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    教学设计的组织形式_统计《组织比赛》教学设计

    来源:雨月范文网 时间:2019-07-22 点击:

    合作交流 体验成功

    北师大版数学实验教材第二册第八单元统计《组织比赛》教学设计

    设计意图:统计知识在第一册教材中学生已经接触并认识,本课是与第一册统计知识的链接。通过创设具体的情境让学生体会到统计的必要性。从生活情境中,让学生自己去收集、整理数据,体验统计的过程。之后在合作整理制作统计图的过程中,体验获得统计结果的成功。

    教学过程:

    一、从生活情境出发,创设问题情境,导入统计。

    1、小朋友们喜爱运动吗?你们都喜欢哪些运动呢?(生:跳绳、踢毽子……师贴出相应的文字卡片)

    [从情境导入,同时明确统计的类别]

    2、同学们这么喜欢运动,现在的天气又这么好,我们来组织个比赛,好吗?(指黑板)可是这么多运动项目,你想组织什么比赛呢?

    (生自由发表意见,意见不一致)

    3、同学们意见不一致,这该怎么办呢?

    (生自由发表意见,师适时导入)

    4、统计一下,统计什么呢?(生:最喜欢的运动)

    [从生活情境引入,创设问题情境“组织什么比赛”,意见不一致,找寻有效的办法——统计。让学生体会统计的实用性,必要性]

    二、小组合作,全班交流,体验统计过程。

    1、同学们最喜欢小组学习了,我们来进行一次统计比赛好吗?比赛要求:以小组为单位,由小组长带领进行讨论统计,填图。准备好了吗?开始!

    2、小组为单位进行讨论,填图,师巡视指导。

    [提出学习要求,培养学生合作意识,让学生自主地进行统计。培养学生组织、动手操作能力,增强合作意识。]

    3、(各组均统计完毕,并排出先后次序)同学们表现得太棒了,我们先请冠军来汇报一下你们的统计结果!(学生汇报统计结果,将小组统计图展示在黑板上)你觉得他们统计得怎样?(学生讨论评价。师适时总结统计时应注意的问题。)

    [通过比赛,培养学生的竞争意识,加强合作意识,体会集体的力量大。同时,在进行统计的过程中必然会更加认真,更加仔细。在比赛之后,体验集体合作成功的快乐感,吸取成功或失败的教训,为下一次合作作好准备]

    4、能又快又准地统计出结果来,你们一定有统计的好办法,能告诉大家你们是怎样进行统计的吗?(交流方法)

    其他几组和他们统计的方法一样吗?把你们的统计结果也来向大家展示一下?(师展示其统计图,生指图汇报,说明统计方法)

    5、(1)同学们觉得哪种统计方法更好一些呢?(小组讨论交流)汇报。师总结,同学们选得方法都比较好,希望在以后的统计中,你能用自己喜欢的方法,又快又准地制出一张统计图来。(2) 那么在统计中,我们应注意哪些问题?(生自由发表意见)。师总结,只要你在统计的时候仔细、认真,不重复,你一定能作出一张漂亮的统计图来。

    [通过交流成果,总结出统计方法及注意问题,不硬性规定统计方法,让学生自己去选择合理的方法]

    6、同学们的统计图做得太漂亮了,从这几张统计图里你能知道全班同学的情况吗?(不能)那该怎么办?(制一张大的统计图)让我们一起动手把这张统计图填完整,好吗?(师生一起动手填涂)

    7、我们的大统计图制成了,漂亮吗?看这个统计图,你能提出什么问题?

    ((1)生自由提问,集体对每个问题进行系统解答。(2)师补充生未提出的问题,供学生解答)

    [刚刚学习的统计知识,在这里就用上了。体会统计数据的实际运用。]

    8、一张小小的统计图能帮助我们知道这么多东西,同学们回忆一下,刚才我们都运用了哪些方法进行统计的?

    [回顾统计方法,加深认识]

    三、应用实践

    1、喜欢看动画片吗?老师想知道同学们都喜欢看哪些动画片,该怎么办?(生:统计)

    2、下面请同学们以小组为单位开始调查,用你喜欢的方法调查每一个同学的意见,然后每人制成一张统计图(学生统计、制作)

    3、小组内评一评谁的统计图作得又快又好。选一名最棒的同学来帮老师完成这张大统计图。

    [从具体情境中再次提出问题,找寻解决问题的办法,认识到统计在生活中的必要性,给学生自主的空间,独立地进行收集、整理,充分体验统计成果,感受统计的乐趣。]

    四、总结延伸。

    同学们制作统计图的热情真高,不知不觉下课的时间到了,这节课你都有哪些收获?

    [对所学知识有一个系统的回顾]

    同学们说得真好,你喜欢统计吗?那么课后以小组为单位调查其他班的同学,调查他们喜欢看哪些电视节目,制成统计图给老师看,好吗?

    [课外延伸,在生活中运用统计,同时培养学生社会调查能力]