六年级科学基础训练 答案
第一课 病毒
我想研究的问题
病毒是一类什么样的生物？ 2病毒的种类有多少？ 探究与体验
由病毒感染引起的疾病及预防措施
染引起的疾病,有鼻炎，鼻窦炎，肺炎，气管炎，支气管发炎，感冒时间长了，就会导致，预防用点板蓝根，屋内撒点84消毒液，再就是通风换气
一、我的收获 1.填一填。
（1）流感、狂犬病、麻疹 （2）菌丝
（3）左边：（菌褶）（菌丝）右边：（菌盖）（菌柄）（地下菌丝） 2.小法官。
（1）错；（2）对；（3）对；（4）错；（5）错 3.我会选。
（1）C；（2）B；（3）B；（4）C 二、生活中的科学。
1.答：这些根瘤是根瘤菌，它可以固定空气中的氮素，直接供给大豆发育所需要的氮素营养。
2.答：为了消灭病毒杀死细菌。 3.答：因为晾晒可以防止衣物发霉。 三、探究能力
答：如何预防由病毒感染引起的疾病？如何利用有益的细菌？食用菌如何种植？
四、反思回顾
1.答：我学到：病毒是一类没有细胞结构的特殊生物；球菌、杆菌、螺旋菌是细菌的三种基本形态，它是一类单细胞的生物；蘑菇有菌盖、菌褶、菌柄、菌丝、地下菌丝五部分组成。和小伙伴合作的很
愉快。
2.答：野外采摘的蘑菇如何识别有毒还是无毒？一看颜色；二看形状；三看分泌物；四闻气味。
二．细菌
我想研究的问题 1. 2. 3. 4.
细菌是一种什么样的生物呢？ 细菌有什么特点？ 细菌是如何繁殖的？ 细菌与人类有怎样的关系？
探究与体验
我的交流：细菌有球菌，杆菌，螺旋菌，它个体微小。 我的发现：细菌是一类单细胞的生物，个体微小，必须借助显微镜才能观察到。
我的方案：查资料，调查
关系极其密切。
我的收获：（1）分别是球菌，杆菌，螺旋菌
（2）细菌是一类单细胞生物，必须借助显微镜才能观察到
（3）腐生细菌 （4）72次 108次
我的发现：细菌适应能力极弱，种类繁多，分布广泛，与人类的
三、馒头发霉了
我想研究的问题
1、 馒头为什么会发霉呢？2、馒头在什么条件下会发霉 探究与体验 观察实验
馒头等物品发霉的原因
我的猜想：天热的时候馒头容易发霉，馒头发霉可能与温度有关，受潮湿的时候馒头容易发霉，馒头发霉可能与湿度有关。
我的方案：取四片同样的馒头，分别标上1.2.3.4号，将1.3号馒头分别滴上水，2.4号不滴水，用4个透明塑料袋分别密封好4片馒头，将1.2号放在温度较高的阳台上，3.4号放在温度较低的室内。
如何防止物品发霉？
我的交流：许多食品、衣物、日常用品等，如果不妥善保管就会发霉坏掉造成损失。
我的发现：为了防止食品、衣物等易发霉的物品，应该放在通风降温的地方，用防腐剂真空包装等方法防止发霉。
我的收获
我的发现：馒头在潮湿高温的情况下容易发霉。
1、 有食物、衣物、日常用品 2、 真菌
3、 真菌既不属于植物又不属于动物的一类生物。 4、 患病，有益的 2、 生活中的科学。
真菌对人类的生活既有有利的一面，又有有害的一面，你知道有哪些？
有利的一面：利用真菌制作食品、调料、药品等 有害的一面：会使人类或其它生物患病
四、食用菌
我想研究的问题
2、 蘑菇的结构特点是什么？3、 如何区别有毒蘑菇？4、你知道的食用菌有哪些？
探究与体验 观察实验 蘑菇的生活环境
我的交流：蘑菇的生活环境是怎样的？ 我的发现：蘑菇喜欢阴暗潮湿的环境。 蘑菇的结构特点。
我的方案：观察我们常见的蘑菇。
我的发现：蘑菇有菌盖、菌褶、菌柄、菌丝、地下菌丝五部分。 我的收获 1． 填一填
（1）
孢子（2）菌丝（3）菌盖、菌褶、菌柄、菌丝、地下菌丝
（4）阴暗、潮湿（5）银耳、木耳、猴头、平菇、金针菇
2.生活中的科学。 如何识别有毒蘑菇？
答：一看颜色；而看形状；三看分泌物；四闻气味。
单元活动
一、 我的收获 1.填一填
（1） 流感、狂犬病、麻疹（2）青霉、曲霉酵母菌（3）左边：菌褶、菌丝；右边：菌盖、菌柄、地下菌丝
2.小法官（1）错（2）对（3）对（4）错（5）错 3.我会选（1）C（2）B（3）B（4）C 二、生活中的科学
1.这些根瘤是根瘤菌，他可以固定空气中的氮素，直接供给大豆发育所需要的氮素营养。
2.为了消灭病毒杀死细菌。 3.因为晾晒可以防止衣服发霉。 三、探究能力
如何预防由病毒感染引起的疾病?如何利用有益的细菌？食用菌如何种植？
四、反思回顾
1病毒是一类没有细胞结构的特殊生物，球菌、杆菌、螺旋菌是细菌的三种基本形态，它是一类单细胞的生物；蘑菇是由菌盖、菌褶、菌柄、菌丝、地下菌丝五部分组成的。很小伙伴合作解决问题很愉快。
2.野外采摘的蘑菇如何识别有毒还是无毒？一看颜色；而看形状；三看分泌物；四闻气味。
五、蜡烛的变化
我想研究的问题 2、怎样做面塑或泥塑？ 蜡烛的变化
我的猜想：蜡烛加热后会有变化。 我的方案：取一根蜡烛，点燃后会有烟。 我的记录：
蜡烛点燃的现象：蜡烛燃烧时会产生烟。
蜡烛加热的现象：蜡烛加热后，不仅形状发生了变化，还会产生了新的物质。
我的发现：蜡烛加热只是形态发生变化，蜡烛燃烧不仅形态发生了变化，还会产生新的物质。
我的收获 1、填一填。
（1）形态 纸折叠 铁熔化 （2）形态 新物质 木块燃烧
（3）面粉 馒头 形态 新物质 2、小法官 （1）对 （2）对 3、生活中的科学
面塑和泥塑只改变了形态，鸡蛋放入醋不仅改变了形态，还会产生新的物质。
六、食盐和水泥
我想研究的问题
2、物质变化与人类生活有哪些关系？ 食盐的变化
我的猜想：溶解的食盐还能变成食盐。
我的方案：取一个烧杯放入适量的水和食盐进行均匀搅拌，倒入铁盘中，放在酒精灯上加热，铁盘里的溶液又变回了食盐。
水泥的变化。
我的猜想：水泥加入水就变成了固体。
我的方案：取适量的水泥放入盘中，加入水搅拌，变成固体状。 我的记录：水泥加入水后变成固体状。
我的发现：水泥加入水后变成固体状，不能再变回水泥。 我的收获 1、填一填。 （1）可逆变化 （2）不可逆变化
2、小法官。 （1）对 （2）对 （3）对 3、我会选。 （1）C （2）B
七.铁生锈
我想研究的问题 1.
