用爱找寻到一条通道
唐代韩愈在《师说》中这样说：“师者，所以传道、授业、解惑也。”这我们都理解，为师之道，在于为人师表，教书育人，通过“教书”达到“育人”的目的。可见，自古以来就认为教师不可能只教书不育人，这就对每一位教师提出了最核心的道德要求——师德修养！我们常常把“爱生敬业”并在一起说，敬业的老师一定是爱生的，爱生的老师才一定会敬业。
永远都记得金秋十月的那一天，永远都记得我们学校大操场南边那两棵高大茂密的梧桐树，就在这一月的那一天的上午，就在这两棵慈祥如妈妈一样的梧桐树下，因为一句话，我从此拥有了所有老师最渴望得到的东西――学生的爱，这爱里有尊敬，有欣赏，有信任，有感动，有理解，有宽容；
也从此赢得了全班学生家长的信任。
那天，十月的阳光柔柔的泄下来，清爽、温暖，但站在操场上，看着正在走队列，练操的学生，我却一点也不爽，急躁地直冒汗。眼看着广播操比赛的日子就要到了，可我班的队列里总有几个不协调的音符在跳跃，最出格的那一个叫王强，个子最高，动作最不合拍：别人出左腿，他却伸右腿；
别人向左转，他却转向右；
别人都下蹲，他呢，直挺挺的立在那，整个一金鸡独立，闹得其他同学哈哈大笑，队列被弄得乱七八糟。真是一群乌合之众！这个样子怎么参加比赛，别说获奖了，只能让人看笑话。我忍无可忍，“停！” “向左转！”“向左看齐！”“立正！”那几个跳出来的音符此时总算回归了原位。站在队列前，我把学生依次扫视了一遍，最后把目光狠狠地定在王强和那几个气得我心跳加速，喘不过气来的学生身上。我阴沉着脸不说话，队列里安静得令人窒息，几乎能听得见我们师生六十四颗心脏跳动的声音。同学们都知道是为了什么，王强他们几个更清楚我为什么如此，在我恶狠狠的地逼视下一个一个都低下了头。我不想开口说话，也不敢开口讲话，我知道一但开口，喷出来的将是一团团燃烧的烈火，这把火也许会燃烧学生，也许会燃烧自己，更有可能让我们两败俱伤。“盛怒之下不讲话”我不断的在心中告诫自己。这是六年级的学生，我接班才一个月，但我知道五年级的时候，这个班的学生曾经因为受了班主任老师的批评而不断地放老师的车气；
也曾经为老师批评而给老师起了一连串的外号；
课堂上，老师上面讲课，下面却是他们叠制的纸飞机的天下。他们是一群逆反心理特别厉害的幼稚的孩子。但他们却很团结，很抱团，班里出现了问题，任你威逼利诱，软硬兼施，不会从任何一个孩子口中得到一点消息，没有一个叛徒。从接班那一天起，我就下决心要用以柔克刚的方法，慢慢打入他们内部，让他们亲近我，“亲其师，才能信其道”嘛，只有这样，我才能胜利完成这一年的教育教学任务。
操场上，其他班都在热火朝天的操练着，口号喊得震天响，对于比赛，一副势在必得的模样。而我仍在和我班的孩子们对峙……“干耗也不是办法，我得想办法把自己解救出来，让他们每一个人都自觉主动地卖力操练。”我的大脑在飞速旋转。一片梧桐树叶挣开母亲的怀抱，飘飘悠悠地向下落，打在站在我旁边的班长的头上，又轻轻地落在了地面，孤孤零零的，可怜兮兮的，有几个学生看见了，想笑却又憋回去了。我心中一动，弯下腰，俯身捡起这片树叶举起它，“孩子们，看到这片树叶了吗？”同学们一下子呆了，不约而同地睁大了眼睛望着我，不知道我葫芦里卖的什么药。我放轻了声音，“同学们，这片树叶本来和树上的所有树叶一样，被大树呵护着，被兄弟姐妹疼爱着，一家子其乐融融的生活在一起。可是它不知道珍惜，它不愿意再努力了，它觉得累了，烦了，它放弃吸收妈妈的营养了，虽然大树妈妈不愿意舍弃任何一个孩子，不断的使劲输营养给它，但这片小树叶自己不努力，结果就是它现在孤家寡人一个，没有亲人，没有朋友，孤孤单单。”