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    [26三峡(方案A)]三峡第二船闸最新方案

    来源:雨月范文网 时间:2018-09-21 点击:

     

    26  三  峡(方案A)

    教学目标节奏分明地朗读课文,疏通文章大意,并能当堂成诵。学习积累重点词语。品味文章语言,展开想像,体味作品意境。体会作者对三峡独特美的欣赏之情。●教学重点对照注释,疏通文意,展开想像,品味语

    言,反复朗读,当堂成诵。●课前准备

        预习课文,了解大意。查找有关三峡的资料或图片,查找作者郦道元的有关资料。●教学内容

        熟读成诵,准确理解,品味语言,体味意境。

    教学设计导人新课

      大屏幕以长江画面作衬底,展示《长江之歌》配乐歌词,师生同唱《长江之歌》。

      长江是我们的骄傲,是我们的自豪;长江一泻千里,气势磅礴,特别是三峡的景致,更是雄奇险拔,清幽秀丽,令人向往。古往今来,无数文人墨客,挥毫泼墨尽情描绘,也写不尽长江的俊美。长江之美,美在三峡。今天就让我们跟随作者郦道元的笔端,去游一游那雄伟壮丽的长江三峡。检查预习

      学生交流查找的有关作者的资料,明确:郦道元,字善长,北魏著名地理学家、散文家。道元好学,历览奇书,撰注《水经》四十卷,《本志》十三篇。

      学生初读课文,大屏幕展示重点字词,学生齐读,教师正音后,再限时让学生自由朗读课文三遍,熟悉课文。学生自主学习,根据课下注释,疏通文意,并将不理解的句子画出来。学生四人小组讨论交流,解决自己未能解决的问题。全班讨论交流质疑。

      教师启发学生,尽量让学生自己调动以往的知识储备解决问题,学生解决不了的,教师可设小台阶,予以解决。在准确理解课文大意后,大屏幕投影明确下面加点词的意思。 a.略无阙处(毫无) b.重岩叠嶂(高耸险峻如屏障的山峰) c.夏水襄陵(漫上) d.不见曦月(阳光) e.或王命急宣(有时)

    f.虽乘奔御风(这里指飞奔的马)   I

     g.不以疾也(认为,觉得)   

     h.绝周谳多生怪柏(险峻的山崖或山峰)  

     i.素湍绿潭(急流的水)     j.飞漱其间(冲刷)   

     k.良多趣味(很)   

     1.属引凄异(连续;延长)   

     m.沿溯阻绝(顺流而下;逆流而上)   

     n.林寒涧肃(寂静)   0学生在疏通文意的基础上再读课文,大屏幕上出示课文中每句话的第一个字,予以提

      示,试着背诵课文。

        过渡:《三峡》以凝练生动的笔墨,写出了三峡雄奇险峻、清幽秀丽的景色。下面我们细细品读课文,体会其写景的妙处。 o研读与赏析思考问题:     a.作者写了三峡的哪些自然景物? b.作者分别抓住了这些自然景物的什么特点来写的? c.课文表现了作者怎样的思想感情?四人小组讨论交流,全班讨论明确: a.先写山,后写水。(布局自然,思路清晰。) b.写山,突出连绵不断、遮天蔽日的特点。写水,则描绘了不同季节的不同景象。山——奇险

        夏——急猛水—一春冬——清幽

        秋——凄凉 c.表现了作者的无限赞美和欣赏之情。

        学生的答案不求一致,只要大意对即可。然后找出相对应的语句,反复品读,展开想像,并展示课前找的图片,对照着用最美的语言描述出来。 a.写山——两岸连山,略无阙处;重岩叠嶂,隐天蔽日。——写出了两岸连山,群峰对峙

      的雄姿。 b.夏水襄陵,沿溯阻绝。——江水漫上丘陵,来往的船只都被阻绝了。 c.春冬之时,则素湍绿潭,回清倒影。绝谳多生怪柏,悬泉瀑布,飞漱其间。——雪白的

      急流,碧绿的泉水,回旋的清波,美丽的倒影,使作者禁不住赞叹“良多趣味”。 d.到了秋天,则林寒涧素,常有高猿长啸。——那凄异的叫声持续不断,在空旷的山谷里

      “哀转久绝”。(在赏析的同时要背熟这些句子。)小结:

      作者先写三峡的整体风貌,然后抓住了三峡最有特点的时间——夏天,春冬,晴初霜

    旦,高峻的山峰,汹涌的江流,清澈的碧水,飞悬的瀑布,哀转的猿鸣,悲凉的渔歌,三峡的奇异景象,被描绘得淋漓尽致;加点的词,把景物的神韵生动地表现了出来。写出了三峡独特的美——奔放美、清悠美和凄婉美。 O拓展延伸:比较阅读

      《早发白帝城》与《三峡》都描绘了三峡风光,前者是诗,后者是游记散文,试找出诗句与课文中相对应的、写相同景致的句子。讨论明确:

      文章的第二段与这首诗的一、二、四句相印证,都表现了夏天三峡水流速度极快;文章第四段与诗的第三句相对应,都是写连续不断的猿鸣;文章第一段则与诗中的“万重山”相应。 O体验与反思

      本文记叙了长江三峡雄伟壮丽的奇景,激发了我们热爱祖国大好河山的感情。请同学们带着这种感情背诵全文。并体会怎样写山水游记。讨论明确:

      抓住景物特点,从各种不同的角度写景;抓住不同的季节,以动物、静物相结合的方法来写景;凝聚自己深厚的感情来写景。

      思考:三峡工程正在实施中,有人认为这将会破坏三峡的美,请你谈谈自己的看法。作业:

      背诵课文,并将你的看法整理在作业本上。

     


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