教学要求：
1、使学生知道什么是课文的条理。
2、通过具体课例学习怎样理清文章的条理。
教学时间：1课时。
教学过程：
一、提出自学要求：
认真读例话，想一想例话讲了几层意思，你受到什么启发。
二、学生自学，可以讨论。
三、集体讨论，理解内容。
1、这篇例话讲了几个意思？
（三个意思：什么是课文的条理；课文的条理是围绕什么来安排的；为什么要理清文章的条理。）
2、什么是课文的条理？
（课文的中心思想是怎样一层一层表达出来的，就是文章的条理。）
3、课文的条理是围绕什么来安排的？
（是围绕课文的中心思想安排的。）
4、为什么要理清文章的条理？
（理清了课文的条理，就仿佛跟着作者去看、去听、去想，就能加深对课文内容的理解；可以提高自己的作文能力。）
5、请你用自己的话说说文中的例子。
四、照着例话的样子，以《赤壁之战》《田忌赛马》为例说一说文章的条理。
五、小结：
理清文章的条理，既是一种阅读的方法，也是一种阅读的能力，以后在阅读每一篇课文时，都要注意运用这种方法。
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