我边说边伸直胳膊高高的举起树叶给每一个孩子看。“同学们，这次比赛，学校规定每个班可以去掉三个学生不扣分，但老师真的不想放弃你们当中的任何一个，让你孤孤单单地站在一边，如果你想和这片树叶一样，自己不努力，拼了命要脱离我们这个班集体，老师也爱莫能助！我相信我们所有的同学和老师的想法一样，不愿意因为个别同学而影响我们整个班集体，因为班集体的荣誉不仅仅属于老师一个人，也是你们每一个人的。我想说“比赛一个也不能少！你们说呢？”“一个也不能少！”孩子们精神抖擞，每一个人都攒足了劲。我看向王强他们几个，对他们点点头。
“刷刷刷……”这是我们班的孩子们在操练，虽然还有错误出现，虽然还有笑声，但我知道他们每一个人都是认真的，毕竟他们都是孩子呀！“刷刷刷”这是梧桐树在笑，为我们一个也不能少而笑。
“一个也不能少”这句话深深地印在了我们班每一个孩子的心中，也深深地印在每一位孩子的家长的心中，因为他们都从自己孩子的口中听到了这个故事。随着和不同家长的逐渐接触，我听到了许多不同版本的“一个也不能少的”故事，因为每一个孩子都把自己的想法注入到了这个故事里讲给了家长听。从这以后，我很快地融入了孩子们中，我被他们接纳了！他们对我敞开了门！爱，让找寻到一条通道！我成了他们中的一员，他们拿我当朋友，我生气、发怒时他们理解我，宽容我；
我误解他们时，他们信任我，原谅我。我们彼此感动着，感恩着，珍惜着，尊重着，因为我们都知道我们只有短短的一年时间可以常常在一起。
“一个也不能少”我常常念叨着这句话，也常常用行动实践着这句话。“爱生敬业”其实就在这短短的一句话中，小小的一件事中！
“爱”的魅力无法估量，她无坚不摧，用爱找寻一条通道，让我们和学生大手拉小手，一起行走在阳光下。
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做一个诗意幸福的校园人
穿越血与火的历史烟云，历经建设与改革的风雨洗礼，伟大的中国迎来了她91岁的生日。在党的91岁生日之际，我们拿什么感谢党呢？
作为一名教师，我深知自己肩负的历史使命重大。我们不能忘了自己的神圣的职责：以德立教，执教为民；
育人为本，传承文明；
为人师表，廉洁公正；
爱岗敬业，开拓创新；
为国家的富强，为民族的复兴，无私奉献，奋斗终身！
作为一名教师，我也深知自古就有“家有五斗粮，不当孩子王”的说法。如今进了校园，更是“两眼一睁，忙到熄灯”。那真是上课劳心，下课费神。回到家对班级事物仍然是“剪不断理还乱”。您说这样的我们何谈幸福？诗意就更甭提了。然而，我们就可以因此而哀怨、自卑、牢骚满腹以致身心不健吗？不，千万不能！因为，这是我们自己的选择！
也许有朋友会说：当初选择做教师只是为了养家糊口而已。这无可厚非，人生天地间，民以食为天，恐怕很多人深有同感。不过，同样是吃饭，最起码我们要吃得开开心心，吃得神定气闲，而不要咽泪含气，不知食之味也。
温家宝总理2009年2月28日与网友在线交流时说：“我非常提倡全民读书。因为我一直认为，读书不仅给人力量，还给人安全感，给人幸福感。”
那么，作为教育工作者，我们怎样带领一所学校找到幸福感呢？
一、寻觅书香追寻幸福
当2005年的暑假就要走过的时候，爱读书的赵文清校长在《人民教育》读《心平气和的一年级》一文中知道了一个名字：薛瑞萍（网名看云）。渐渐地，赵校长从“草根”老师薛瑞萍身上找到了答案：我们是在培养人，不是培养考试高手。读书，可以温暖孩子的心灵，使其柔软而有诗意，让他们一生都会幸福从容。
