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    小学数学第二册第一单元教案(人教版):人教版小学数学四年级下册第一单元

    来源:雨月范文网 时间:2019-07-22 点击:

    识字 1

    学习目标

    1、认识“万、复”等13个生字,会写“万、丁”等5个字。

    2、能主动积累有关春天的词语。

    3、留心观察周围事物,丰富自己的见闻和感受。

    教学重点:认识13个生字。

    教学难点:柳绿花红、莺歌燕舞、百花齐放等成语意思的理解。

    教学准备:春天美景图;指导学生读课后学习伙伴的话,引导学生去观察春天。要根据当地的实际情况,引导学生从气候变化、植物生长、动物活动、人的衣着等方面去观察和感受春天。

    教学时间:2课时

    第1课时

    (一)看图说话,出示词语

    1、出示课文插图或播放根据课文插图制作的多媒体课件。

    2、看图说话,出示词语。

    你看到了哪些景物?这些景物都有什么特点?(随学生的介绍,随机出示词语)

    (二)读词识字

    1、出示卡片“我会认”,激发学生自主说认识的字。

    谁会认生字条中的哪些字?能说说你是怎样记住的吗?

    (学生复习已学生字,交流自主认识的生字)

    2、打开课本,让学生自主学词学字。

    (1)拼一拼,读词语,画出词语中的生字,认一认,读一读。

    (2)发现容易读错的字,并正音:

    看清韵母读:冰、丁、争、鸣(后鼻韵母)

    看清声母读:苏、争(读准平舌音和翘舌音)

    3、出示词语卡片,领读。

    老师领读;学生当小老师领读。

    4、看图,照例句说句子、找词语、读字。(方法:一人描述说句,一人根据意思取词语字条认读。)

    (1)出示例句:春天来了,大地好像从沉睡中苏醒过来。

    找词语:万物复苏

    认读生字:万 复 苏

    (2)照样子说句,找词读字

    句:“春天来了, 。”

    词:柳绿花红 (柳)   莺歌燕舞 (歌 舞)

    冰雪融化 (冰) 泉水丁冬 (泉 丁)

    百花齐放 (百 齐) 百鸟争鸣(争 鸣)

    5、分析字形结构,记字。

    偏旁联想识字:柳 冰 泉 鸣(想想偏旁跟字义有什么关系)

    部件组合识字:歌(哥 + 欠) 百(一 + 白)

    6、指导写字,巩固生字

    (1)观察字形,让学生发现字的特点。

    (2)老师范写,让学生看清笔画的位置。

    “冬”和“齐”的点写在竖中线上,撇笔和捺笔要舒展开。

    “丁”的“亅”要写在竖中线上。

    “万”字注意笔顺是“一、、丿”;“丿”在竖中线上起笔。

    “百”字的横写得长一点。

    第2课时

    (一)读词想象

    1、用适中的速度朗读词语。

    2、读出词语的韵味。

    朗读时,每行的两个词语之间可接得紧些,读完末尾的“苏、舞、冬、鸣”后要稍作停顿,以显示韵脚。

    3、看图,听老师读,感受词语描绘的情景。

    4、自己读词语,想象词语描绘的情景。

    (二)实践活动

    出示课后的问题,让学生先在小组里讨论交流。

    说一说:你听到春天的声音了吗?你看见春天的色彩了吗?

    画一画:美丽的春天图

    找一找:春天在哪里呢?

    1、柳树醒了

    学习目标

    1、 认识“醒、雷”等8个生字,会写“说、话”等6个字。

    2、正确流利地朗读课文,背诵课文。能通过朗读去感知和感悟春天的美。

    3、能展开想象,用自己的眼光发现春天里事物的变化。

    教学重点:结合对课文的朗读和感悟。

    教学难点:注意读准平舌音和翘舌音的生字;“梳、梢、耍”要重点识记。

    教学准备:学生准备春天的图画;制作有关柳树及春天的风光片。

    教学时间:两课时

    第1课时

    (一)激趣,引入新课

    1、你喜欢春天吗?板书“春”字,说说你看见这个字想到什么?

