• 范文大全
  • 公文写作
  • 工作总结
  • 工作报告
  • 医院总结
  • 合同范文
  • 党团范文
  • 心得体会
  • 讲话稿
  • 安全管理
  • 广播稿
  • 条据书信
  • 优秀作文
  • 口号大全
  • 简历范文
  • 应急预案
  • 经典范文
  • 入党志愿书
  • 感恩演讲
  • 发言稿
  • 工作计划
  • 党建材料
  • 脱贫攻坚
  • 党课下载
  • 民主生活会
  • 不忘初心
  • 主题教育
  • 对照材料
  • 您现在的位置:雨月范文网 > 医院总结 > 正文

    找规律填数:找规律趣味导入

    来源:雨月范文网 时间:2019-07-22 点击:

     

    教学目标

    (一)使学生初步认识最简单的数列.

    (二)教会学生通过观察、归纳、抽象出数列的规律,培养学生观察能力和抽象思维能力.

    (三)使学生能用较完整的语言叙述数列的规律,培养学生的表达能力.

    (四)在认识规律的同时,并能按规律填数,培养学生的推理能力.

    (五)培养学生认真观察和爱动脑筋的好习惯.

    教学重点和难点

    重点:学会找规律,按规律填数.

    难点:培养学生观察能力,发现规律.

    教学过程设计

    (一)复习准备

    1.按要求数数.

    (1)一个一个地数,从四十数到五十二.

    (2)两个两个地数,从二数到二十.

    (3)五个五个地数,从五数到五十.

    (4)十个十个地数,从十数到一百.

    2.在横线上填数.

    (1)3连续加3,每次加得的和写在横线上.

    (2)6连续加6,每次加得的和写在横线上.

    (3)48连续减4,每次减得的差写在横线上.

    (二)学习新课

    1.谈话.

    师:今天动物园里召开运动会,有7只小兔参加了一百米赛跑,它们参加比赛的号码是按一定规律排列的,可是教练员点名时,发现有两只小兔迟到了,这两只小兔子的号码各是多少呢?你们能猜出来吗?(此时学生十分兴奋,都想参与猜号码)今天我们就一起来认识数列的规律,学习按规律填数.

    板书课题:找规律填数

    2.教学例1.

    (1)出示:1  4  7  10  13  □  □

    师:像这样几个数按次序排列起来的,称它为数列.

    请学生跟读“数列”.

    (2)探索:

    师:从整体看,后面的数与前面的数比较,有什么特点?

    生:后面的数比前面的数大.

    师:每相邻两个数是怎样变化的?(在投影仪上演示)你发现了什么规律?

    生:前面的数加上3得后面的数.

    师:相邻的两个数都相差几?

    生:相邻的两个数都相差3.

    师:刚才我们从整体和相邻的两数变化看,发现了这个数列的规律,我们可以用这样两句话来表达这个数列的规律:后面的数比前面的数大,相邻的两个数都相差3.(边说边板书)

    师:先听老师完整地说一遍,看哪位同学能学老师说一遍.(指名说规律)

    (3)填数.

    师:谁知道迟到的两只小兔子的号码是多少呢?

    生:(同桌互相说说后回答)是16,19.

    (4)尝试练习

    找规律填数:

    a.3  7  11  15  19  □

    后面的数比前面的数(    ).

    相邻的两个数都相差(    ).

    □里填(    ).

    b.15  12  9  □  □

    后面的数比前面的数(    ).

    相邻的两个数都相差(    ).

    □里填(    ),(    ).

    3.教学例2.

    (1)出示:按规律在横线上填合适的数.

    0  10  30________100

    (2)探索:

    师:从整体看,后面的数与前面的数比较,有什么特点?

    生:后面的数比前面的数大.

    师:每相邻两数的差都一样吗?算算看.

    生:每相邻两数的差是10,20,不一样.

    师:第一个数与第二个数之间相差10,第二个数与第三个数之间相差20,那么第三个数与第四个数之间相差多少呢?

    板书:

    生:相差30.

    师:第四个数与第五个数之间相差多少呢?

    板书:

    生:相差40.

    师:从整体和相邻两数的差的变化看,这个数列的规律是:后面的数比前面的数大,每对相邻两数的差总比前面一对相邻两数的差多10.(边说边板书)

    (3)填数.

    师:现在你们知道横线上的数是多少吗?

    生:是60.

    师:怎样计算?

    生:用它前面的数30,加上它与前面一个数相差的数30,30+30=60.

    师:想一想,怎样检验?

    (4)尝试练习,找规律填数.

    1  2  4  7  11  □

    后面的数比前面的数(    ).

    每一对相邻两数的差总比前一对相邻两数的差多(    ).

    □里填(    ).

    4.教师小结:

    找规律填数就要先从数列的已知数中找出变化的规律,然后再按规律填上合适的数.

    (三)巩固反馈

    1.找规律填数:(投影片)

    (1)3  5  7  9  □  13

    (2)8  11  14  □  □

    (3)35  30  25  □  15  □

    (4)□  17  15  13  □

    2.你能在每朵花中写上一个数,使这些花也按一定的规律排列吗?

    3.按规律填数,使每组数列不一样.

    4.游戏:把全班同学分成红、黄、绿三组,持相同颜色数字卡片的按规律排列.

    红色:0  3  6  9  …

    黄色:1  4  7  10  …

    绿色:2  5  8  11  …

    4.按规律在□里填上合适的数.

    (1)2  2  3  5  8  □

    (2)1  6  16  31  □

    课堂教学设计说明

    找规律填数是一节很有兴趣的课,整体设计上把握“规律”这个中心.复习准备阶段,让学生按要求数数和按规律填数,为找规律做了很好的铺垫,从故事导入新课,符合一年级学生的心理特点,自然地引出了数列规律的课题.

    指导学生认识规律→叙述规律→运用规律→规律的概括,这种抽象的过程也完全符合学生认识事物的规律.在寓教于乐中,让学生动用多种感官参与教学的全过程.课堂练习形式多样,最后全班参加游戏竞赛,使全课在欢乐的高潮中结束.本课教学内容有一定的难度,不做教学要求.

    板书设计

    推荐访问:找规律 一年级找规律填数字 一年级找规律填数字怎么教