于是，负责学校科研的我便开始了更近一步的寻觅之旅——
几经周折，我从《人民教育》编辑赖培根先生那儿找到了薛老师的联系方式。晚上下班后电话请教，短信、邮件沟通，从博学强记的薛老师那里，我知道了“亲近母语”， 知道了扬州徐冬梅。然后又是长达三十、四十分钟的电话粥，从思维敏锐的徐冬梅那里，我聆听到了从未有过的开阔，明白了“亲近母语”的功在千秋。
2006年10月金菊吐蕊的时节，我终于把安徽合肥的薛瑞萍请到了受降路小学，撩开了受小第一届读书节的帷幕。从郑州接薛老师回校的路上，她爽朗地说：“小马你知道吗？我们同事在我出发时说，是怎样一个河南人两通电话就把你给忽悠去了？说实话小马，是你们的迫切和诚恳！”我赶忙说：“谢谢您不辞劳苦来传经送宝，不过让同事们放心，河南人百分之九十九点九都是实诚人。”从一个人到一个校园，受小人决定了：我们要创建书香校园，不为功利，只为孩子们拥有一个幸福人生！
从此，在受小校园中，那幽幽书香便一丝丝氤氲开来。
几个节假日后，师生们在校园里感受到了——
（一）书香四溢满校园
1、赏心悦目的“书海长廊”——“书海长廊”在主教学楼每间教室外墙，全部是优秀图书介绍：一楼是绘本世界；
二楼是经典文化集锦；
三楼是中外名著大观。楼梯间师生们的“读书感悟”设计成了打开的书的造型，立体亲切。
30间教室的前门上都贴着制作精美的班级全家福。这座楼上共有的192块大小不等的版面，不误骄傲地说，从内容，字体、图片，到材质、式样，除了安装，每块都经过了我心血的扫描。
2、凝聚人文的书吧文化——2009年暑假，学校克服重重困难，精心设计装修了设施一流的“受降路小学七色书吧”，里面分“学生书吧、教师书社和图书珍藏室”三部分。
“学生书吧”内蓝天白云，翠叶金果，温馨的色块搭配，组成绕室四周、席地而坐的书凳。旁边树叶、苹果、阶梯造型的书架上，摆放着孩子们心仪已久的书籍。
“教师书社”绝对是老师们精神的栖息地。这里格调高雅，图书丰富，分阅览区和书友咖吧两部分。每当教研活动、查阅资料及教师沙龙时，老师们置身其中，或倾听同事的全新观点，或畅谈自己的最佳构思，或与好友共读，或独自陶醉文中，咖啡飘香，妙曲悠扬，俨然回到了曲水流觞的时代。
更让师生如飨盛宴的是读完经典名著还能同步欣赏到“经典大片”，如在前两周的经典励志电影周中，我选了美国影片《当幸福来敲门》《夏洛克的网》日本的《千与千寻》以及影片《棒球少年》《宝葫芦的秘密》等让大家观看，并组织了中高年级的影评征文活动，使师生们印象深刻，受益匪浅。
每当看到师生们走出书吧的开心笑脸，我总是想：多好啊！这让暑假里顶着烈日外出选料、参观拍照、盯着电脑查找参考图片的辛劳全都升值了。
（二）开设课程上好课
如果说上述条件倾些心力容易做到的话，那么如何坚持不懈把书读成习惯就十足是个大工程了。为此学校毅然让课外阅读走进课堂，创新性地开设了校本课程——每周一节阅读课和诵读课，校领导每人都承担一个年级的诵读课。为此我选编了1——12册的《受降路小学经典诵读教程》。
另外学校要求老师整合零碎时间，引导学生做到晨诵10分钟，午读20分，晚上亲子共读30分，使读书有了充足的时间保证。
（三）不拘一格读好书
教师的读是学生读的前提。为此，学校以多种形式丰富优秀书源。首先充实图书馆；
二是给老师发放购书卡；
三是鼓励教师订阅报刊杂志，按比例报销；
四是每年教师节举行校长赠书活动。迄今为止，学校共为每位教师赠书22本。据统计，至2011年3月我校教师人均每学期读书9.1本(不含杂志、绘本和儿童文学)，是课题实验前1.3本的7倍。
