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    数学教案-桌子有多长_幼儿园数学教案

    来源:雨月范文网 时间:2018-09-25 点击:

    《桌子有多长》教学设计

    作者:张中瑛

    单位:德州市共青团路小学

     

    教学目标:

    1、经历用不同工具测量同一物体长度的过程,体会统一长度单位的必要性。

    2、认识厘米,体会厘米的实际意义。

    3、能估计较小物体的长度,会用刻度尺测量物体的长度。

    教学内容:

    一、教学引入:

    1、谈话引入:我们的教室里有讲台、有课桌,那么,我们的讲台有多长,课桌有多长呢?同学们该怎样量呢?

    2、测量活动:

    (1)分组让学生估计一下,讲台、课桌各有多长。

    (2)实际测量:让学生用不同方法量。

    (3)讨论交流:发现用不同的测量工具得到的数不同,从而体会到统一测量单位的必要性。

    二、新课教学:

    1、认识厘米:(课件展示)

    认识刻度线,0刻度,1厘米的长度。

    让学生先估计1厘米有多长,然后在尺子上找出1厘米的长度,让他们再用食指和拇指比划一下,建立1厘米的表象。

    在尺子上的不同刻度找出1厘米的长度,如数3到数4是1厘米,数6到数7也是1厘米等等。

    2、说一说:(课件展示)让学生找一找自己身边哪些物体的长度是1厘米的,体会1厘米的实际意义。先估计,再量一量。

    3、量一量:(课件展示)如何进行测量。

    测量的步骤:把一端对准0刻度,根据另一端与尺子上重合的位置,读出数值。

    学生分组练习测量铅笔的长度。

    三、巩固练习

    1、课件展示第1题,让学生先估计自己的书、铅笔和食指有多长,再量一量、填一填。当学生测量的不是整厘米数的时候,教师指导学生怎样按整厘米数读出数值。

    2、课件展示第2题,让学生仔细观察图意,独立完成题目。

    3、课件展示第3题,可以让学生先独立完成,然后说说自己是怎么想的。对于小熊没有量对的题目,让学生说一说怎样量才是正确的。对于测量有困难的学生,教师应给予具体指导。

    四、总结并布置课下作业(课件展示)

    今天你学会了什么?

    课下量一量自己课桌的长度。