    2、做“一字开花”游戏,看谁说得多。

    板书:春雷 春雨 春风 春燕

    3、出示课文插图或多媒体课件,感受春天大地复苏的情景。

    (二)初读,了解短文

    1、学生听老师配乐朗读,说说课文写了春天的什么景物?板书:柳树

    2、借助拼音,自读课文,说说柳树在谁的帮助下醒了?(见板书)

    3、分节自愿读课文,说说柳树怎么了。

    板书:

    醒了

    软了

    绿了

    飞了

    第2课时

    (一) 朗读,板画识字

    1、读第一节,老师板画春雷(闪电),出示生字“雷、醒”。怎么记住这两个字?读音有什么特点?

    2、读第二节,老师板画柳枝,出示生字“澡、枝”、“软”。谁能发现这“澡、枝”的偏旁表示什么意思?怎么记住“软”字?

    3、读第三节,学生板画,出示生字“梳、梢”。谁发现了这两个字的特点?

    4、读第四节,说说“小柳絮”指什么?它是什么样的?学生根据同学的介绍,板画柳絮飞舞的情景。

    5、齐读第五节,通过比较认识“耍”字。“要—耍”有什么不同?

    (二)活动,巩固生字

    1、自由朗读课文,在文中出生字。

    2、同桌互读生字,比比谁读得准。“醒”后鼻音;“澡”平舌音;“枝、梳、梢、耍”翘舌音。

    3、小组比赛认读生字卡。

    4、出示下列生字,让学生做找朋友的游戏。

    说( )( )( ) 话( )( )( )

    朋( )( )( ) 友( )( )( )

    春( )( )( ) 高( )( )( )

    5、指导书写以上几个字。

    (五) 背诵,感悟文意

    1、借助板书、板画背诵。自由练背;同桌互背;齐背。

    2、创设情境背诵。配乐背诵;表演背诵。

    (六) 扩展活动 :1、说一说:在春天里,还有什么醒了呢? 2、画一画:春天来了,大地万物复苏的图画。

    2、春雨的色彩

    学习目标 :

    1、认识“线、论”等11个生字,会写“你、们”等6个字。

    2、正确流利地朗读课文,感受春雨给大地带来的变化。

    3、有主动积累词语的意识。

    教学重点:引导学生发现“题、淋、洒、底、欢”等字的识记方法,即通过熟字加偏旁或换偏旁的方法记住生字。

    教学难点:让学生感受春雨给大地带来的变化,学会想象,学会欣赏。

    课前准备:1、从课外读物中收集有关于春天的词句。2、学生在下春雨的日子里观察春雨。

    教学时间:2课时

    第1课时

    (一)讨论揭题,引入新课

    1、我们都见过春雨。大家有没有发现,春雨和夏天的雨有什么不同? (样子、速度、声音)板书:春雨。今天我们将学习一篇关于春雨的童话故事,你们读一读,看看课文是怎样描写春雨的?

    2、投影出示课文第一自然段,学生拼读讨论。拼读:自由读;同桌互读;“我会读”

    讨论:

    (1)读了这句话,你知道春雨的形状了吗?板画:春雨

    认识生字“线”,组词。

    (2)读了这句话,你听到春雨的声音了吗?指导朗读“沙沙沙,沙沙沙”。

    3、出示课文最后一段,朗读质疑。

    读:拼读;小组读;集体读;自己思考性的读

    认:“欢”字,换偏旁记字。

    问:读了这句有什么疑问吗?(鼓励学生大胆提问)

    提示:

    (1)“大家”指的是谁?

    (2)大家争论什么问题呢?