为使实验得以深入开展，学校非常注重对种子教师的培养。自07年3月至今，学校赴扬州、杭州、上海、深圳、常州等地参加课题实验和种子教师培训的多达36人。
开展丰富多彩的读书活动，为师生搭建展示读书成果的平台，唤起师生阅读的原动力，也是打造书香校园的内在支撑。
2010年是我校课题实验《亲近母语：儿童阅读生态构建的研究》的结题年，更是展示成果、总结经验、完善理念的宝贵时机。在赵校长的指导下，我们精心设计并举行了“受降路小学第四届读书节”。从活动酝酿到实施方案的定格，从“金点子征集”的海报张贴，到“读书让我更精彩”的热烈开幕，从“大家进校园”的千人家长会，到市区领导、师生融融的“淘书乐”跳蚤书市，从“我爱背诵”擂台赛的吹响，到“青年教师朗诵大赛”的回眸，从学生“方寸释放美丽”的书签DIY，到经典大片的精彩影评，从《教师成长手册》的展示，到多元主题的教师沙龙，每一项活动的构思，方案，实施，总结，都不是一拍脑袋、几行文字、几张纸页可以表达得出的！每届读书节过后的资料，都有几万字。说实话，做这些，没有证书可以证明功绩，没有录影可以彰显付出，但只是为了“让孩子走好人生第一步”的教育信念，我还是做了，而且努力做到精实细致，实至名归。
随着时间的推移，结题攻坚战打响了。7月4日暑假第一天，以我和骨干教师组成的结题小组就成立了。根据总课题组的结题要求，我们明确分工，各司其职。作为课题主持人，我要撰写结题主报告，编辑展示书香校园建设画册《静听花开》。白天指导老师们整理资料，报告我只能放在晚上写。文字，图片，数据，往往加班到很晚。有时饥饿难耐，就让家人送些快餐。12天，我们终于保质保量完成了约24万字的结题材料。教师节来临之际，《静听花开》也经无数次的校稿后印制出品。由于平时实验扎实，资料详实，在全国66家试验单位中脱颖而出，被总课题组评选为“全国优秀子课题”，并在10月15日扬州举行的总课题结题会上，我代表学校做了《一个校园的幸福追寻》的典型发言。当我走下台来，立刻收到了薛瑞萍老师的短信：“小美（这是友谊加深后她送我的网名），做得真好！相信每一滴汗水都是福报。中国阅读的高原上又走来一群诗意的受小人。”
中午回到宾馆，我辗转难眠，涂鸦了一首《长相思》以示心境：
山一程，水一程，心向儿童那畔行，经典润人生。
星相伴，月相伴，耳内琅琅书香浓，桃李自有情。
在回程的路上，凝望着窗外飞逝而过的车辆，我的脑海中闪过一届届读书节的开幕式，闪过每次沙龙上老师们高品位的思维碰撞；
闪过三月份在漯河市宣传部全国宣传思想工作案例调研会上五二班刘翰洋背诵经典诗文，获得省委宣传部政策法规研究室主任胡景战高度赞扬的情景；
闪过二二班的30多套自创图画书；
闪过五一班吕卓倩的三十多首诗歌和3万多字的童话《小猴子托比东尼》和《骑猪历险记》，闪过一三班王雅萱的“故事爸爸”手提一袋糖果给孩子们讲故事的快乐场景……
老师们，想想啊，那万家灯火下家家飘逸着的书香，听听啊，在经典浸润下孩子们的拔节生长，作为一个校园人，我们怎能不幸福啊！
二、终身学习诗意栖居
（一）让学习成为自己的生活方式。要明白什么是学习。人的生命是短暂的，你不可能经历所有的精彩，而学习能帮助你体验未曾经历过的精彩，所以学习尤为重要。作为教师，我想，我们面对的是生命，面对的是成长，所以，自己一定要“每天进步一点点”，让今天的我超越昨天的我。
首先向书本学。曾国藩说，有的人天生气质高贵，有的人，则需要后天读书来改善。甚至可以说，书是最高档的美容品，最有效的营养剂。读书能修缮我们的灵魂，人的精神可因读书而蓬勃葱茏，气象万千。
