
家长资源
1、请家长收集宝贝们寒假外出游玩的照片。
2、
主题中 幼儿的发展 ◆认知方面：
在该主题中孩子们进行户外活动的机会比较多，只要是晴好的天气我们就让孩子们到户外进行活动，孩子们在户外时自然而然地有了许多新的发现。有一次孩子们偶尔地从户外回到室内，在进门的一刻孩子们忽然发现影子是可以随着我们移动的，我们走到哪里，影子就跟到哪里，当我们走进室内，影子也随之消失了。这样的意外使大家更加了解阳光，并且顺理成章地让我们进行游戏“找亮点”。在太阳底下时间久了就会出汗，我们的头发是烫乎乎的，栏杆也是热乎乎的，在太阳下是有影子的。这些新的发现通过我们的在集体活动中的梳理就是孩子们对于白天对于太阳的新的认识。
◆动作技能方面：
在在动作技能方面。我班大部分幼儿能够完整地完成一幅撕贴画作品《太阳和月亮》，在撕贴过程中注意颜色搭配并把纸片仔细撕小平整地粘贴在一定的区域。但有个别幼儿如卿卿等仍无法独立进行撕贴活动，在今后主题的个别化学习中应继续关注引导。
◆情感态度方面：
班级幼儿的午睡习惯方面，幼儿基本能够安静地进行睡前准备，独立穿脱衣服的能力有所增强，但仍有个别幼儿分不清衣服的正反面，应继续观察引导并家园配合培养幼儿的睡眠习惯。
通过故事欣赏《大妖怪》，幼儿对于勇敢独立有了积极向往的情感，通过讨论“要不要自己睡？”话题，幼儿在家开始尝试不依赖父母自己入睡，通过家长反馈，我班幼儿在家的睡前准备有了明显的进步。幼儿分享交流了“不怕黑夜”的理由，产生了独立入睡的意识。
主题后 教师的反思
在这个主题中还是存在着课程平衡的问题，相关的数活动较少，在本主题中相关的音乐活动也比较少，在主题开展的两周内，天气一直有灿烂的阳光，因此在主题分支“阳光下”的活动达到了较好的效果。如：抓亮点，太阳出来了，这两个活动，我们就加以调整利用手电筒的光让幼儿尝试抓亮点，用大图书画出阳光下的情景让幼儿感受。主题开展中我们通过丰富区域活动和个别化活动内容，提高了幼儿探索能力和兴趣。幼儿对影子、白天和黑夜的内容有探讨的兴趣。
通过主题活动，幼儿能比较清楚的分辨白天和黑夜，并知道了有关白天和黑夜里的特征。有一些明显的特征物来区分。如：在进行“白天黑夜的朋友”活动时幼儿能说出许多白天能做的事情，如白天上幼儿园，游戏，吃饭等，黑夜要睡觉。也知道有些人黑夜是不睡觉的如：保安、医生。有些动物黑夜也不睡觉的如：猫头鹰、小猫等。
主题 实施建议
该主题适合家园联动开展，调动幼儿和家长的参与积极性。在主题实施过程中，我们关注了保育方面的工作，可以尝试组织一定的侧重于生活方面的集体教学活动，真正的做到很好的保教结合，保教相容。
白天和黑夜
主题 的环境和材料包之 主题墙面
主
题
墙
面 名称 主题墙 ：白天和黑夜 栏杆：吃喝玩乐小火车 照片
说明 背景用深蓝和浅蓝色区分白天和黑夜，以花朵和树林为主，表现植物和动物白天和黑夜不同的状态 白天来到幼儿园，用夹、贴等方法和小火车互动，将生活情况进行记录。
名称 立柱：太阳花
照片
说明 用花朵和彩虹灯图案的墙贴装饰立柱，营造安静的阅读区域。
白天和黑夜
主题 的环境和材料包之 游戏内容与材料 内 内 容 照 照 片 文字提示（材料说明. 玩法建议. 观察重点等）
吃 吃 喝 喝 玩 玩 乐 乐 小 小 火 火 车 车
材料说明：
吃：幼儿照片一套（背面雌雄搭扣）、点心图片一套 喝：幼儿照片一套、标有“1-5”杯水的图片 玩：角色游戏区域指示牌、幼儿照片一套 乐：表情图片一套、幼儿照片一套（每张照片旁有一个夹子）
玩法建议：
吃：每天早上吃过点心的孩子，把自己的照片贴到点心图片旁边。
喝：幼儿每次喝水，就把自己的照片贴到相应数量的杯子旁边。
玩：每天早上幼儿将自己的照片贴到今天角色游戏想要去的游戏区域。
乐：幼儿将代表自己今天来园情绪的表情图片夹在自己的照片旁边。
观察重点：
1、幼儿使用记录牌的自觉自主性 2、幼儿白天来园的情绪状态
白天和黑夜
主题 的环境和材料包之 个别学习性区角活动 内 容 照 片 文字提示（材料说明.玩法建议.观察重点等）
太阳出来了
材料功能：跟着录音翻看故事书，能按照故事的情节学讲人物对话。