铁在什么条件下容易生锈？2.铁为什么会生锈？ 探究与体验 观察实验
我的猜想：铁在潮湿环境下容易生锈
我的方案：取三个同样的铁钉，分别放入水中、空气中和一半在水中一半在空气中，注意观察变化。
我的记录（二）
我的发现：铁生锈的必须条件是酸或碱或盐。 我的收获：1.（1）酸、碱、盐（2）对、错、对
我的发现：铁生锈的必须条件是氧气、水同时存在。
八、牛奶的变化
观察与思考 我想研究的问题
2、为什么不能空腹喝牛奶？ 观察实验
我的猜想：牛奶与一些食品放在一起会变味道。 我的方案：把牛奶和糖放在一起，尝试会变甜。
我的收获 1、填一填。
（1）不能空腹、过期的不要喝 （2）酸性，醋、柠檬汁 2、小法官
（1）√ （2）√ （3）× 3、生活中的科学
（1）牛奶营养丰富，在保温瓶内存放过久，瓶内温度逐渐下降，降到适当温度时，细菌会大量繁殖，3～4小时后牛奶就会酸败变质，（2）牛奶中的蛋白质需经过胃与小肠消化分解成氨基酸才能在小肠吸收，而空腹喝奶时胃排空很快，蛋白质还来不及吸收即被排到大肠，不但造成了营养的浪费，而且蛋白质还会在大肠内腐败成为有毒的物质。空腹喝牛奶，也会因没有碳水化合物产生的能量，致使牛奶中的蛋白质“被迫”转化为热能，而起不到营养滋补的作用。
拓展与应用
我的发现：有的颜色变了，有的味道变了。
早、晚是喝奶的最佳时机，早餐时喝奶，给一天的活力提供充分的营养保证；晚上喝牛奶，不但有助于睡眠，而且有助于人体对其营养成份的吸收。
单元活动
一、我的收获 1、小法官。
√ √ √ × × × 2、选一选 A C C B A B 二、生活中的科学 1、刷油漆，涂机油
2、第一步没有生成新物质，第二步生成了新的物质。 三、探究能力
生活中有哪些物质会产生新的物质？ 四、反思回顾
1、铁容易生锈的环境有潮湿。 2、为什么不能空腹喝牛奶
十一、改变物体的运动状态
我想研究的问题
2、汽车刹车时，乘客的身体为什么向前倾 2、快速抽取纸片，鸡蛋会怎样
探究与体验 观察实验
快速抽取鸡蛋下面的纸片，鸡蛋状态的变化 我的猜想抽出纸片时，鸡蛋会掉进杯子内 我的方案：快速抽取纸片，观察实验现象 我的发现：鸡蛋要保持静止状态，所以掉进被子里 行驶中的小车，遇到障碍物时，车上木块状态的变化 我的猜想：车上的木块会向前倾倒下来
我的方案：用小车、木块来做实验，观察实验现象 我的发现：车上的木块会向前倾倒下来 我的收获 3、填一填
（1）坐在向前行驶汽车上的乘客，在汽车急刹车的时候，身体会不由自主的向（前）倾斜。因为乘客在汽车刹车一刹那间身体保持向（前）运动的状态。
（2）当没有外力作用时，静止物体有保持原来（静止）状态的性质，运动的物体有保持原来（运动）的性质。
（3）物体具有保持原来运动或着静止状态的属性，这种属性称为（惯性），所有物体都有（惯性）。
8、小法官
3、运动的物体有惯性，静止的物体没有惯性。（错） 4、汽车开始行使时，乘客的身体会向前倾斜。（错） 5、跳远运动中，运动员跳出去是因为惯性的原因。（对） （2）我会选
（3）一摞象棋，以极快的速度打击中间的一个棋子，整摞棋子（会）倾倒。
（4）泼水的时候，因为（惯性）水才能脱离水盆
（5）下列关于物体惯性的说法，（不论在什么情况下都有惯性）
十三、动物的运动
2动物都是怎么样运动的？
3动物在水中和陆地运动有什么不同？ 4动物用什么器官运动？ 我的交流：
动物在水中的运动方式
我的交流：鱼、虾、青蛙在水中的运动方式是游泳。 我的发现：水中生活的动物是以游泳为主要运动方式的。 动物在陆地上的运动方式
我的交流：马、牛、鸡、鸭等家禽都靠四肢在地上行走奔跑，毛毛虫、蛇等爬行动物靠蠕动。
我的发现：在陆地环境生活的动物运动方式包括奔跑、行走、跳跃、爬行、蠕动等。.
动物在空中的运动方式
我的交流：蝴蝶，鸟，虫靠翅膀飞行。 我的发现：动物在空中的运动方式主要是飞行。 马在慢步走、小跑、奔跑时四肢运动情况
我的交流：马在慢步走、奔跑、小跑时四肢的运动让其前进。 我的发现：马是四肢运动的动物，四肢的常规运动方式是对角线换步法，即左前右后，右前左后的交替循环。
同一种动物在不同环境中的运动方式
我的交流：鸭子在水中的运动方式是游泳，在陆地上的运动方式是行走。
我的发现：同一种动物在不同环境中的运动方式是不同的。 我的收获
1游泳是生活在水里的动物适应水环境的运动方式；动物在空中的运动方式主要是飞行。在陆地上的动物的运动方式主要有爬行、行走、奔跑、跳跃；
2对角线换步法 3飞行 游泳
单元活动
一、 我的收获 1大 小 2静止的 运动的 3距离 时间
4摆动 滚动 转动 移动 5惯性 6爬行 2小法官 1B C 2A 3B 4A
二、 生活中的科学 1.
答：以船为参照物，水，沿岸的景物是运动的 坐在船里的人是静止的
2答：青蛙在水中的运动方式是游泳，在陆地的运动方式是爬行 （整理单位：郑山街道小学教研室）
六年级科学第四单元
14课 白天与黑夜 我想研究的问题 2.白天与黑夜一样长吗？ 观察实验
我的交流：地球始终在转动，昼夜不停。
我的发现：地球的自转，我们往往不大容易能感觉到。 昼夜更替的原因是什么？ 我的猜想：由于地球的转动 我的方案：做模拟实验
我的记录：用地球仪和一盏亮着的灯，来做模拟实验。 我的发现：地球的自转形成昼夜更替。 我的收获。 1. 地球 2. 哥白尼 3. 自转
4. 24 地球的自转
15.昼夜与生物
我想研究的问题
2.有哪些生物喜欢夜晚活动呢？ 探究与体验
收集自己一天中身体活动的各项数据。
我的发现：我们的心跳、呼吸和呼吸随着昼夜交替发生了变化。 昼夜更替对植物有没有影响？ 我的猜想：一定有。
我的方案：观察并记录植物开花的时间 我的发现：牵牛花的开放闭合和时间有很大关系。
我的收获：
1林勒阿斯 不同的 2规律 规律 我会选
（BDEF） (AC)
16.四季更替
我想研究的问题 2.四季为什么要循环？ 探究与体验 四季更替带来的变化 我的交流：形成了春夏秋冬 我的发现：春夏秋冬，不断循环 四季更替是怎样产生的？ 我的猜想：是由于地球的公转
我的方案：用地球仪和一盏灯来模拟四季的形成。 我的记录：
由于地轴的倾斜角度始终不变，所以，地球在围绕太阳公转过程中，所以，太阳的倾斜角度始终在有规律的变化，这就形成了寒来暑往。 我的收获
1.公转 倾斜 倾斜角度 1年 公转周期 2地球的公转