所以，特别是在我校创建书香校园以来，我要求自己每天至少读一个小时的书。专业巨作，文学社科，儿童绘本，无不涉猎。这样一来，我的个人书柜也慢慢丰富起来，由原来的百十本达到现在的千余册。虽然这与大家相比不足挂齿，但我很欣慰，尤其在一次去一位家景千万的学生家家访后我更加自豪，因为我觉得他家的书柜着实苍白，我觉得我这个贫教师生活得还蛮智慧的：我的书一般一月买个两三本。那是在学校发考勤奖后，给老人一部分，然后买本书犒劳自己一下。现在更简单，在卓越、当当网上一点，货到付款，轻松快捷。这一方法，我也教给了很多学生。
通过阅读，我丰厚了积累，开阔了视野和心胸，让自己感觉更加坚强、轻松和从容。同时积极动笔总结经验，近段撰写了《以活动为载体促进学生主动参与》《趣味读促背诵》以及《诵读课的有效组织方法初探》等论文。我的教学随笔《让我们都有美丽人生》《老师，您好》《喜爱几米》等也在《教育时报》《漯河晚报》上发表。2010年8月底，我应兄弟校之邀做了《让优秀成为习惯》的岗前培训报告。近几年来我也曾先后获得了漯河市优秀教师；
漯河市科技创新带头人；
漯河市教学标兵；
河南省学术技术带头人；
漯河市师德先进个人；
漯河市中华经典文化教育先进个人；
漯河市语言文字工作先进个人等荣誉称号。
其次向生活学。生活这本无字大书，作为教师一定要关注。比如，今年的日本地震，利比亚战争，本拉登之死，中国虎妈等“公共事件”。然后还要尽量包揽影视精品，比如“百家讲坛”“面对面”“道德观察”等几个专题栏目。如此，它们也就成了我们可以利用的教育资源，择其善者而从之。
第三悉心结交爱读书的人。物以类聚，人以群分。我经常在生活中、网络里，在邮件、电话中，和朋友交流读书、工作体会。很多名家我们无缘相识，我就链接收藏了他们的博客，以期最快了解最新的教育思想。我有一篇《泡一杯月光》的博文，记录的就是周末撇开家人，我们几位书友相约去喝茶聊书的心情。记得走出茶坊，小张老师无限感慨：“百忧劳心的日子里，能有这样的朋友一起经营时光，实在是一种幸运。”
（二）让讲台成为自己的诗意舞台。作为教师，讲台永远是我们最有发言权的地方。但怎样让这个舞台更精彩，更有效，那就要业务精通，熟悉课程，要坐得下来，学得下去，不但要学理论，更要提高自己的“看家”本领。因此，从教和任职以来，我从未脱离教学一线。本年度，我除负责语文教学科研、书香校园建设、信息宣传工作外，继续担任五年级的经典诵读教学。老师们今年普遍认为诵读内容偏深，学生学习有难度。可我决心要上得尽心、开心，让学生也学得轻松，尽兴。为此我常找来多个版本，进行研究。彻底弄懂之后，把它们化为适合自己风格的教学设计。为了更好地吸引学生，课前我常常精心准备一些与内容有关的历史故事，人物趣闻、典故等，帮学生理解。感觉他们疲惫时，我就用自己总结的古诗新唱、R＆B、游戏、律动、故事法等进行对读、赛读、引读、轮读、分角色读，让学生在他们的主场里开心学，有趣读，快乐背。
比如在教《蒹葭》时，通完生字孩子们仍然一脸的不堪。看着他们意料之中的苦相，我启发道：“如果你们选自己喜欢歌曲的旋律唱一唱，应该背得很快。”谁知一石激起千层浪。活宝小江一下子就舞之蹈之唱开了，一听居然是《黄飞鸿》主题曲调儿，我有些啼笑皆非。可当我巡视一圈回到他的座位时，小江又唱了一首《青青河边草》的主题曲调，我心中一亮。等我再次回到他身边时，他同桌小段拉着我说：“老师我想起一个调，特适合。”“哪首？”“是我每天下午放学时碰到那辆保洁车上的旋律。名字我不知道。”然后他就哼唱起来，啊，是《梁祝》啊！我好欣喜。特别是旁边的小江听后说的话，更让我开心：“老师，这样一比较，我觉得《梁祝》比《黄飞鸿》更适合《蒹葭》的诗情画意。唉，只是保洁车上用《梁祝》，蝴蝶都得气死！太不搭调了。”哈，谁说我们的孩子不求甚解？方法稍一创新，看看他们发挥出多大的潜能啊！