材料提供：故事书、故事录音（录音中有翻页提示、简单的能引起幼儿学讲对话等地提问）、CD 录音机（用颜色即时贴标注开放、停止的按钮）、与故事人物一致的手偶。
玩法建议：
1、引导幼儿观察 CD 录音机，知道即时贴不同颜色的区别，并会用录音设备。
2、鼓励幼儿跟着录音中德提示翻书阅读，并对其中的问题做出相应的回答。
3、在多次听读故事后，鼓励幼儿借助手偶讲述故事，特别是人物间的对话。
观察指导：
1、幼儿在阅读时的翻阅习惯，是否能够看一页翻一页，并仔细观察画面。
2、在学讲故事时语句的完整性、流畅性、连贯性。
大太阳
材料功能：
1、 尝试用多种材料组合的方式表现太阳的造型和光芒。
2、 能够利用材料尝试有规律间隔排列。
材料提供：太阳底板（用黄色书面纸剪成大圆圈并塑封）、剪成两种长短的小段麦管、两种粗细的麦管（一头一剪二，可插在塑封卡片上）、两种颜色和大小的塑料夹子、圆形瓶盖、红色和橙色颜料、范例、圆形铅画纸、棉签、排列提示卡。
玩法建议：
1、观察范例，选用不同的材料进行组合创作，在制作太阳的光芒时鼓励幼儿尝试有规律的间隔排列。
2、观察同伴完成的作品中，太阳光芒的不同，并进行间隔排列。
观察指导：
1、 幼儿制作时选用材料的目的性，及组合使用情况。
2、 当幼儿完成间隔排列后，鼓励其说说自己的排列方式。
白天和黑夜
主题的环境和材料包之 个别学习性区角活动 内 容 照 片 文字提示（材料说明.玩法建议.观察重点等）
白天黑夜配配对
材料功能：能区分白天和黑夜，知道各种动物、人类在白天和黑夜中的不同表现。
材料提供：用黑白即时贴间隔包裹花泥盒（上面分别写有 1-10 数字或点子）、白天黑夜小动物插卡（塑封，并在背后黏贴吸管）。
玩法建议：
1、根据动物和人物的动态，将其插入白色与黑色的格子中。白色代表白天，黑色代表黑夜。
2、辨认格子上的数字和点子，根据数量、格子的颜色在相应的格子中插上不同数量的动物和人物。
观察指导：
1、幼儿能否根据动物和人物的动态，来区分白天和黑夜的行为。
2、提醒幼儿用一定的方法进行点数（一个一个数、从上往下数），并在数后说出总数。
3、幼儿在格子中插入的数量与点数结果的一致性。
变星星
材料功能：能根据点的位置判断出基本图形，并进行绕线游戏。
材料提供：毛线、数字 1 到 10 不同难易程度的点子图（点子图可以是圆形太阳、半圆形月亮、星星、动物形状等）。
玩法建议：
1、辨认数字 1 到 10，特别注意 2 和 5 的区别。
2、按照数字的顺序，用毛线将数字逐一连接起来，形成不同的图形。
3、鼓励幼儿先大胆猜测点子图上的图案，在操作后进行自我验证。
观察指导：
1、观察幼儿 10 以内畅数、对数字辨认的能力。
2、幼儿在用毛线连线时的仔细程度。
3、当幼儿完成一次操作后，鼓励其再选择其他的进行操作，从而提高动作的熟练程度。
白天和黑夜
主题的环境和材料包之 个别学习性区角活动 内 容 照 片 文字提示（材料说明.玩法建议.观察重点等）
谁的影子
材料功能：辨别物体的外型特征，发展幼儿的空间感。
材料提供：各种物体的图片及其剪影底版（大小不同、造型有细微区别、可以部分重叠），按类别不同用彩色底版衬托。
玩法建议：
1、仔细观察剪影上物体的外形特征。
2、根据物体的剪影底版，找到相应的图片进行配对，配对后进行大小、造型上的比较。
3、在配对成功后，说说自己找到的是什么物体。
观察指导：
1、幼儿观察、辨别物体的外型特征和细微差别的能力，并进行个别指导。
2、根据幼儿的能力，建议玩不同难易程度的材料。
3、幼儿找出物体的不同之处时，应鼓励幼儿用较为清晰的话语说说自己观察比较的结果。
点点灯
材料功能：能用随意撕的方法将纸撕小，并正确使用固体胶运用黏贴的方法黑色的窗户进行合理的装饰。
材料提供：黄色的手工纸、固体胶、用黑色 KT 板裁割的夜晚房屋的造型。
玩法建议：
1、用随意撕的方式，将黄色的手工纸撕成小碎片状。
2、将黄色的碎片粘贴在底板上黑色窗户的相应的空白的位置上。
观察指导：
、1、观察幼儿是否学会撕一片，粘一片的方法来给窗户点灯。
2、幼儿在活动结束时，整理材料、将碎片扔进垃圾桶的习惯。
3、当与同伴共同黏贴拥挤时，鼓励幼儿找空的地方进行操作。