17.弯弯的月亮
我想研究的问题 2.什么是上弦月？ 探究与体验
我的猜想：由于月球的转动
我的方案：做模拟实验。模拟地球、太阳、月球的转动。
我的记录：把太阳贴在黑板上。每一个人都是地球，月球绕着我们的脑袋转动。太阳是点亮的一盏灯。 我发现：月相是月球在公转过程中形成的。 我的收获： 1. 月相
2. 卫星 地球 一个月
3. 太阳光 地球 月球 面向 背向 部分 小法官 1× 2√ 我会选 C
18日食和月食
我想研究的问题 2.日食是怎样形成的 探究与体验
我的猜想：日食绝不是被天狗之类的东西给吃掉的。 我的方案：利用三球仪模拟日食的形成
我的发现：发生日食时，三个天体大致在一条直线上，月球在中间。
月食是怎样形成的：
我的猜想：月食也绝不是被天狗之类的东西给吃掉的。 我的方案：利用三球仪模拟日食的形成
我的发生：月食时，三个天体大致在一条直线上，地球在中间。 我的收获：地球 ， 太阳 ， 月球，太阳，地球， 地球，地球 ， 地球。
19登上月球
我想研究的问题
2.月球适合人类生存吗？3.怎样才能登上月球呢？4登月球难不难？ 观察实验：
我的交流：月球离地球很遥远，月球不适合地球生存。 我的发现：月球不适合人类生存。
我的交流：人类对月球的了解很缓慢，因为月球太遥远。
我的发现：是人类对地球认识是一个漫长的过程。 我的交流：至少应该准备足够的氧气、水和食物。 我的发现：即使准备得很充分，一开始一定也很艰难。 我的收获：
1.380000 地球 49 2不平 明亮 阴暗 3很大 120℃ ——180℃ 4 空气 液态水 生物
单元活动
一、 我的收获
1，地球的自转 地球的公转 月球的公转 2 规律 昼夜更替 规律 3. 西 东 东 4 伽利略 小法官 1.×2√3×4× 我会选
1 BA 2 CA 3C 4A 二．生活中的科学
1.白天活动：燕子 喜鹊 羚羊 斑马 夜间活动：猫头鹰 老鼠 蝙蝠 蟋蟀
2.可以。根据月相的变化规律和月亮在天空中的位置是可以推算出农历的。
3春中，夏长，秋收，冬藏。
第五单元 20蚯蚓找家
我想研究的问题 2.蚯蚓怎样生活呢？ 观察实验：
我的猜想：蚯蚓喜欢长在潮湿的地方
我的方案：阴凉处 阳光照到之处 两处相隔很近 两处都放四条蚯蚓
我的发现：蚯蚓喜欢阴暗 我的猜想：蚯蚓喜欢潮湿
我的方案：一堆湿土 一堆干土 各有四只蚯蚓
我的发现：蚯蚓喜欢潮湿
我的收获： 1 阴暗 潮湿
2 环境里 阳光 温度 水分
3 北极熊 雨 骆驼 毒箭蛙 相互依存 我会选 1B2A3D
21变色龙
我想研究的问题 2变色龙为什么要变色？ 观察实验 青蛙：保护色 乌贼：保护色 毒箭蛙：警戒色 竹节虫：拟态
我的发现：动物保护自己方式很多。 我的收获：
1保护色 警戒色 拟态 水里的鱼用保护色法 我会选 1A2B3A4C
22植物向哪里生长
我想研究的问题
2植物怎样生长？3地球上共有多少种植物？4植物可以分为几部分？ 观察实验：
我的猜想：植物具有向光性
我的方案：把一株植物用箱子罩起来，只留一个小孔 我的记录：
我的发现：植物具有向光性 植物向地性模拟实验
我的猜想：把玉米种子贴在培养皿里，玉米尖都向着中间，再竖起来 我的记录：
植物向水性模拟实验 我的猜想：植物具有向水性 我的方案：土壤一半湿润，一半干燥
我的发现：植物具有向水性 我的收获：
1向地性2向光性3向水性
4向肥性5向地性 向光性 向水性 向肥性 小法官 1×2√ 我会选 1B2A
23
密切联系着的生物界
我想研究的问题
2 生物之间为什么会有联系呢？3动物和植物之间有什么联系？4动物和动物之间有什么联系？ 观察实验：
我的交流：其他生物肯定会有变化 我的发现：甚至会有不少物种会随着消失 我的交流：用一种动物来抑制另一种生物 我的发现：这种方法最科学。 我的收获：
1 食物链 2食物网 生物界 3 植物 食肉动物 4 草→蚱蜢→青蛙→蛇→老鹰 小法官 1．×2.√ 我会选： 1.B2.B
24珍惜动植物
我想研究的问题
2珍稀动植物为什么越来越来少？ 观察实验
我的交流：是由于人类的大肆捕杀 我的发现：再不保护，很多动植物都会灭绝 我的交流：建立自然保护区
我的发现：保护动植物的措施越来越多。 我的收获：
1．大熊猫 扬子鳄 大鲵 麋鹿 2．银杉 水杉 金花茶 桫椤 3． 1000 4.金花茶
5.中华人民共和国野生动物保护法 自然保护 小法官
1√2√3×4× 我会选 1.D 2.C
25生物的启示
我想研究的问题
2生物能给我们什么帮助？ 观察实验：
我的发现：圆筒纸承受能力强。 我的记录： 我的发现：生物给人带来很多启示 我的收获： 1. 仿生
2. 生物性能 建立模型 模型检测 开发产品 我会选 1A2B3A
单元活动
我的收获 1.潮湿 阴暗 2.植物 食肉动物 3.结构 功能 4.环境 保护色 小法官
1√ 2√ 3√ 4× 5× 6× 7√ 8× 9√ 10√ 我会选
1A 2B 3C 4B 二、生活中的科学
1．答：因为向阳的枝叶得到的阳光多，光合作用多，就生长快，就茂盛。
2．答;引来毛毛虫的天敌，如麻雀、喜鹊，百灵鸟等。
六年级科学下册基础训练及答案青岛版
六年级科学下册 基础训练练习
10.无处不在的能量（4.6）
※研究的问题2.能量之间是否可以相互转化？※材料：蜡烛.铁丝.尺子
※生活中的能量。我的交流：风能是一种能量，可以发电；太阳能.电能.声能等等。 我的发现：能量无处不在，能量的种类很多。
10 能量之间是否可以相互转化？我的猜想：能量之间是可以互相转化的。
我的方案：1.将铁丝快速拧几圈，然后放到蜡烛上，看变化。2.将瘪了的兵乓球放到热水中，看变化。3.讲尺子在头顶上摩擦，然后放在纸片上，看变化。
我的记录：
我的发现：1.机械能可以转化为热能2.热能可以转化为机械能3.机械能可以转化为电能。这说明能量之间是可以相互转化的。
13 生活中能量转化的现象。我的记录：太阳能可以转化为热能。风能可以转化为电能，电
能又能转化为声能。我的发现：能量是可以不断转化的。
14 电视的声和像与太阳能之间有什么关系？我的交流：太阳能可以转化为电能，电能可以
转化为光能和声能，并且制造出影像。我的发现：能量得转化可以给人类带来好处。 15 我的收获：1.能量.声能.光能.热能.机械能.化学能2.光.热.热.电磁.声.电磁.机械.声.
