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    坐井观天教学设计【《坐井观天》的教学设计范文】

    来源:雨月范文网 时间:2018-09-16 点击:

      《坐井观天》的教学设计范文

      【教学目标】

      1、学会本课7个生字。

      2、能正确读写要求学会的词语。

      3、分角色正确流利地朗读课文。

      4、了解故事内容并从中受到启发

      【教学重点】

      1、能正确认读本课的生字。

      2、正确流利地朗读课文,体会寓言的寓意。

      【教学难点】

      1、正确流利朗读课文,体会寓言的寓意。

      2、了解课文内容,以问题为线索,理解为什么小鸟认为天无边无际,而青蛙眼中天只有井口大?体会文章在对比中蕴含的道理。

      【教学时数】

      两课时。

      【教学过程】

      第一课时

      一、创设情境,导入课题

      教师出示儿歌,师生共同拍手朗诵:小青蛙,呱呱呱,稻田里把害虫抓,保护庄稼顶呱呱。小朋友,请记好,保护青蛙很重要。

      朗诵完毕,师问:孩子们,喜欢青蛙吗?今天我们一起学一则关于青蛙的寓言故事──《坐井观天》。

      二、初读课文,整体感知

      1、教师给学生播放媒体资源中的课文朗读,让学生先对课文进行整体感知,初步了解课文内容,生动的情境画面加之规范的课文朗读,为下面课文的进一步讲读做了很好的铺垫。教师可以结合PPT资源,让学生带着学习任务进行初步感知与思考。

      2、听完范读之后,教师可以让学生以他们喜欢的方式自读课文,要求学生读准字音,画出生字词,引导学生在阅读中识字。

      三、学习生字,了解词语

      1、教师播放课件,给学生呈现本课要求会读会写的字、词:

      2、学生自学:

      ⑴ 学生自主选择学习方式,按要求自学。放声朗读,要求想办法把音读准。

      ⑵ 自学检查。

      ⑶ 纠音后再次朗读,教师帮助学生正确掌握所学。

      ⑷ 教师结合课件和学生一起进行生字学习,进行有重点的指导。“沿”第五画是横折弯,不是横折弯钩。“答”是上下结构的字,上面是竹字头,下面是“合”。“蛙”右边是两个土,并要求学生读准字音,认准字形,会组词。

      ⑸ 师:相信小朋友都认识了这些生字朋友,那么你能从课文中找到它们,并呼唤它们的名字和它们打招呼问好吗?教师请学生自由朗读。

      四、课后思考

      师:小朋友,你认为天大吗?说说有多大?那么小鸟和青蛙眼里的天有多大呢?

      第二课时

      一、复习词语

      1、教师给学生出示本课的生字、词,请学生认一认。

      2、自由读生字、词,记忆词语。

      二、朗读感悟,细读课文

      师:小朋友,上节课,老师和你们一起认识了课文的主角小鸟和小青蛙,现在,大家再来朗读一遍课文,找出小鸟和小青蛙的三次对话,想想它们为什么对天的看法不一样?

      教师播放课件,给学生图文并茂地呈现课文内容,让学生更易更直观地熟知课文。

      课文呈现完之后,教师先请学生小组合作讨论解决问题,然后和学生共同找出小主角的三次对话。

      1、第一次对话:

      ⑴ 指名读第一次对话。

      ⑵ 交流读懂了什么。

      ⑶ 指导孩子读出小鸟又渴又累的语气。并且加上适当的动作。

      (浅显易懂的内容让孩子们充分地读,以读代讲,并在读中感知。)

      2、第二次对话:

      ⑴ 自读第二次对话,画出青蛙小鸟各自的观点。

      ⑵ 理解“大话”,联系实际谈谈自己或身边的人说过大话吗?说大话对吗?

      (让孩子把书本知识与生活实际相联系,帮助孩子树立正确的观点。)

      ⑶ 实验:用纸裹成呈圆柱形朝上看,发现了什么?

      (用形象直观的摸拟观察代替烦琐的讲解,让孩子们轻而易举的理解了看似很难的问题。)

      ⑷ 读青蛙的话,可以适当加上动作和语言。

      ⑸ 小鸟认为天有多大?理解“无边无际”,用“无边无际”说话。

      ⑹ 分角色读第二次对话,边读边评价指导。

      (课堂应是学生的,本环节注重孩子主体作用的发挥和听、说、读等语文综合能力的培养。孩子通过声情并茂地读,根据自己的独特体验,创造性的再现了课文。)

      3、第三次对话:

      ⑴ 分角色读第三次对话。

      ⑵ 用“一……就……”说话。

      ⑶ 用自己最喜欢的方式读第三次对话。

      4、联系课文内容理解“坐井观天”的意思。

      三、角色表演,情感定位

      1、孩子戴上头饰,进行角色表演,可以加上自己的想像,表演后孩子评议。

      2、召开新闻发布会,小记者采访跳出井的青蛙,让青蛙谈自己的所见所感。同时采访结束时小记者把自己想说的话对青蛙和孩子们说说。

      (采用儿童喜欢的角色表演和采访的形式,给孩子提供一次语言发展、创造的机会。让孩子改变角色,走进教材,充当其中的主人公,设身处地地感受文中角色的内心世界。让他们在快乐中学习知识,让认知价值和趣味价值成为“黄金搭档”。)

      四、教师小结

      师:从同学们说的这些,我们知道了青蛙为什么错了,就因为它生活的范围小,看到的东西少,见识就少,又不相信别人,自以为是,连天大这样的简单问题都弄错了。青蛙将永远成为一只见识短浅的井底之蛙。哪位同学帮老师解答一下,坐井观天是什么意思?

      生:……

      师:老师希望同学们在今后的学习生活中,积极参加各种活动,多用眼睛去看一看,并且善于听取别人的意见,那你将成为见多识广的人,可千万别像青蛙那样坐井观天啊!

      五、拓展学习

      1、学习了这篇课文,你能说说“坐井观天”的含义吗?从中你学到了什么?

      2、你觉得自己有像青蛙的地方吗?想一想。

      3、小组合作,续编第四次对话:如果青蛙真的跳出井口,它会看到什么,会说些什么?

      4、查查资料或者向些人请教,看看地球、月亮和太阳谁最大。