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    [“高潮”中的遗憾] 遗憾高潮

    来源:雨月范文网 时间:2018-09-20 点击:

     

    “高潮”中的遗憾

    ——《散步》教学后记

    学生在领会课文中由平凡小事反映出的浓浓亲情以后,联系自己的生活实际,也有了谈自己家庭中的亲情的强烈想法。

    学生一阵小声的讨论以后开始了述说。

    “我记得我婆婆病重的时候,已经只剩下最后一口气时,我爸爸跪在奶奶的床前,不停的叫:‘妈妈,妈妈......”

    学生说到这里,已经开始落泪,不停的抽泣,无法继续说下去了。

    在场的人都受到这种气氛的感染。

    “亲人在弥留之际,那万般的不舍是浓浓的亲情!”,我也觉得鼻子酸酸的,“那其他同学还有感人的亲情故事与我们分享吗?”

    一学生说了他生病时,妈妈细心的照料。还有几个同学也说了他们的亲情故事,虽然平凡,但都体现了浓浓的亲情。

    这时,一个女生讲了一个故事:“我哥哥以前也是这个学校的学生,但有一次到附近一个小学去打篮球。他去爬篮球架,结果篮球架倒了......”孩子开始说不下去了,我看着她,她边抹着眼泪边说:“当这个消息传到我家里时,全家人都惊呆了,无法相信,我哥哥就这样离开了我们......”

    许多学生都感动得掉下了眼泪。我也忍不不住落泪。教室里的气氛达到高潮。

    因为想着后面的教学任务,学生讲述亲请故事就告一段落,接着我就进入了写亲亲情的环节。

    课后反思:

    在这一环节,学生感悟到了一部分亲情,但是离我的目标还有一定距离。一是学生在第一个学生的带动下,谈的亲情多是生离死别或生病等特殊时候表现出来的亲情,平时生活小事中的爱没有谈。而我设立的目标是学生能在生活小事中感悟起亲情与爱。二是学生谈了生离死别或生病时的亲情与爱,应该是一个契机,可以引导学生深入思考,培养他们珍爱家庭、珍惜亲情的意识及情感。可是,教师却拘泥于课堂教学任务,放弃了一个升华课堂思想的机会。

    这也说明教师缺乏足够的教育教学智慧,缺乏灵活的教学机智。

    再教设计:

    在学生讨论到这一部分时,教师应该因势利导,可以这样引导学生:“亲人的离去,让我们放声痛哭,因为我们不但失去了亲人,还失去了亲情的寄托。生命总有消逝的那一天,在我们亲人活着的时候,我们应该怎样做,才能不让自己后悔?”

    “想一想,文中的我是怎样做的?”

    充分引导学生认识到在家庭生活中应该互敬互爱,共同建设家庭亲情。特别应该在亲人活着的时候尽孝心,以免造成“树欲静而风不止,子欲养而亲不待”的遗憾。只有认识到了这一点并有意识的去这样做,这节课的目标才算完成。

    不应该留下的遗憾哪!


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