泪珠若得似珍珠 [《珍珠和泪珠》...]
奎屯市二中一、揭示学习目标1、认知目标：领悟学习这篇散文“形散神聚”“以小见大”的特点，引导学生细心品味所引诗文的含义. 2、能力目标：整理、分析文章中所写的几种泪。背诵课文中引用的诗句、名言。 3、情感目标：感受“泪”的深刻含义，体味文中蕴涵的感情及寄寓其中的人生哲学，热爱生活，体验人生真情，陶冶充满爱的内心世界。二、1、检查预习听写：饱经忧患、芸芸众生、冥顽不灵、虔诚祈祷、真挚牡蛎2、作家简介：琦君（1918~）现、当代女作家。原名潘希真。浙江永嘉人。琦君是个孤儿，一岁时，父亲过世，四岁时母亲也走了，于是她被送给了后来的父亲和母亲抚养，父亲在城里有他的事业，所以很少回乡下。而父亲在乡下有一个妻子，也就是琦君所说的母亲，她唤作“大妈”，是“大妈”一路扶养琦君长大；琦君14岁就读于教会中学。毕业于杭州之江大学中文系，师从词学家夏承焘。1949年赴台湾，在司法部门工作了26年，并任台湾中国文化学院、中央大学中文系教授。后定居美国。琦君发表散文集、小说集及儿童文学作品30余种，内有《烟愁》、《细纱灯》（获中山文艺创作奖）、《三更有梦书当枕》、《桂花雨》、《细雨灯花落》、《读书与生活》、《千里怀人月在峰》、《与我同车》、《留予他年说梦痕》、《琦君寄小读者》、《琴心》、《菁姐》、《七月的哀伤》以及《琦君自选集》等。长篇代表作为《橘子红了》。整体把握、纵观全文、理清结构。3、三、自学指导（1）读课文思考问题读课文，思考：整体看，全文通过————抒发了————的感情？课文结构示意一）、引出话题。（1~2）点题并暗示下文(1)泪过渡并埋下伏笔(2)珠二）、逐步提高的人生社会认识(3~5)与喜欢白居易诗和杜甫诗珍三）、具体叙述人生的直接感受(6~10)珠运用具体事例(母亲对自己、自己对儿子)四、深化主题、呼应上文(11~13)三、自学指导（2）（读课文思考问题）读课文1、本文的题目能不能改为“珍珠与泪珠”，你是怎么理解题目的？2、什么是本文“事物线索”和“思想线索”？运用这两种线索的好处是什么？试加以说明。3、文中写了哪些眼泪？4、这种种眼泪可不可以颠倒顺序来写？为什么？四、讨论、更正、归纳、合作探究（1）问题：什么是本文“事物线索”和“思想线索”？请找出并加以说明。事物线索——泪珠思想线索——马臣夫人的话““眼因流多泪而愈益清明，心因饱经忧患而愈益温厚”。好处是—彩线穿珍珠，形联神系，情境交辉，具有抒情散文形散神聚的魅力。文中写了几种泪？感悟文学的书中泪、骨肉分离的眼泪、亲子的爱怜之泪，生命的奋斗之泪、不为一己的慈悲之泪、为人类献身的感恩之泪牡蛎造珠的泪★所写各种泪中你体会最深的是哪一种？为什么？各抒己见！“奋斗泪”课文第10小节中你最喜欢的是哪一句话？为什么？不管是哪一句，都是在告诉我们生活中有坎坷，有欢笑，我们需要奋斗，要历尽坎坷。“慈悲泪”与“感恩泪”★作者在引出珍珠后已经把自己的感情表达出来了，为什么还要加上最后的三段？人需要有慈悲心，有感恩心，这是做人的一个基本素质。我们要感谢这个世界给予我们的一切，要感谢困难，坎坷让我们成长，让我们有珍珠一般的心灵。联系题目，泪珠与珍珠，作者在这里才把两者相连，为什么？前文的叙述与此又有何关系？明确：就用琦君的话来回答：“我相信每个人心灵中都应有一粒珍珠，它就排除困难的毅力和智慧，，这粒珍珠是随着人的年龄，学识与修养而逐渐长大，逐渐变得更晶莹圆润的。”★这种种眼泪可不可以颠倒顺序来写？为什么？少女时代喜欢咏泪诗文——未经忧患不知眼泪之真味骨肉团聚，相拥而哭，流欢喜之泪历经劫难，还乡断肠，流伤心之泪忧患倍尝方知“眼枯见骨”的哀痛，人老眼枯，欲思老泪纵横而不可得母亲的泪天使的泪最珍贵的眼泪，是饱经痛苦的爱的结晶观音的泪基督徒的泪为大众流下仁爱之泪，为报恩流下的纯洁真挚之泪是最崇高人生境界读懂“泪珠”眼因流多泪水而愈益清明。