另外，我还大胆尝试多学科的课堂教学。为上好思品课《家人的爱》一文，我试讲了15遍之多。在领导朋友们的帮助下，教案也一遍遍修改打磨。2010年9月28日，我代表漯河市参加了在洛阳举行的“河南省第七届小学思品优质课大赛”，获得一等奖的好成绩。
同时，在条件允许的情况下，我积极参加一切培训班、研讨会，主动把握向名家学习的机会。认真做好笔记，及时写下反思，查找不足，改进方法。近五年来，我主编了校本教材《书香满园》①②③《我们的节日》《养成教育手册》《静听花开》画册等。
已故教育学者商友敬先生说：“读了书之后能想，想之后能讲，讲之后能写，写之后成书，成书后能与更多人对话交流。——这是幸福，我必须珍惜这一份幸福。”
所以，老师们，尽管我们的地位不尽己意，尽管我们的工资持续走低，尽管不如意事八八九九，但“愚蒙者，我得而智慧之；
幼小者，我得而长大之；
目视后进骎骎日上，皆我所造就也。其乐为何如耶！”上帝造人，我们树人，这是何等幸福的人生啊！
柏拉图说：如果你有两块面包，你当用其中一块去换一朵水仙花。
老师们，课堂小天地，天地大课堂。如果通过我们的执着，进取，在自己的天地里举重若轻、游刃有余，左右逢源，胜任愉悦，我们就可以毫无愧色，就可以信心十足地去给自己买一朵水仙花。
然而反向思考一下，想拥有一块面包和一朵水仙的诗意，归根结底要有实力做后盾，而实力则来自学习、学习、在学习！
朋友们，就让我们每天伴着太阳与国旗的冉冉升起，学习再生的老鹰吧，抛开腐朽的习惯，腐朽的方式，鼓起自我革新的勇气和再生的决心，让自己活出一种新姿态，做一个心中有爱、腹中有诗、指上有金的诗意幸福的校园人吧！
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《师德感悟三段论》—— 快乐、责任、幸福
没有争奇斗艳的喧嚣，唯有寒梅傲雪的幽香；
没有豪言壮语可以表白的心迹，唯有每日周而复始的足迹；
没有惊天动地的伟大事迹，唯有烦烦索索的鸡毛蒜皮。很多时候我们也曾梦想自己成为万众瞩目的焦点，但梦醒时分我们盘点自己的财富又感到那么的欣慰和满足，因为我们拥有——快乐、责任和幸福。这就是我---经历亲爱的祖国、伟大的党哺育多年的一个基层教师对自身成长的全部感悟。
一、体会那份返璞归真的快乐
匆匆十余载，猛然回首，刚刚踏上讲台的那份快乐慢慢涌上心头。一个满腹经纶的学子，转眼间成为传道授业的教育者，决心足足的，自信满满的。面对一张张天真烂漫的笑脸，看着一双双求知的眼睛，恨不得把所知所学一下子“灌输”给他们。于是，每天精心地备课、认真地讲课、仔细地批改作业、耐心地辅导学生成为了我生活的主旋律。
因为年轻，敢想敢干的事情就多，带孩子们做游戏、做实验、搞野营，一天到晚忙，可以说忙的不亦乐乎，但一点都不觉得累。农村学校设备少了点，不但不妨碍我和孩子们，反而让我们更有了发挥的余地：游戏要做，把老祖宗田间地头、草绳木棍的简单游戏也拿出来，和孩子们在一起，无忧无虑，只有快乐，孩子们愈发和我亲，学习起来劲头也特足；
实验要做，仪器设备可以大家想办法（借、做），实在不行自己掏钱买，能让学生在实实在在的活动中学到更多知识，各方面的能力得到提高，我真的很快乐。
二、承担那份沉甸甸的责任
