教学内容：教科书第73页例4及“做一做”。
教学目标：1、使学生进一步掌握相差的概念，理解和掌握求一个数比另一个数多几（少几）的应用题的解题思路和计算方法。 2、培养学生遇到问题能够从数量上进行观察和思考的兴趣和习惯，促进学生形成初步的计算意思。 3、使学生在用所学知识解决实际问题的过程中，感受数学在日常生活中的作用，体验成功的喜悦。 教学重难点：明确“一个数比另一个数多几就是另一个数比这个数少几”。 教学准备： 例题挂图，小棒。 设计思路：本课是有关两位数减一位数和整十数计算应用的内容，教学过程中应注重对学生思维方法的训练，增强学生应用数学的意思。 教学过程： 一、复习 第一行：◇◇◇◇◇◇◇◇ 第二行：○○○○○ ◇ 比 ○ 多（ ）个。 ◇ 可以分成两部分，一部分是跟 ○ （ ）的，另一部分是比 ○（ ）的。 二、探究新知 1、教学例4。 （1）出示例4挂图，让学生互相说一说图的意思。 （2）师生共同分析数量关系。 （3）让学生自己摆小棒，讨论出“小磊比小雪少几朵红花，就是小雪比小磊多几朵红花”的结论。 （4）列式：12—8=4（朵） 口答：小磊比小雪少4朵红花。 （5）再让一位学生看图说一说图意，小组内的学生说一说。 2、教科书第73页的“做一做”。 （1）这道题告诉我们什么条件，要我们求什么问题？ （求我比你少几本书，就是求你比我多几本，或你我相差几本。） （2）学生独立完成，集体订正。 3、小结。 谁能说说例4与例3有什么不同点和相同点？ （例4是求一个数比另一个数少几的应用题，例3是求一个数比另一个数多几的应用题； 这两题都是求两个数相差多少，都是用减法计算。） 三、巩固练习 1、完成练习十三的第2题。 2、完成练习十三的第3题。 四、课堂小结 让学生说一说本节课的收获。