    4、出示课文第2自然段,弄清以上问题并在句子中识字。

    从句中找到以上问题的答案。

    (二)开展游戏活动,学习字词

    1、选一名“识字大王”读生字,其他同学在自己的生字卡片中找到,并快速举起来。

    2、游戏猜字。

    3、检查巩固:全班快速读字词卡片。

    第2课时

    (一)情景感悟,对话朗读

    1、出示课文插图或播放多媒体课件,说说图中画了哪些鸟?(贴三种鸟的图片)

    2、分角色朗读,讨论:

    (1)三种鸟分别认为春雨是什么色彩的?他们的根据是什么呢?

    (2)春雨从天上下落到不同的植物上,用了不同动词的表示动作的词,能找出来吗?

    (3)认识生字:淋 洒 滴 油

    你发现了这些字的规律了吗?去掉偏旁来看看,是你认识的什么字?可以用什么方法记住这些字?(熟字加偏旁法;偏旁联想法)

    (4)从哪些词可以看出,小鸟们在争论?该怎样读出争论的语气呢?

    指导朗读:“不对”;“不对,不对” “你们瞧”;“你们看”

    “……花……了,……花也……了。”

    (5)分角色朗读对话。

    (6)创设情境演一演。

    (三)实践活动

    春雨到底是什么颜色,到外面看一看,并把看的结果画出来给大家交流。

    3、邓小平爷爷植树

    教学目标:

    1、 认识“邓、植”等13个生字。

    2、 正确、流利、有感情地朗读课文。

    3、 在读文感悟中初步了解邓小平爷爷,激发保护环境,植树绿化的愿望。

    教学重点:引导学生自己发现生字的构字规律,并和以前所学汉字的联系,采用多种方法识记生字。

    教学难点:体会邓小平爷爷在植树过程中表现出的严肃认真的态度,一丝不苟的精神,对他的优秀品格有所感受。另外,从邓小平爷爷的行动中,领会植树绿化的重要意义。

    教学准备:课前收集邓小平爷爷的资料及树木知识

    教学时间:两课时

    第1课时

    一、 导入。

    播放歌曲《春天的故事》。

    师:歌曲中所唱的人,你知道是谁吗?你对邓小平爷爷有多少了解?(出示课件、图片资料,师生共同介绍交流)

    今天,我们一起来学习邓小平爷爷植树的故事。板书课题,学生齐读。

    师:看到这个课题以后,你们想到了什么?(培养学生质疑、设疑的能力)

    二、 初读课文,认识汉字。

    1、 学生借助拼音自由读课文,读准字音,把句子读通顺。圈出文中的生字,把它们和在文中连成的词一块儿多读几遍。

    2、 字词教学。

    (1)、小老师带读(有注音的词),想带读哪个就读哪个。

    (2)、开火车读。(有注音)

    (3)、集体读。(无注音)

    (4)、小组合作学习,互相交流识记汉字的好方法,最后小组长检测。

    (5)、教师检测,生齐读识字卡片。

    3、 学生再读课文,给自然段标上序号,并选择自己喜欢的自然段读给大家听。

    三、 读懂课文。

    1、 学习最后一段。

    出示课件(图片):一棵苍翠茁壮的柏树。

    师:同学们,这是一棵怎样的柏树?(进行语言文字训练)它还有一个名字,叫“小平树”,你知道为什么吗?

    指名读最后一段。

    理解“亲手”,用“亲手”说一句话。

    2、 质疑问难。

    师:看着这棵柏树,你有哪些问题要问问这棵柏树?(鼓励学生提出问题,教师引导把问题归归类,让学生自己讨论解决。)

    问题如:a. 柏树是什么时候种下的?

    b. 邓小平爷爷是怎样种这棵柏树的?

    c. 邓小平爷爷为什么要种这棵柏树?

    (像“a”类问题引导学生读文解决,“b.c”类问题放入第二课时讨论解决。)

    四、 再次巩固生字。

    五、 指导写“爷、节”。

    观察,师范写,生练写,互相评价。

    第2课时

    一、 复习导入。

    1、 小老师带读,开火车读生字词。

    2、这节课我们继续读课文,重点来研究同学们提出的两个问题(出示):(1)邓小平爷爷是怎样种这棵柏树的?

    (2)邓小平爷爷为什么要种这棵柏树?