化学
11.（4.8）开发新能源
※研究的为题：2.我国能源的现状如何？材料：有关资料
※
我的发现：生活离不开能源。
18 能源现状
我的发现：常规能源逐渐减少，人类必须寻找新的能源。
19 人类开发的新能源。我的记录：太阳能.潮汐能.地热.核能都是新能源。
我的发现：在几十亿年里，太阳能是取之不尽.用之不竭的理想能源。
20 未来的能源。我的交流：目前人类开发了太阳能.潮汐能.地热.核能等一些新能源。我
的发现：新能源将会取代常规能源。
21 我的收获：1.能源.煤.石油.天然气2.研究.开发.合理利用3.地热.核能.潮汐能.太阳能
4.太阳能
2015年6月12日六年级语文基础积累与运用训练题(答案)
基础知识积累与运用 （一） 姓名 班级
一、读拼音写字词。
dàn zī xún bǎn xiá yú
（诞）生 （咨询） 出（版） 应接不（暇） 盘（盂）
二、用“√”选择下面加点字的正确读音。
1.明明搬到新居后，在楼下就能买到既新鲜又便（biàn pián）宜的疏菜，奶奶常说，在这里买．
菜方便（biàn pián）多了。 ．
2．大榕树枝干(ɡān ɡàn)的数(shǔ shù)目不可计数(shǔ shù)，很难让人分(fēn fân)清楚。 ．．．．
三、下列各成语中，没有错别字的一组是（ D ）。
A.深情厚谊 一往情深 悲欢离合 骨肉致深
B.冰消雪融 风和日利 山光水色 心旷神怡
C.左邻右舍 左思右想 左顾右盼 左推右当
D.曲曲折折 朝朝暮暮 口口声声 支支吾吾
四、选择恰当的词语填空。 武断 果断 幽静 平静
1．我们办事不能犹豫，应采取（果断）措施，但也不能（武断）。
2．贝多芬在一条（幽静）的小路上散步，旁边的湖面（平静）得像一面镜子。
五、下列一组句子中，没有语病的一句是（ B ）。
A
B．美丽的松山湖是东莞的一颗明珠。
C．参加这次扫墓活动，我受到了深刻的教育。
D．我们要改进（改正）错误，做个好孩子。
六、判断。正确的打“√”，错误的打“×”
（1）《我的野生动物朋友》是蒂皮讲述她与野生动物一起生活的故事。（ √ ）
（2）《诗经》是我国最早的一部诗歌总集。（ √ ）
（3）邯郸学步用来比喻一味模仿别人，不仅学不到本事，反而把原来的本事
也丢掉了。（ √ ）
9.给下面的句子加上标点，使意思不一样：
（1）粮食不买给八路军。
A：粮食不买，给八路军。
B：粮食不买给八路军。
（2）中国女排打败了俄罗斯女排得了冠军。
A：中国女排打败了，俄罗斯女排得了冠军。
B：中国女排打败了俄罗斯女排，得了冠军。
10．当回忆起母爱，要报答母爱时，我们会很自然会想起孟郊《游子吟》中的名句：谁言寸草心，报得三春晖。
11.当看到兄弟不和，骨肉相残的现象时，我们常会想起曹植《七步诗》中的名句本子同根生，相煎何太急？去教育他们。
12.秀丽 多么 景色 的 松山湖 啊，这几个词语可以组成“松山湖的景色多么秀丽啊！”这个通顺的句子外，还可以组成哪些通顺的句子，要注意标点符号的使用。 啊，松山湖的景色多么秀丽！多么秀丽啊，松山湖的景色！松山湖的景色啊，多么秀丽！
13.小明在阳光体育运动中异常活跃，常在课室内外追逐奔跑，你作为他的朋友，请用几句简短的话，委婉、得体地劝劝他。
小明，你爱运动是好事，运动能使人健康强体。但在课室内外追逐奔跑不太好，课室内外不是很宽敞，容易碰撞到人，而且自己也容易摔跤。加上课室是学习的地方，也影响别人学生。要运动可以到运动场嘛。
14.请给学校的花圃设计一条标语，可以用上合适的名言警句，也可以自己创作。 绿草茵茵，脚下留情。
15.有一句歌词是：“快乐其实很简单。”小抄写员叙利奥以为帮助父亲是一种快乐；穷人桑娜以为（主动收养已故邻居西蒙的两个孤儿）是一种快乐„„我想用一句话来总结快乐：快乐是（生命中的花朵，它是在你心灵的旅行中绽放的花朵。）。
16.在《轻扣诗歌的大门》这次综合性学习中，你一定搜集了不少的诗歌，请你先写一首你搜集到的最喜欢的诗歌的题目，然后再说说你喜欢这首诗的原因。
我最喜欢的诗歌是《泊船瓜洲》 京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还。
因为这首诗歌表达了诗人浓浓的思乡之情。
基础知识积累与运用 （二）
一、读拼音写汉字，注意书写规范喔。（3分）
dàn ruì jiã piě xián jiã
( 诞)生 尖（ 锐） 枯( 竭) ( 撇 )嘴 （ 衔）接 ( 截)然不同
二、用“—”选择下面加点字的正确读音。(2分)
1、 这种漩涡与地球的自转(zhuǎn )有关，如果地球停止旋转( zhuàn)，就不会产生这种漩涡。
2、他哪恶( wù)狠狠的样子真让人厌恶(â )。
三、下列各组成语中，没有错别字的一组是( C )。 (3分)
A、自立更生 人声鼎沸 往直前 身临其境
B、守株待兔 聚精神 无微不至 情不自禁
C、完璧归赵 亡羊补牢 天涯海角 抑扬顿挫
D、向荣 胜气凌人 精兵简政 各抒己见
四、填入下面横线上的句子，最恰当的一项是( C )。（2分)
青春年少的我们憧憬着美好的未来，而未来就掌握在自己手中， ，当你坐在电脑前手握鼠标时,请先调好自己的心态，要利用好网络资源，而不是被它所控制，所奴役。
A、他们沉迷于网络黑洞里
B、那些沉迷于网络黑洞里的他们
C、那些沉迷于网络黑洞里的同学们
D、同学们沉迷于网络黑洞里
五、下列句子没有语病的一句是( B )。 （2分）
A、我一定要改掉坏习惯。
B、就要下雨了,我赶紧回家。
C、《匆匆》这篇课文的作者是朱自清。
D、昨天傍晚刮了一夜的风。
六、下面的说法，你认为对的打“√”，错的打“×”。（3分）
1、“邯郸学步”比喻一味模仿别人，不仅学不到本事，反而把原来的 本事也丢了。（√）
2、江姐、许云峰、华子良、张嘎„„他们都是革命小说《红岩》中的人物。（×）
3、“我们要灵活运用并正确理解《日积月累五》中的成语。”这是个病句。（×）
七、下列加点字注音、停顿和解释都正确的一项是（C）。（2分）
A、伯牙/善(喜欢）鼓琴，钟子期/善(喜欢）听。
B、使/弈秋/悔（huǐ）/二人弈。
C、我以（认为）/日始出时/去（距离）人近，而/日中时/远也。
八、联系语境填上恰当的诗句。 （4分）
1、春天是什么？是杜甫笔下“ 随风潜入夜，润物细无声；
是白居易记忆中江南“日出江花红胜火，春来江水绿如兰。”的美景。
2、国家要富强，人才是关键，因此龚自珍建议要“”。
3、体现中国人过年传统习俗的诗句九、语文实践。（3分）
小学阶段共进行了四次综合性学习，你对那次印象最深？你最难忘的是什么？有什么收获？
我对“轻叩诗歌的大门”这一次综合性学习印象最深。我最难忘的是“与诗同行”。在这次活动中我不但学会写诗歌，还了解了诗歌的发展史以及诗歌的格式，我分类收集了很多古诗词。
十、小六年，我已养成了课前做好预习 、抓住重点句子领会文章的感情 、多积累好词好句等良好的学习方法。 （3分）
十一、根据情境，回答问题。(3分)
你们毕业班的学生将“以告别母校”为主题，开展一次演讲比赛，但没有你分，你很想参加，你如何得体地向老师推荐自己呢？
我会说：老师你们辛勤教育了我六年了，在这六年中我确实学了知识，我有很多对老师感激的话要讲。我写好演讲稿了，让我来吧，我会把表达对母校的留恋以及对同学的依依不舍的感情表达出来的。
六年级上册品德与社会基础训练答案(详细版)六年级上册品德与社会基础训练（自主学习指导课程）答案
