《写作》第 三 单元
课程单元教学设计
单元名称：
观
察
所属系部：
人
文
系
制
定
人：
任
灵
华
合
作
人：
制定时间：
2017.9
许昌职业技术学院
《写作》单元教学设计
单
元
人物观察
标
题
单元教学学时
2 2
在整体设计中的位置
3 3
授课班级
上课
时间 周 月 日 第
节至 周 月 日 第
节 上课
地点 一体化教室 教学
目标 能力目标 知识目标 素质目标
1、能抓住观察对象的特点 2、会捕捉人物的内心
1、了解观察的特点 2、掌握观察的方法 3、掌握观察的要求
1、通过观察融入社会，提升审美情趣 2、 通过观察、实践，体验写作的乐趣 3、养成观察的习惯
能力训练任务
任务 1. 捕捉观察对象的特征 任务 2. 在特定环境中进行观察 任务 3. 运用对比的手法进行观察
本次课使用的外语单词
案例和
教学
材料
（ 指教材或讲义、课件、参考资料、仪器、设备等）
一、选用教材为高等教育出版社陈家生主编的《写作》教材，该教材的服务对象是师范类学生，具有服务教学的特点，我们本着“必须、够用”的原则，对教材进行合理的组合，形成自己的讲义，而将教材作为参考资料，供学生阅读。
二、本课程上课全部使用课件。
三、参考书目：
【1】何纯等：大学基础写作教程【M】，高等教育出版社，2014· 【2】王景科：大学基础写作【M】，山东文艺出版社，2007· 【3】郭建勋：大学基础写作【M】，湖南大学出版社，2011· 【4】金长民：现代写作学基本原理【M】，天津人民出版社，1996· 【5】尹相如：高等师范写作教程【M】，云南教育出版社，1990· 【6】尹相如：写作教程（第 3 版）【M】，高等教育出版社，2016· 【7】林可夫：高等师范写作教程【M】，福建教育出版社，1991· 【8】吴伯威等:写作【M】，高等教育出版社，1992· 【9】裴显生：现代写作新稿【M】，江苏教育出版社，1987· 【10】裴显生：基础写作教程(第二版)【M】, 高等教育出版社，2015·
【11】刘勰：文心雕龙【M】，人民文学出版社，1962·
四、案例：
现场观察场景 1 1 ：
时间：
2015 5 年 年 X X 月 月 X X 日
地点：学生餐厅
人物：排队买饭的学生
事件：从人群中挤出来的学生
现场观察场景 2 2 ：
时间：
2015 5 年 年 x x 月 月 x x 日
地点：寝室
人物：各小组成员
事件：观察寝室中的一名成员
阶段序号 步骤名称 教学内容 教师活动 学生活动 时间分配/分钟 工具与材料 课内/课外 1 导入 案例：（1）关于“逻辑”事件 （2）齐飞的《倒霉大叔的婚事》侯圈这个人物的来源 PPT 演示，讲解 看演示版，激发兴趣 5 投影仪、PPT 课内 2 展开 展示“双观图” 播放 PPT 学生提问题
5
投影仪、PPT 课内 3
人物观察 （1）选择老师为观察对象 （2）老 师 表演，学生配合 教师主持 学生分组选择观察对象，进行观察 20
课内 4 撰写观察短文 学生根据观察的结果开始写作 巡回回答学生问题 写作 20
课内 5 学生汇报 每组一名学生朗读自己的短文 听取学生汇报，记录问题 学生代表汇报展示，其他同学听，记录发现问题 10 黑板、粉笔 课内 6 同学互相点评 其他小组学生进行点评 听取学生点评，归纳问题 讨论、发言，发现问题，改进问题 15
课内 7 教师点评，小结归纳，明确知识 人物观察的要求和方法，引导学生运用对比的方法去观察选取的对象 教师指出存在问题，讲解相关知识 病例修改 听教师讲解，并参与讨论，进行发言 20 投影仪、PPT 课内 8
完善作品 布置任务 学生修改作业，完成作品 巡回指导发现问题及时指出 小组讨论，发现问题，按规范要求修改作文，布置观察“升旗台” 5
课内 和课外