雨后的青山，好像泪洗过的良心。莫染红丝线，徒夸好颜色。我有双泪珠，知君穿不得。莫自使眼枯，收汝泪纵横。眼枯即见骨，天地终无情。未老莫还乡，还乡须断肠。明确：各种泪是表现作者认识和情感的逐步深化呈递进格局，不容颠倒。讨论：文章中作者写了这么多“泪”，但文章的题目为何叫“泪珠与珍珠”，直接叫“泪珠”不是更恰当？讨论：文章中作者写了这么多“泪”，但文章的题目为何叫“泪珠与珍珠”，直接叫“泪珠”不是更恰当？C、文章写了画上观音的泪、基督教徒的泪，是为大众而流，为仁爱和真诚而流。它也如珍珠一样珍贵。本文所真正想阐发的人生哲学，也就是眼泪之所以能变成真正，珍珠为什么又是珍珠的原因：生活中，每个人心灵中都应有一粒珍珠，它就排除困难的毅力和智慧，虽历尽困苦，流尽辛酸泪，亦需有一颗像珍珠一样明亮，充满光泽，晶莹圆润的珍珠。★文章中三次出现了“眼因流多泪而愈益清明”，是否重复？试体会每一部分的含义?①引入话题，虽然喜爱，但并不真正理解②再次谈及，贯穿全文，说明战胜苦难与忧患的韧性与意志③与开头相呼应，更深切的体会到我们应感恩这个世界总之，从结构上说起着引领贯串全文的作用；从内容上看，它代表了琦君70年的所有的人生体验，无论是骨肉分离的泪、怜子之情的泪，还是生命奋斗的艰辛之泪、不为一己悲欢的慈悲与无私的泪，它们都使我们眼睛更清澈，使我们心灵更明净与温厚。这些包含着人生丰富高尚的情感的泪珠，在琦君老人眼里都已幻化成世间最美丽宝贵的珍珠，我想这也是这篇文章取名为《泪珠与珍珠》的一个原因吧。四、合作探究（2）课堂检测一）作者在第②段中引用冰心的文句“雨后的青山，好像泪洗过的良心”，并说当时只“觉得她的比喻实在清新鲜活”。其实，这句话在本体与喻体的关系上更有妙处。针对此作简要的说明。(不超过30个字)答：雨后的青山是有颜色、有形象的，而良心是摸不到、看不见的。用抽象的良心比喻具体的青山，别出心裁。用了“通感”的修辞格。二）第④段中说“探亲文学中”“有那么多的泪水”，这反映出人们怎样的感情？作者借此意在说明什么道理？(第一问，填写的文字不超过35个字；第二问，摘录原文语句作答)参考答案人们对如今海峡两岸政策开放，能得骨肉团聚，感慨不已，悲喜交加。说明“人生必于忧患备尝之余，才能体会杜老‘眼枯见骨’的哀痛”。三）下列对文章所作的评点，哪两项是不恰当的？A．体味忧患与苦痛的价值，探询亲情与人生的真谛。B．七十老妪仍具少女情怀，足见泪珠可以使人永葆青春。C．珍珠是牡蛎的泪珠----动人的联想，升华了文章的情。D．宕开一笔写观音流泪、耶稣滴血，旨在增添文章神秘感。E．珍珠贵重亦有价，纯洁真挚的泪珠凝聚的情义却无价。开阔视野：看引文出处五、开阔视野：看引文出处1、啄木曲白居易莫染红丝线，徒夸好颜色。我有双泪珠，知君穿不得。莫近红炉火，炎气徒相逼。我有两鬓霜，知君销不得。刀不能剪心愁，锥不能解肠结。线不能穿泪珠，火不能销鬓雪。不如饮此神圣杯，万念千忧一时歇。开阔视野：看引文出处2、新安吏杜甫客行新安道，喧呼闻点兵。借问新安吏，县小更无丁。府帖昨夜下，次选中男行。中男绝短小，何以守王城。肥男有母送，瘦男独伶俜。白水暮东流，青山犹哭声。莫自使眼枯，收汝泪纵横。眼枯即见骨，天地终无情。3、菩萨蛮韦庄人人尽说江南好，游人只合江南老。春水碧于天，画船听雨眠。垆边人似月，皓腕凝霜雪。未老莫还乡，还乡须断肠。六、能力迁移、当堂训练（不少于15分钟）深入拓展、联系生活，交流彼此心声记得一位作家说过：生活的本身远比文学来的更感人。照片是生活的真实记录，这里选取了一些照片和大家一起感受。不知道哪张照片你能读懂他泪水中的情感，哪张照片可以唤取你记忆中尘封的往事？看照片请同学们把你的感受写成200字左右的文字，写完我们共同交流。附补充练习——朗读训练