时间匆匆而过，冲劲不减，却愈发觉得责任的重大。党和国家时刻把我们的冷暖放在历史议程上，社会赋予了我们很多耀眼的光环，作为一名教师，在领受这些美丽光环的同时，更应该去恪尽职守，努力适应时代的发展，去为这些光环增辉添彩。“学高为师，身正为范”从第一天进入师范学校我就把这八个字深深地记在心底，我不敢贸然解读它的深义，但我深知自己肩上有一副担子，一头担着义务，一头担着责任。履行义务领份薪水艰难度日，责任却让我明确使命，催我奋进，亮丽我的人生。
（一）对全体学生负责。
教书育人应是面对全体学生的。从踏进校门的那一天起，我真诚公正的对待每一学生，尊重他们的人格，促进他们在品德、智力、体质各方面都得到发展。特别是对后进生，更给予了特别的关爱，使他们能够在这个温暖的大家庭里得到成长。
还记得我刚上班时接了一个全乡最差的班，面对这个难题，我没有退缩，而是以大姐姐、好朋友的身份引导他们的学习和生活。凡是要求学生做到的，我总是自己先做到。比如：要求学生穿衣服要整洁，我每天上班前总是先看看自己的衣服；
要求学生把作业写工整，我每天上课板书都特别认真；
要求学生不迟到，我每天都是上课前五分钟进教室……课堂上与他们一起学习，下课后与他们一起做游戏。学生们把我当成了知心大姐姐，什么话都想跟我说，就连平时极为腼腆的孩子回到家都会对他们的爸妈说：“我们的景老师，棒着呢！”
有一次王贺齐的爸爸来找我说：“小齐在家总跟他妈妈顶嘴。我经常不在家，可他却说只想和您说心里话，愿意让你管他。”我说：“这孩子特别聪明，表达能力特别强，就是作业完成方面有点拖拉，不过我有信心让他成为一个好学生。”其实，我比谁都清楚，他是个什么样的孩子——淘气厌学、专横跋扈、欺侮弱小。但我相信自己能够通过努力改变他……经过我耐心的教育，他终于变了：作业能按时完成了（尽管不知对错），不再张狂的要揍这个打那个了（尽管常常气鼓鼓的），可爱说话的毛病还是改不掉，我就让他自己搬一张桌子做到第一组的前面，离讲台特别近，理由是这样老师可以更好地帮助他，其实，每当他在下面想要说话时，我总会不经意的走到他的桌子前，偶尔还会用手摸摸他的头，还会乘机问他一些与课堂相关的简单问题。他终于明白了老师的用心，上课专心听讲了，作业写规矩了，错题少了，成绩也明显进不了，看到王贺齐的改变，我觉得我付出的一切都是值得的。
（二）对学生所授的知识负责。
教师所传授的，对学生来说都是新知识，对知识的第一印象会给学生留下根深蒂固的印象，甚至于会影响他们今后的生活。为此，每一节课我都会精心准备，确保万无一失，我讲课时绝对不允许出现含胡不清或错误的概念，保证让学生听到的都是真正的知识。
我知道学生们都讨厌照本宣科，满堂灌的教课方法，因此，我把练师能当做不断提高师德修养的一个目标去追求。平时博览群书，上网收集信息，刻苦学习理论和文化知识，不断提升学历水平；
教学上更是潜心研究教材教法，广采他山之石，我先后参加过卫辉市、新乡市骨干教师培训，多次参加新课程标准培训、教育理论培训，聆听专家报告，观摩同行示范课、优质课，并自己理论联系实际付诸行动。课前，我围绕课改理念，深刻领会课标内涵，准确把握、认真钻研教材，吃透教材编写意图，制定适合学生的目标，使学生获得知识的同时，掌握技能方法，获得情感体验；
课堂中，我把各种教学方法有机地结合起来，实现师生、生生之间的平等对话，让学生积累了知识，学会了学习的方法；
课后及时反思、总结、提高。进修校一位领导听过我的推门课后曾这样评价：教学理念前卫而精彩，课堂上学生个性张扬而美丽。
（三）对学生未来负责。
