《神奇的极光》学案
学习目标：
1、 丰富知识储备：了解有关极光的神话传说、极光的形态、成因原理
2、 了解科普说明文的.写作方法，体会、学习、运用语言表达的准确性、形象性
学习重点、难点：
1、整体把握文章内容，筛选重要信息，培养独立筛选信息的能力
2、学习下定义、举例子、打比方等说明方法
学习时数：1课时
学习步骤：
一、 导入新课
二、 注音
穹窿（ ） 俯瞰 （ ） 萦绕（ ） 晨曦 （ ） 棒槌 （ ）贮存（
） 遁辞 （ ） 陨落 （ ） 摇曳 （ ） 一瞥 （ ）
解释词语
行云流水
生花妙笔
出神入化
翻云覆雨
叹为观止
三、 整体感知，理清思路
1、 文章由哪三部分组成？是按照什么顺序展开说明的？概括文章的总体思路。
2、 文章第一部分引述了拿几种古老的神话传说？角度有何不同？（结合书后练习一）
3、 第一部分是古代中外传说中的极光，那极光到底是什么？她有何特征呢？请找出文中相关语句。
方法：（1）辨析重要信息和一般信息及代表重要信息的具体语句。
（2）各信息点处于分散、零乱状态，按照逻辑顺序进行整理。
4、 极光的美名不虚传，那它是如何产生的呢？（结合书后练习二第1、2、3题）
四、 研读第三部分第三段
1、 本段主要用了什么说明方法？是如何进行打比方的？
2、 电视机的成像需要那些条件要素？极光的形成需要那些条件要素？两者的要素之间是如何对应的？
3、 电视机的三要素之间是怎样运动产生图象的？
4、 极光的三要素是怎样运动产生极光的？
根据以上分析，请用下定义的方法来对“极光”作出较为完整的科学的解说，要包括极光的分布、成因和特点。
巩固练习：课课练“语段精读”
五、 结本文的说明方法并举例（课课练P15-9）
1、打比方 2、举例子 3、分类别 4、下定义
六、 本文在语言运用方面有那些特色？
a) 形象的描述：如讲附宝的故事、伊欧斯的故事、在形容极光形体高度变化之大时用的一些词语
b) 准确的概括：课文对极光的本质、成因、形成条件等都作可概括叙述。
c) 通俗的比喻：把 比喻为“自然界这个魔术师，以天空为舞台上演的一出光的话剧”；把
比喻为“一个巨大无比的电视机显象管”；把 比喻为“荧光屏”；把 比喻为“电视屏幕上移动的图象”
七、 布置作业
a) 课课练“阅读迁移”
b) 预习<<时间和空间的旅行>>
c) 读本第六课
d) 《基因工程浅议》
八、 同步训练
1、指出下面的句子运用了哪种说明方法
（1）蜂胶是蜜蜂从胶源植物的新生枝芽处采集的树脂类物质，经蜜蜂混入其上颚腺、蜡腺的分泌物，反复加工而成的胶状物质。（ ）
（2）……要想判断说明方法，首先要知道说明方法有哪些。中学生大致掌握以下几种方法即可，如举例子、列数字、分类别、下定义、作比较、打比方、作诠释、列图表。（ ）
（3） 林的作用主要是减小风的力量。风遇到防护林，速度就减小70%—80%。（ ）
2、下列成语使用正确的一项是（ ）
A辛弃疾的词大多以激昂跌宕、翻云覆雨的气势来抒情言志，风格豪放雄浑，在南宋文坛中占有重要地位。
B江西省原副省长胡长清因受贿行贿被判处死刑，其贪污受贿数额之巨令国人叹为观止。
C第二次信息时代已经悄然到来，对此，我们心里自然不会无动于衷，采取掉以轻心的态度。
D这一支曲子演奏的出神入化，听众被深深地吸引住了。
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