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[浙江版一册《脚印》（转）] 脚印像什么
脚印（课文）教学目标1学会“看、里”两个生字，正确认读“雪地、脚印、梅花、竹叶、看、画、留下了”7个词语。2知道狗的脚印像梅花，鸡的脚印像竹叶。3能正确、流利、有感情地朗读课文，并体会文中的内在美和童趣，激发学生观察的兴趣和热爱小动物的思想感情。教学重难点读准词语，有感情的朗读课文，并体会文章的内在美。教学准备.课件教学课时1课时教学过程一.课件直接揭题1（点击.课件，出示课题，边点边说。）这是什么？2我请一个同学来念念看。指名念。3你们有没有看到过自己的脚印？在哪里看到过？4你留下的脚印像什么？二整体感知、把握课文（教学课文第一部分）1咱们听听课文是怎么说的，好吗？2教师范读。教师随机提问：１）雪上留下了谁的脚印？２）小狗对小鸡怎么说？３）（出示“梅花”。）这就是梅花。你看，多漂亮的梅花呀！3小狗是什么时候学会画梅花的？（出示“小狗”。）其实这梅 花就是小狗的脚印。4小狗画的3多好啊！咱们再来说说小狗的话。“你看，你看， 我会画梅花。”指名说一说。5这么可爱的小狗，这么能干。我还想念一次，好不好？ （学生评一评。）6（出示课文第一部分）你们念念看！指名读。自由读。（教学课文第二部分）1打开课本，咱们念念课文里的话。（引出课文的第二部分。）2读一读，比较比较这两段，你发现了什么？（小组内可以 讨论讨论。）3拿出笔，找出不同的地方。4交流。你找到了哪些不同的地方？读读这些词语。5（出示课文第二部分）看这大屏幕读一读。小鸡对小 狗说：“。”6（出示“小鸡”、“竹叶”图）。这就是竹叶，这“竹叶” 其实是（）。齐读课文第二部分。（综合训练读）1我请最开心的小狗上来，我当小鸡。其他同学看一看， 听听，小狗小鸡当得像不像！2师（小鸡）：你看，你看，我会画竹叶。 生（小狗）说： （多指几位学生来说一说。）3同桌分角色读一读。4男、女生分角色读一读，师读其他的。5出示全文。１）看大屏幕读一读。２）带头饰表演。（及时评价）３）眼睛看大屏幕读，不指读。三扩展训练1小狗、小鸡在雪地里跑啊，唱啊，画下了许多许多美丽的 梅花，漂亮的竹叶，它们玩得多开心啊！许多的小动物看见 了，也跑到雪地里来了。2你说，有哪些小动物呢？3（点击.课件，出示“小鸭”的脚印。）你看，这是谁的脚印？4小鸭的脚印像什么呀？（让学生自己说一说。）5小鸭也会画画，心里也非常高兴，小鸭对小狗怎么说？6你也来自己编一编课文。7小朋友真能干，不但学会了课文，还自己学着编了课文， 真了不起！咱们再来读读课文吧！8齐读课文。四词语教学1咱们的同学，课文学得很不错。我们来认一认，读一读词语吧。 （出示词语） 雪地脚印梅花竹叶 画留下看2多种形式读词语。3小组内读词语。最后教师检查。五教写生字1（出示生字）先认读，再书空。2理解“看”字。（比较“手”和“ ”）3看老师写，边说边写。 4学生书写，教师指导。浙江版一册《脚印》（转）由范文先生网教案频道https://www.fwsir.com搜集整理，版权归作者所有,转载请注明出处!