    二、 读文感悟。

    1、出示:邓小平爷爷( )地种柏树。

    同学们带着这个问题仔细读课文,用“——”划出有关句子。然后想一想,“( )”里填什么词比较恰当。

    2、生自由读课文,边读边划。

    3、 全班汇报交流。

    你认为邓小平爷爷( )地种柏树,从哪些地方体现出来?

    4、 四人小组讨论:邓小平爷爷为什么种树?他是怎么想的?

    (结合课前收集的邓小平爷爷的资料理解,体会邓小平爷爷一心为国之心,激发学生参与绿化的热情。)

    三、 拓展活动。

    1、 请每个学生对着柏树(课件、图片),说一句你最想说的话,并把它写下来。

    2、 布置课后植树活动。

    四、 了解学生掌握课文情况。

    1、 出示习题,填上恰当的词语。

    ( )的日子 ( )的柏树 ( )的笑容

    2、 指导写“我会写”的字。

    五、 总结课文。

    4、古诗两首

    学习目标 :

    1、认识“古、诗”等13个生字,会写“古、声”等6个字。

    2、正确流利地朗读课文,背诵课文。

    教学重点:识字写字和朗读背诵,不要作过多的分析。

    教学难点:每个字的音读准,还要注意咬字吐字。

    课前准备:课外读背几首古诗。

    教学时间:两课时

    第1课时

    (一)谈话引入

    1、学了前面几篇课文,你觉得春天是怎样的?

    2、古代的人也喜欢春天,他们写了好多好多的诗篇来歌颂春天、赞美春天,

    今天我们将学习两首描写春天的古诗。

    3、板书课题,认读生字“古、诗、首”。

    4、两首古诗的题目是什么?谁能读准?(春—村)

    板书:春晓 村居

    (二)学习生字

    1、把生字卡贴在黑板上,让学生运用“利用熟字学生字“的方法自学生字。

    2、学生汇报、交流自学情况。

    (1)字音:翘舌音“诗、首、处”;平舌音“村、醉、散”

    (2)字形:

    组合:古(十 口) 眠(目 民) 闻(门 耳) 村(木 寸)

    居(尸 古) 烟(火 因) 童(立 里)

    偏旁:诗—讠 醉—酉 忙—忄

    (3)字义(用田字格中的字作扩词练习):

    古( )( )( ) 声( )( )( )

    多( )( )( ) 处( )( )( )

    知( )( )( ) 忙( )( )( )

    (三)朗读古诗

    1、范读 。2、自由读(读对、读顺)。 3、自愿读 。4、比赛读

    (四)理解古诗

    1、自读《春晓》。

    2、说说自己读懂了什么,体会到什么。

    3、学生就不理解的问题进行讨论,教师对重点问题进行简单讲解或点拨。

    (五)感悟欣赏

    看课文插图,听配乐朗诵,感悟诗人对春天的喜爱之情。

    第2课时

    (一) 猜谜激趣:

    今天老师为大家带来了一个谜语,请大家听清谜面:

    一只蝴蝶轻轻飘,顺着风儿上九宵。

    一心向着云外飘,可惜绳子拴住腰。

    二、初读课文,了解大意

    1、同学们,学词和学任何课文都一样,我们首先得把它读正确,读流利。

    下面请大家把书打开,轻声自由朗读全文。

    2、教师检查学生自读情况。(个别读——合作读)

    三、 精读课文,理解词意

    1、请同学们回忆上节课学习古诗的方法。

    2、学词和学诗是一样的,下面就请同学们用自己喜欢的方式来学习这首词。(自主学习——合作学习)

    3、全班交流,理解句意

    四、总结课文,感悟体会

    1、这么美的一首词,难道你们不想再读一读吗?(学生齐读课文)

    2、情美词更美,如果我们能把它默背于心,是不是更好?(学生配音吟诵课文)

    五、 作业

    1、有感情地朗读背诵这首词。

    2、完成书后练习3、4,准备下节课讨论。

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