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    七年级社戏朗读mp3【十六课社戏(七年级人教版)】

    来源:雨月范文网 时间:2018-09-20 点击:

    16社  戏

    教学目标

        1.会读会写“惮、撺掇、凫、潺、蹿”等词语,能品味富于表现力的语言;培养有感情地朗读课文、快速阅读课文的能力。

      2.理清故事情节,学习小说详略得当的记叙方法;体会景物描写的作用,把握作品深刻的思想意义。

      3.体会农家少年的淳朴善良,好客能干和“我”与农家小朋友的诚挚情谊;培养淳朴善良、友爱无私的品德。

        (本文词语的音、形学生容易混淆,应该做必要的积累;有感情地朗读能培养学生的语感;速读课文,品味精妙的语句,能提高学生的概括能力,初步体会作品的思想。故确立了第一个教学目标。本文内容丰富,用笔浓淡疏密,真正写“社戏”的内容不多。只有理解材料为主题服务,才能理清情节,体会作品的思想意义,这也有利于学生.写作能力的提高,故确立第二个教学目标。童年对许多人来说,是快乐和美好的,是一段难忘的体验。学生结合自己的生活经历,体验作品中感人的情节,从中获得人生的启迪,提高自身的人文素养,这符合新课标的精神,故确立第三个教学目标。)    教学重难点

        重点:1.理清故事情节,学习叙事详略得当的写法。

        2.体会小说景物描写对于表现文章中心思想所起的作用。

        难点:正确把握作品的深刻内涵和思想。教学准备

        1.让学生查工具书,扫除字词障碍。

        2.上网查阅有关绍兴“社戏”的资料,了解“社戏”这种乡村戏剧的文字及图片。

        3.师生合作制作多媒体.课件。设计思路

        1.本课的设计,注重学生对文本的阅读,给学生充分的阅读时间与空间。在阅读活动中,学生要开放思维,要体会、理解、感悟、思考,这一切都有赖于对文本的充分

    阅读。如果学生没有充分的时间与空间,势必由老师来包办代替,也势必导致语文教学满堂灌的结果。因此,设计中,让学生多次阅读课文,以引导学生在阅读实践中去发现问题、思考问题,从而有所领悟。

        2.课文教学重在让学生提高阅读能力,掌握读书的方法。本课设计“粗读——细读——精读”的阅读活动。主要是在阅读方法上引导学生,使学生养成良好的阅读习惯,逐步从课内走向课外。    、    ’

        3.“学而不思则惘”,语文学习,要以学生为主体,让学生自己思考、交流,因此,在教学活动中,要让学生相互讨论、交流,让学生在交流思考中去理解内涵,感悟童年生活的美好。教学过程一、激发兴趣,导入新课

        师:同学们,童年是我们最值得珍藏和回忆的美好时光,老师很想知道童年时,你们最喜欢去哪里?最喜欢做什么?(学生自由回答。)

        童年生活犹如一幅五彩斑斓的图画,犹如一个欢快跳跃的音符,说不尽道不完。今天我们就一起来研读鲁迅先生的《社戏》,看看文中为我们展现了一幅怎样的童年生活的画面。    。

        (富有启发性的导语,容易引起学生的兴趣和认同,能把学生的注意力吸引到本课教学的思维轨道上来。)    二、初读课文,熟悉内容

        1..课件播放有关“社戏”的图片。(可从网上下F载。)

        2.学生介绍收集到的有关“社戏”的知识。

        3.放课文朗读的录音磁带,学生轻声跟读,熟悉课文内容。

        (提供相关材料,有利于进一步学习课文,理解主题。有条件的在课前发动学生

      自己获得有关材料进行学习,这可培养学生获取处理信息的能力。)

      三、研读课文,整体感知

        1.整体感知故事情节。   

        (1)学生速读课文,进一步熟悉课文内容,用一句简洁的话来概括全文内容。(学生的概括大意符合即可。)

        (2)学生细读课文,学习圈点一些重要的词语、句子和段落,来帮助理清文章情节脉络,把握叙事的详略。

        学生小组阅读,讨论交流,教师巡回指导,师生共同努力,得出结论。(媒体

      演示。)   

        ①随母归省小住平桥村。②钓虾、放牛的乡间生活。③看社戏前的波折。④夜

    航看社戏途中。⑤赵庄看社戏。⑥看社戏后归航偷豆。⑦六一公公送豆。

        详写3、4、5略写1、2、6、7。    .

        (本文篇幅相对较长,内容也较丰富。学习这类文章,首先理清脉络,分清主次,是很重要的也是很基本的学习方法。)

        2.整体感知课文的思想内涵。

        思考:本文课题《社戏》,但真正写社戏的内容又不多,我们是否能把标题改为“平桥村一夜”?你同意吗?为什么?    。

        学生小组讨论交流,在组内发言,说一说自己对这篇课文意图的感悟。然后组内推荐一位代表在全班发言、交流。

        教师以平等的方式,发表自己对课文的感悟与理解。

        (根据学习需要,提出问题,激发学生的探究欲。引导学生深入探究,是学习能力的培养、迁移的一个基本前提。通过探究、对话、交流,学习能力才能提高。’教师适时点拨,充分体现自主学习的新理念。这里比较关键的是教师要视具体情况来点拨,既不要灌输包办代替,更不要强加,而是要给学生一种豁然开朗的指导。)四、精读课文,品味语言   

        1.师:认真阅读文中你认为最精彩的部分,读时可先概括这部分内容;其次看看’它在整篇文章中起了什么作用;第三,也是最主要的,想想这一部分美在哪里,语言表述上有何特点;写几句话表达自己的看法。

        (阅读前的指导十分重要,充分体现学重在掌握学习方法,教重在“授之以渔”的教学理念。)

        2.学生在个人精读的基础上分组,按写景的与写人的分若干组,相互交流。再全班交流。

        3.教师根据学生交流的情况,进行概括,得出供学生参考的结论:《社戏》有“三美”:自然美、人性美、情感美。

        (此环

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