第一单元单元活动
一．我的收获
1. 我会填
（1）好奇心（2）爱迪生（3）好奇心提出问题
（4）潜水艇（5）幻想幻想（6）行动
（7）2000 电灯泡蓄电池（8）迪斯尼（9）人人是创造之人
2.我会连
（1）（2显微镜胡克达尔文发明家造纸术蔡伦纸尿片陶行知毕昇活字印刷术
3.我会答
答：我认为失败是成功之母。失败并不可怕，就像爱迪生研制灯泡一样，他遇到了许多次失败，关键是从失败中吸取教训。
二、生活广角
1. 成功离不开行动，达尔文取得的成就和他善于发现善于观察有关，我们也应该做生活有心人，善于发现，将梦想付诸行动。
2.这种观点不对。创造之路并不平坦，充满挫折，只有经受住失败考验，才能成功。小明妈妈说的不对。科学幻想是创造的开始，是进行科学探索的动力和基础，幻想会通过创造变成现实。
三、反思回顾
我最喜欢“从家务劳动中发现创造机会”活动，因为我通过活动想到了许多新点子。不足：不爱发言/发言不够条理/倾听同学发言不认真。
最全面青岛版科学六年级上册基础训练答案青岛版六年级科学基础训练答案 第一课 我想研究的问题 病毒是一类什么样的生物？ 探究与体验 由病毒感染引起的疾病及预防措施 染引起的疾病,有鼻炎，鼻窦炎，肺炎，气管炎，支气 管发炎，感冒时间长了，就会导致，预防用点板蓝根，屋内 撒点 84 消毒液，再就是通风换气 一、我的收获 1.填一填。 （1）流感、狂犬病、麻疹 （2）菌丝 （3）左边：（菌褶）（菌丝）右边：（菌盖）（菌柄） （地下菌丝） 2.小法官。 （1）错；（2）对；（3）对；（4）错；（5）错 3.我会选。 （1）C；（2）B；（3）B；（4）C 二、生活中的科学。 1.答：这些根瘤是根瘤菌，它可以固定空气中的氮素， 直接供给大豆发育所需要的氮素营养。 2 病毒的种类有多少？ 病毒
2.答：为了消灭病毒杀死细菌。 3.答：因为晾晒可以防止衣物发霉。 三、探究能力 答：如何预防由病毒感染引起的疾病？如何利用有益的 细菌？食用菌如何种植？ 四、反思回顾 1.答：我学到：病毒是一类没有细胞结构的特殊生物； 球菌、杆菌、螺旋菌是细菌的三种基本形态，它是一类单细 胞的生物；蘑菇有菌盖、菌褶、菌柄、菌丝、地下菌丝五部 分组成。和小伙伴合作的很愉快。 2.答：野外采摘的蘑菇如何识别有毒还是无毒？一看颜 色；二看形状；三看分泌物；四闻气味。 二．细菌 我想研究的问题 1.细菌是一种什么样的生物呢？ 2.细菌有什么特点？ 3.细菌是如何繁殖的？ 4.细菌与人类有怎样的关系？ 探究与体验 我的交流：细菌有球菌，杆菌，螺旋菌，它个体微小。 我的发现：细菌是一类单细胞的生物，个体微小，必须 借助显微镜才能观察到。
我的方案：查资料，调查 我的记录： 细菌所起的作用 食品发酵 生产沼气 生物制药 增加土壤肥力 使人患病 不变味 快 方便 更有效 感染
我的发现：细菌适应能力极弱，种类繁多，分布广泛， 与人类的关系极其密切。 我的收获：（1）分别是球菌，杆菌，螺旋菌 （2）细菌是一类单细胞生物，必须借助显微 镜才能观察到 （3）腐生细菌 （4）72 次 108 次
三、馒头发霉了 我想研究的问题 1、馒头为什么会发霉呢？2、馒头在什么条件下会发霉 探究与体验 观察实验 馒头等物品发霉的原因
我的猜想：天热的时候馒头容易发霉，馒头发霉可能与 温度有关，受潮湿的时候馒头容易发霉，馒头发霉可能与湿 度有关。 我的方案：取四片同样的馒头，分别标上 1.2.3.4 号， 将 1.3 号馒头分别滴上水，2.4 号不滴水，用 4 个透明塑料 袋分别密封好 4 片馒头，将 1.2 号放在温度较高的阳台上， 3.4 号放在温度较低的室内。每天按时观察，把观察的现象 和出
现的部位记录下来。 现象 条 件 时间 第一天 第二天 均没有明显变化 均没有明显变化 高温 低温
1 号有少量变化， 3.4 号均没有明显 2 号没有明显变化 变化
第三天
1 号霉面积扩大， 3 号有霉变化现象， 2 号有霉变化 4 号没有霉变化现 象
第四天
1 号霉全部变化， 3 号霉面积扩大， 2 号霉面积扩大 4 号有霉变化
„„ 我的发现：馒头在潮湿高温的情况下容易发霉。
如何防止物品发霉？ 我的交流：许多食品、衣物、日常用品等，如果不妥善 保管就会发霉坏掉造成损失。 我的发现：为了防止食品、衣物等易发霉的物品，应该 放在通风降温的地方，用防腐剂真空包装等方法防止发霉。 我的收获 1、有食物、衣物、日常用品 2、真菌 3、真菌既不属于植物又不属于动物的一类生物。 4、患病，有益的 2、生活中的科学。 真菌对人类的生活既有有利的一面，又有有害的一面， 你知道有哪些？ 有利的一面：利用真菌制作食品、调料、药品等 有害的一面：会使人类或其它生物患病 四、食用菌 我想研究的问题 1. 蘑菇的结构特点是什么？ 2、 如何区别有毒蘑菇？ 3、你知道的食用菌有哪些？ 探究与体验 观察实验
蘑菇的生活环境 我的交流：蘑菇的生活环境是怎样的？ 我的发现：蘑菇喜欢阴暗潮湿的环境。 蘑菇的结构特点。 我的方案：观察我们常见的蘑菇。 我的发现：蘑菇有菌盖、菌褶、菌柄、菌丝、地下菌丝 五部分。 我的收获 1.填一填 （1）孢子（2）菌丝（3）菌盖、菌褶、菌柄、菌丝、地 下菌丝（4）阴暗、潮湿（5）银耳、木耳、猴头、平菇、金 针菇 2.生活中的科学。 如何识别有毒蘑菇？ 答：一看颜色；而看形状；三看分泌物；四闻气味。 单元活动 一、我的收获 1. 填一填 （1）流感、狂犬病、麻疹（2）青霉、曲霉酵母菌（3） 左边：菌褶、菌丝；右边：菌盖、菌柄、地下菌丝 2.小法官（1）错（2）对（3）对（4）错（5）错 3.我会选（1）C（2）B（3）B（4）C
二、生活中的科学 1.这些根瘤是根瘤菌，他可以固定空气中的氮素，直接 供给大豆发育所需要的氮素营养。 2.为了消灭病毒杀死细菌。 3.因为晾晒可以防止衣服发霉。 三、探究能力 如何预防由病毒感染引起的疾病?如何利用有益的细 菌？食用菌如何种植？ 四、反思回顾 1 病毒是一类没有细胞结构的特殊生物，球菌、杆菌、 螺旋菌是细菌的三种基本形态，它是一类单细胞的生物；蘑 菇是由菌盖、菌褶、菌柄、菌丝、地下菌丝五部分组成的。 很小伙伴合作解决问题很愉快。 2.野外采摘的蘑菇如何识别有毒还是无毒？一看颜色； 而看形状；三看分泌物；四闻气味。 五、蜡烛的变化
我想研究的问题 2、怎样做面塑或泥塑？ 蜡烛的变化 我的猜想：蜡烛加热后会有变化。 我的方案：取一根蜡烛，点燃后会有烟。 我的记录：
蜡烛点燃的现象：蜡烛燃烧时会产生烟。 蜡烛加热的现象：蜡烛加热后，不仅形状发生了变化， 还会产生了新的物质。 我的发现：蜡烛加热只是形态发生变化，蜡烛燃烧不仅 形态发生了变化，还会产生新的物质。 我的收获 1、填一填。 （1）形态 （2）形态 （3）面粉 2、小法官 （1）对 （2）对 纸折叠 新物质 馒头 铁熔化 木块燃烧 形态 新物质
3、生活中的科学 面塑和泥塑只改变了形态， 鸡蛋放入醋不仅改变了形态， 还会产生新的物质。 六、食盐和水泥 我想研究的问题 2、物质变化与人类生活有哪些关系？ 食盐的变化 我的猜想：溶解的食盐还能变成食盐。