我们常说：“十年树木，百年树人”，教书育人是一项具有长远影响意义的工作，我们不仅仅是在教授知识，更是在塑造一代人魂；
我们不仅仅在为他们拿什么样的饭碗努力，更要为他们用什么样姿态拿起饭碗负责……
古人云：“教之道，德为先”，我这样理解这句话，教育工作要“造就一批批德才兼备的各级各类人才”，我不可能让每一个学生都像比尔·盖茨、钱学森、牛顿、华佗……但我完全可以期待一个个做出过像“感动中国十大杰出人物”行为的道德模范，他们也是那么平凡、也是那么默默无闻，甚至一生都没有离开过自己的故乡，但他们“爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义”，因为我在教育的每一时每一刻都铭记着：为学生负责，为家长负责，为我们的党负责，为我们祖国的千秋大业负责。这不仅仅要求我们要把书上的知识讲授给学生，更要以自身的言行举止影响学生，教会他们生活的知识，做人的知识，树立远大的理想，感恩社会、报效祖国。
三、享受那份沁人肺腑的幸福
“落花不是无情物，化作春泥更护花”，也许用这样的比喻不够贴切，但当逢年过节时那花瓣似的贺卡、信息、邮件（甚至于纸片），一句句感人肺腑的祝福语、贴心话，真的能够让我忘记劳累，忘记烦恼，切切实实地感到做教师的幸福与骄傲。
2008年国庆节的时候，我收到了任教以来“最珍贵”的一封信，信里只有“谢谢”和几句祝福语以及500元钱，这是我执教的第一届毕业生王承东工作第一个月工资里的一半，说实话，当时我非常的震惊，我完全没有想过会有这样的事情发生。
2000年我送走了第一个毕业班，2001年我又接了一个毕业班，刚接班一个多月，上一届毕业的一个叫王承东的学生，被中学退了回来，他爸爸来学校找到了我说：“东东就服让你管，让他还进你们班吧。”我接受了这个调皮的孩子，因为我知道作为老师应该爱学生，爱每一个学生，包括这些调皮的“差生”，2002年，王承东以优异的成绩升入了初中，后来又考上了高中……
两天后，我按地址把钱寄了回去，表达了因为他的懂事，老师很高兴，并鼓励他好好工作，要孝敬父母。可不久这封信又被寄了回来，信里说感谢我当年收留了他，不然他真不知道自己会堕落到哪个程度，因为当时的他已经对生活没有信心了，就一门心思瞎胡闹。现在想想我只是尽了一个老师该尽的责任，付出了自己应有的爱，我从未想要得到什么回报。他却用这种方式告诉我，老师给学生的关爱，学生会铭记在心。我设法把钱转交给了他的父母，并告诉他们老师很感动。我真的很幸福，真的。
这件事使我更明白了一个道理：师爱是教育力量的源泉，是教育成功的基础。只有我们爱教育事业，教育事业才会爱我们，我们才能获得事业上的乐趣，才能享受到那份沁人肺腑的幸福。
雨果曾说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”教师就像那默默奉献的绿叶，时时刻刻衬托着鲜花的娇艳。教师这个职业是平凡而又伟大的，我选择这个职业终身无悔。
时光荏苒，岁月飞逝。自第一次步入学堂，成为一名真正一线教育工作者至今，我已在教坛上奋斗了13个春秋。并获得了“镇模范教师”、“镇模范班主任”、 “卫辉市先进个人”、 “卫辉市先进教师”、 “卫辉市师德标兵”、 “新乡市骨干教师”、等荣誉称号。
成绩不能满足，名誉催人奋进。在这平凡的工作岗位上，在领导和同事们热情的关怀和帮助下，我始终在努力地拼搏，辛勤的耕耘，以自己执着的追求和无私的精神为党的教育事业竭忠尽智、呕心沥血。在今后的工作中，我将一如既往，求真务实，创新进取，把自己的满腔热忱献给学生，献给党，献给祖国的教育事业。