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    [求比一个数少几的应用题]比一个数多几少几的应用题

    来源:雨月范文网 时间:2019-07-21 点击:

    教学内容:教材第57~58页准备题,例3,“想想算算”,练习十二第1~2题

    教学要求:使学生理解求比一个数少几的数的应用题的数量关系和解答方法,学会解答求比一个数少几的数的应用题,初步培养比较、分析、判断、推理的能力,体会数学与生活的联系。

    教学过程(www.fwsir.com):

    一、 准备,引新

    1、 拍手游戏:

    师拍8下,让学生拍的比教师少2下,学生拍几下?(这样的游戏做几次。)

    2、 出示准备题第1题,让学生数一数,在课本上填一填,再说一说:你是怎样知道黄花是6朵的,是从几里面去掉几?

    3、 出示准备题第2题,读题,让小朋友跟教师一起摆学具,边摆边提问:哪个摆的少,少摆2个也就是说要摆几个,让学生摆一摆,然后把书上的填空填好,并说说你是怎么算的。(比6少2,就是要从6里去掉2,所以用6-2计算。)

    4、 做“想想算算”第一题

    5、 引入新课:从上面的摆学具和看图填充可以看出:当较小的数比较大的数少几时,要求较小的数是多少,只要从较大的数去掉少的几个这一部分。今天就用这样想的方法学习新的应用题。

    二、 教学新课

    1、 教学例3

    (1) 出示例3,学生读题

    (2) 分小组讨论怎样画线段图,可以怎样想。

    让各组汇报讨论怎样画线段图,老师板书出来,并让学生看图说一说题目的意思。

    (3) 提问:桃的个数是较大的数还是较小的数?求桃有多少个可以怎样想?结合线段图说明:求桃有多少个,就是求比23少9的数是多少,要从23里去掉9。指名板演列式,其他学生做在练习本上。

    三、 巩固练习:

    1、 做“想想算算”第2题,让学生看线段图说一说题意。并说一说为什么用减法计算。

    2、 做“想想算算”第3题,让学生默读题目,提问:蓝花瓶的个数是较大数还是较小数?用什么方法计算,为什么?

    四、 课堂小结:提问:今天学习的应用题有什么特点,这样的应用题要怎样想,怎样做?

    五、 课堂作业:练习十二第1、2题