我的方案：取一个烧杯放入适量的水和食盐进行均匀搅 拌，倒入铁盘中，放在酒精灯上加热，铁盘里的溶液又变回 了食盐。 水泥的变化。 我的猜想：水泥加入水就变成了固体。 我的方案：取适量的水泥放入盘中，加入水搅拌，变成 固体状。 我的记录：水泥加入水后变成固体状。 我的发现：水泥加入水后变成固体状，不能再变回水泥。 我的收获 1、填一填。 （1）可逆变化 （2）不可逆变化 2、小法官。 （1）对 （2）对 （3）对 3、我会选。 （1）C （2）B 七.铁生锈 我想研究的问题
1. 铁在什么条件下容易生锈？2.铁为什么会生锈？ 探究与体验 观察实验 我的猜想：铁在潮湿环境下容易生锈 我的方案：取三个同样的铁钉，分别放入水中、空气中 和一半在水中一半在空气中，注意观察变化。 我的记录（一） 铁钉所 处的环境 1 周后 生锈情况 我的发现：铁生锈的必须条件是氧气、水同时存在。 我的记录（二） 铁钉所 处的环境 1 周后 生锈情况 我的发现：铁生锈的必须条件是酸或碱或盐。 我的收获：1.（1）酸、碱、盐（2）对、错、对 八、牛奶的变化 观察与思考 我想研究的问题 不生锈 生锈 生锈 水中 醋中 盐水中 。。。 。。。 不生锈 不生锈 水中 空气中 一半水 一半空气 生锈
2、为什么不能空腹喝牛奶？ 观察实验 我的猜想：牛奶与一些食品放在一起会变味道。 我的方案：把牛奶和糖放在一起，尝试会变甜。 我的记录： 食品 现象 醋 柠檬汁 味精 橘子汁 ........... 我的发现：有的颜色变了，有的味道变了。 我的收获 1、填一填。 （1）不能空腹、过期的不要喝 （2）酸性，醋、柠檬汁 2、小法官 （1）√ （2）√ （3）× 颗粒 有沉淀物 无变化 颜色变成橘黄色 与牛奶混合后的
3、生活中的科学
（1）牛奶营养丰富，在保温瓶内存放过
久，瓶内温度逐 渐下降，降到适当温度时，细菌会大量繁殖，3～4 小时后牛 奶就会酸败变质，喝了容易腹泻、消化不良或食物中毒。 （2） 牛奶中的蛋白质需经过胃与小肠消化分解成氨基酸 才能在小肠吸收，而空腹喝奶时胃排空很快，蛋白质还来不 及吸收即被排到大肠，不但造成了营养的浪费，而且蛋白质 还会在大肠内腐败成为有毒的物质。空腹喝牛奶，也会因没 有碳水化合物产生的能量，致使牛奶中的蛋白质“被迫”转 化为热能，而起不到营养滋补的作用。 拓展与应用 早、晚是喝奶的最佳时机，早餐时喝奶，给一天的活力 提供充分的营养保证；晚上喝牛奶，不但有助于睡眠，而且 有助于人体对其营养成份的吸收。 单元活动 一、我的收获 1、小法官。 √ 2、选一选 A C C B A B 二、生活中的科学 1、刷油漆，涂机油 2、第一步没有生成新物质，第二步生成了新的物质。 √ √ × × ×
三、探究能力 生活中有哪些物质会产生新的物质？ 四、反思回顾 1、铁容易生锈的环境有潮湿。 2、为什么不能空腹喝牛奶 九、静止和运动 我想研究的问题 2、生活中哪些物体是运动 我的记录 运动的 物体 静止的 物体 我的发现：生活中有的物体是静止的，有的物体是运动 的。 我的方案：1、准备小车 、人体、桌面 车 房子 大树 墙 秋自行 电梯 太阳
2、拉动小车，看车上的人体变化位置 3、站在车上看桌面 观察对 象 拉动桌 上的小车 车上的 物体 桌子 小车 参照物 物体的 运动状态 运动的 静止的
小车
桌子 小车
运动的 静止的 静止 运动的
桌子
桌子 小车
我的收获 1、位置 2、 参照物 3、 公路 、客车 十、距离和时间 我想研究的问题 1、怎样描述物体运动状态 2、物体运动的时间和距离的关系 3、 物体运动的快慢 4、估算从家到学校的距离 探究与体验 观察实验 我的方案：测量小车沿直线运动时，时间和距离的关系 我的记录 时间 （秒） 距离 （米） 8 16 24 32 5 10 15 20
我的发现：小车沿直线运动时，时间和距离成正比例关 系 我的收获 1、一个物体运动的状态，一般从时间，距离、 方向、速度 2、相同的时间内，跑的距离越远，运动速度越快；跑相 同的距离，用的时间少，速度越快，用的时间多，速度越 慢。
十一、改变物体的运动状态 我想研究的问题 2、汽车刹车时，乘客的身体为什么向前倾 取纸片，鸡蛋会怎样 探究与体验 观察实验 快速抽取鸡蛋下面的纸片，鸡蛋状态的变化 我的猜想抽出纸片时，鸡蛋会掉进杯子内 我的方案：快速抽取纸片，观察实验现象 我的发现：鸡蛋要保持静止状态，所以掉进被子里 行驶中的小车，遇到障碍物时，车
上木块状态的变化 我的猜想：车上的木块会向前倾倒下来 我的方案：用小车、木块来做实验，观察实验现象 我的发现：车上的木块会向前倾倒下来 2、快速抽
我的收获 3、填一填 （1） 坐在向前行驶汽车上的乘客， 在汽车急刹车的时候， 身体会不由自主的向（前）倾斜。因为乘客在汽车刹车一刹 那间身体保持向（前）运动的状态。 （2）当没有外力作用时，静止物体有保持原来（静止） 状态的性质，运动的物体有保持原来（运动）的性质。 （3）物体具有保持原来运动或着静止状态的属性，这种 属性称为（惯性），所有物体都有（惯性）。 8、小法官 3、运动的物体有惯性，静止的物体没有惯性。（错） 4、汽车开始行使时，乘客的身体会向前倾斜。（错） 5、 跳远运动中， 运动员跳出去是因为惯性的原因。 （对） （2）我会选 （3）一摞象棋，以极快的速度打击中间的一个棋子，整 摞棋子（会）倾倒。 （4）泼水的时候，因为（惯性）水才能脱离水盆 （5）下列关于物体惯性的说法， （不论在什么情况下都 有惯性） 十二 物体的运动方式 我想研究的问题 1 物体时怎么样运动的？2、物体运动方式都有哪些？
探究与体验 观察实验 怎样让物体运动起来？ 我的方案：对物体施加外力，如推力，让它摆动等等 我的记录 物体名称 运动方式描述（也可以画 出来） 风车 秋千 单摆 开动的汽车 转动 摆动 摆动 移动
我的发现：生活中，不同物体的运动方式存在差异 物体名 称 秋千 圆筒线 圈 风车 汽车方 向盘 我的发现：生活中，不同物体的运动方式存在差异 我的收获 转动 转动 物体运 动方式 摆动 转动 物体运动轨迹（也可以画出）
1、移动、转动、滚动、摆动、 2、摆动 3、滚动 移动 转动 移动
孤立多种简单
十三、动物的运动 2 动物都是怎么样运动的？ 3 动物在水中和陆地运动有什么不同？ 4 动物用什么器官运动？ 我的交流： 动物在水中的运动方式 我的交流：鱼、虾、青蛙在水中的运动方式是游泳。 我的发现： 水中生活的动物是以游泳为主要运动方式的。 动物在陆地上的运动方式 我的交流：马、牛、鸡、鸭等家禽都靠四肢在地上行走 奔跑，毛毛虫、蛇等爬行动物靠蠕动。 我的发现： 在陆地环境生活的动物运动方式包括奔跑、 行走、 跳跃、爬行、蠕动等。. 动物在空中的运动方式 我的交流：蝴蝶，鸟，虫靠翅膀飞行。 我的发现：动物在空中的运动方式主要是飞行。 马在慢步走、小跑、奔跑时四肢运动情况 我的交流：马在慢步走、奔跑、小跑时四肢的运动让其 前进。
我的发现：马是四肢运动的动物，四肢的常规运动方式
是对角线换步法，即左前右后，右前左后的交替循环。 同一种动物在不同环境中的运动方式 我的交流：鸭子在水中的运动方式是游泳，在陆地上的 运动方式是行走。 我的发现：同一种动物在不同环境中的运动方式是不同 的。 我的收获 1 游泳是生活在水里的动物适应水环境的运动方式；动 物在空中的运动方式主要是飞行。在陆地上的动物的运动方 式主要有爬行、行走、奔跑、跳跃； 2 对角线换步法 3 飞行 游泳 单元活动 一、 1大 2 静止的 3 距离 4 摆动 5 惯性 6 爬行 2 小法官 我的收获 小 运动的 时间 滚动 转动 移动
1B 二、 1.
C 2A 3B 4A 生活中的科学 答：以船为参照物，水，沿岸的景物
是运动的 坐在船里的人是静止的 2 答：青蛙在水中的运动方式是游泳，在陆地的运动方 式是爬行 （整理单位： 郑山街道小学教研 室） 六年级科学第四单元 14 课 我想研究的问题 2.白天与黑夜一样长吗？ 观察实验 我的交流：地球始终在转动，昼夜不停。 我的发现：地球的自转，我们往往不大容易能感觉到。 昼夜更替的原因是什么？ 我的猜想：由于地球的转动 我的方案：做模拟实验 我的记录：用地球仪和一盏亮着的灯，来做模拟实验。 我的发现：地球的自转形成昼夜更替。 我的收获。 白天与黑夜
1. 地球
2.哥白尼
3.自转
4. 24
地球的自转
15.昼夜与生物 我想研究的问题 2.有哪些生物喜欢夜晚活动呢？ 探究与体验 收集自己一天中身体活动的各项数据。 时间 心跳次数， 体温 分钟 起床后 早饭后 午饭前 晚饭前 晚饭后 睡觉前 71 73 75 74 73 71 36.6 36.7 36.8 36.7 36.7 36.7 呼吸次数， 分钟 21 22 23 24 23 21
我的发现：我们的心跳、呼吸和呼吸随着昼夜交替发生了变 化。 昼夜更替对植物有没有影响？ 我的猜想：一定有。 我的方案：观察并记录植物开花的时间 花瓣张开 花瓣完全开 花瓣开始闭 花瓣完全闭 放 合 合
牵牛花
3:50
4：00
12:50
14:10
我的发现：牵牛花的开放闭合和时间有很大关系。 我的收获： 1 林勒阿斯 2 规律 我会选 （BDEF） (AC) 规律 不同的
16.四季更替 我想研究的问题 2.四季为什么要循环？ 探究与体验 四季更替带来的变化 我的交流：形成了春夏秋冬 我的发现：春夏秋冬，不断循环 四季更替是怎样产生的？ 我的猜想：是由于地球的公转 我的方案：用地球仪和一盏灯来模拟四季的形成。 我的记录： 由于地轴的倾斜角度始终不变，所以，地球在围绕太阳公转 过程中，所以，太阳的倾斜角度始终在有规律的变化，这就 形成了寒来暑往。
我的收获 1.公转 倾斜 倾斜角度 1年 公转周期
2 地球的公转
17.弯弯的月亮 我想研究的问题 2.什么是上弦月
？ 探究与体验 我的猜想：由于月球的转动 我的方案：做模拟实验。模拟地球、太阳、月球的转动。 我的记录：把太阳贴在黑板上。每一个人都是地球，月球绕 着我们的脑袋转动。太阳是点亮的一盏灯。 我发现：月相是月球在公转过程中形成的。 我的收获： 1. 2. 3. 月相 卫星 太阳光 地球 地球 一个月 月球 面向 背向 部分
小法官 1× 2√ 我会选 C
18 日食和月食 我想研究的问题
2.日食是怎样形成的 探究与体验 我的猜想：日食绝不是被天狗之类的东西给吃掉的。 我的方案：利用三球仪模拟日食的形成 我的发现：发生日食时，三个天体大致在一条直线上，月球 在中间。 月食是怎样形成的： 我的猜想：月食也绝不是被天狗之类的东西给吃掉的。 我的方案：利用三球仪模拟日食的形成 我的发生：月食时，三个天体大致在一条直线上，地球在中 间。 我的收获：地球 ， 太阳 球，地球 ， 地球。 19 登上月球 我想研究的问题 2.月球适合人类生存吗？3.怎样才能登上月球呢？4 登月球 难不难？ 观察实验： 我的交流：月球离地球很遥远，月球不适合地球生存。 我的发现：月球不适合人类生存。 我的交流：人类对月球的了解很缓慢，因为月球太遥远。 我的发现：是人类对地球认识是一个漫长的过程。 ， 月球，太阳，地球， 地
我的交流：至少应该准备足够的氧气、水和食物。 我的发现：即使准备得很充分，一开始一定也很艰难。 我的收获： 1.380000 2 不平 3 很大 4 空气 地球 阴暗 ——180℃ 生物 单元活动 一、 我的收获 地球的公转 规律 东 月球的公转 49
明亮 120℃
液态水
1，地球的自转 2 3. 4 规律 西 伽利略 昼夜更替 东
小法官 1.×2√3×4× 我会选 1 BA 2 CA 3C 4A
二．生活中的科学 1.白天活动：燕子 喜鹊 夜间活动：猫头鹰 羚羊 斑马 蟋蟀
老鼠
蝙蝠
2.可以。根据月相的变化规律和月亮在天空中的位置是可以 推算出农历的。
3 春中，夏长，秋收，冬藏。
第五单元 20 蚯蚓找家 我想研究的问题 2.蚯蚓怎样生活呢？ 观察实验： 我的猜想：蚯蚓喜欢长在潮湿的地方 我的方案：阴凉处 都放四条蚯蚓 环境 阴凉处 5 分钟 4 10 分钟 4 1 15 分钟 4 0 阳光照到之处 两处相隔很近 两处
阳光照到之处 3 我的发现：蚯蚓喜欢阴暗 我的猜想：蚯蚓喜欢潮湿 我的方案：一堆湿土 环境 湿土 干土 5 分钟 4 3
一堆干土
各有四只蚯蚓 15 分钟 4 0
10 分钟 4 1
我的发现：蚯蚓喜欢潮湿 我的收获： 1 阴暗 潮湿
2 环境里 3 北极熊 我会选 1B2A3D
阳光 雨
温度 骆驼
水分 毒箭蛙 相互依存
21 变色龙 我想研究的问题 2 变色龙为什么要变色？ 观察实验 青蛙：保护色 乌贼：保
护色 毒箭蛙：警戒色 竹节虫：拟态 我的发现：动物保护自己方式很多。 我的收获： 1 保护色 我会选 1A2B3A4C 警戒色 拟态 水里的鱼用保护色法
22 植物向哪里生长 我想研究的问题 2 植物怎样生长？3 地球上共有多少种植物？4 植物可以分 为几部分？
观察实验： 我的猜想：植物具有向光性 我的方案：把一株植物用箱子罩起来，只留一个小孔 我的记录： 现象 第一周 第二周 第三周 第四周
叶子向小孔 更加明显 聚拢 我的发现：植物具有向光性 植物向地性模拟实验
枝子弯曲得 整株植物都 厉害 弯向小孔
我的猜想：把玉米种子贴在培养皿里，玉米尖都向着中间， 再竖起来 我的记录： 现象 第一周 开始发芽 第二周 第三周 第四周
都向着地面 根长得越来 都指向地面 生长 越长
植物向水性模拟实验 我的猜想：植物具有向水性 我的方案：土壤一半湿润，一半干燥 现象 第一周 根开始转 移，向有水 的地方 第二周 更明显 第三周 更加明显 第四周 全部转移
我的发现：植物具有向水性 我的收获： 1 向地性 2 向光性 3 向水性 4 向肥性 5 向地性 小法官 1×2√ 我会选 1B2A 23 密切联系着的生物界 我想研究的问题 2 生物之间为什么会有联系呢？3 动物和植物之间有 什么联系？4 动物和动物之间有什么联系？ 观察实验： 我的交流：其他生物肯定会有变化 我的发现：甚至会有不少物种会随着消失 我的交流：用一种动物来抑制另一种生物 我的发现：这种方法最科学。 我的收获： 1 食物链 3 植物 2 食物网 食肉动物 生物界 向光性 向水性 向肥性
4 草→蚱蜢→青蛙→蛇→老鹰 小法官
1．×2.√ 我会选： 1.B2.B 24 珍惜动植物 我想研究的问题 2 珍稀动植物为什么越来越来少？ 观察实验 我的交流：是由于人类的大肆捕杀 我的发现：再不保护，很多动植物都会灭绝 我的交流：建立自然保护区 我的发现：保护动植物的措施越来越多。 我的收获： 1．大熊猫 扬子鳄 大鲵 桫椤 麋鹿
2．银杉 水杉 金花茶 3． 1000
4.金花茶 5.中华人民共和国野生动物保护法 小法官 1√2√3×4× 我会选 1.D 2.C 25 生物的启示 自然保护
我想研究的问题 2 生物能给我们什么帮助？ 观察实验： 模型材料 1 平板纸 圆筒纸 √ √ 2 × √ 3 × √ 4 × √ 5 × √
我的发现：圆筒纸承受能力强。 我的记录： 生物名 蝙蝠 称 发明物 雷达 潜水艇 机翼 鱼膘 蜻蜓
我的发现：生物给人带来很多启示 我的收获： 1.仿生 2.生物性能 我会选 1A 2B 3A 建立模型 模型检测 开发产品
单元活动 我的收获 1.潮湿 2.植物 3.结构 阴暗 食肉动物 功能
4.环境 小法官
保护色
1√ 2√ 3√ 4× 5× 6× 7√ 8× 9√ 10√ 我会选 1A 2B 3C
4B
二、生活中的科学 1．答：因为向阳的枝叶得到的阳光多，光合作用多，就生 长快，就茂盛。 2．答;引来毛毛虫的天敌，如麻雀、喜鹊，百灵鸟等。
六上科学基础训练答案我想研究的问题：2.由病毒引起的疾病有哪些？ 我需要的材料：图片等
○由病毒感染引起的疾病及预防措施。
我的方案：调查、了解由病毒感染引起的疾病及其预防措施。 我的记录：
流感： 高烧、喉咙痛 空气传播，接触传播 注射流感疫苗 狂犬病： 狂暴麻痹抽搐 动物咬伤 注射狂犬病疫苗
麻疹：发热、上呼吸道炎症病变 接触麻疹患者，空气传播 接种麻疹疫苗 我的发现：由病毒感染引起的疾病有流感、狂犬病、麻疹等。 ○病毒是一类什么样的生物？
我的交流：病毒是一类什么样的生物？
我的发现：病毒是一类没有细胞结构的特殊生物。 ※我的收获：
1.细胞结构 流感、狂犬病、麻疹 2.独立生存
3.动物病毒、植物病毒 细菌病毒
我想研究的问题：2.细菌的三种基本形态是什么？ 3.细菌与人类的关系是怎样的？ 4.细菌的繁殖方式是什么样的？
我需要的材料：有关细菌的文字及图片资料。 ○细菌的形态与特点。
我的交流：细菌的形态与特点。
我的发现：球菌、杆菌、螺旋菌是细菌的三种基本形态。它是一类单细胞的生物。 ○细菌与人类的关系。
我的方案：调查、了解细菌与人类的关系。 我的记录：略
我的发现：细菌与人类的关系密切。 ○细菌繁殖小游戏。
我的方案：试做模拟细菌繁殖方式实验
我的交流：细菌繁殖方式怎样？
我的发现：一个细菌每隔20分钟分裂一次，1变2，2变4，4变8„„36小时，一天半分裂108次，产出的细菌可以铺满地球一尺厚。
我的收获：1.球菌、杆菌、螺旋菌。 2.单细胞 显微镜
3.馒头发霉了（科学基础训练六上参考答案）
我想研究的问题：2.在什么条件下馒头才会发霉？ 3.什么属于真菌？ 4.真菌与人类的关系怎样？
※我需要的材料：塑料袋、馒头等 ○生活中的发霉现象。
我的交流：生活中馒头发霉现象。
我的发现：天热的时候，馒头容易发霉。 ○馒头等物品发霉的原因。
我的猜想：馒头发霉可能与气温很高、潮湿有关。 我的方案：设计馒头发霉条件实验并进行实验观察。
我的发现：霉菌的生活需要适宜的温度和适量的水分。 ○如何防止物品发霉？
我的交流：防止物品发霉的方法。
我的发现：通风、降温、放防腐剂、真空包装等可以防止物品发霉。 ○真菌与我们生活的关系。
我的交流：真菌与我们的生活的关系。
我的发现：有些真菌能使人或其他生物患病，但也有许多真菌对人类是有益的。 ※我的收获： 1.真菌 2.植物 动物
人们在蔬菜保鲜方面采取了哪些方法？ 答：通风、降温、放防腐剂、真空包装等 4.食用菌（科学基础训练六上参考答案）
我想研究的问题：2.蘑菇的结构特点是什么？ 3.如何区别有毒蘑菇？ 4.你知道的食用菌有哪些？
※我需要的材料：镊子、水盆等 ○蘑菇的生活环境。
我的交流：蘑菇的生活环境。
我的发现：蘑菇喜欢阴暗潮湿的环境。 ○蘑菇的结构特点。
我的方案：观察我们带来的蘑菇。
我的发现：蘑菇有菌盖、菌褶、菌柄、菌丝、地下菌丝五部分组成。 ○各种各样的食用菌。
我的交流：食用菌有哪些？
我的发现：食用菌有银耳、灵芝、猴头、木耳、平菇、金针菇等。 ○如何识别有毒蘑菇？
我的交流：识别有毒蘑菇的方法。
我的发现：识别有毒蘑菇：一看颜色；二看形状；三看分泌物；四闻气味。 ※我的收获： 孢子
六年级科学上册第一单元活动（科学基础训练六上参考答
一、我的收获 1.填一填。
（1）流感、狂犬病、麻疹 （2）菌丝
（3）左边：（菌褶）（菌丝）右边：（菌盖）（菌柄）（地下菌丝） 2.小法官。
（1）错；（2）对；（3）对；（4）错；（5）错 3.我会选。
（1）C；（2）B；（3）B；（4）C 二、生活中的科学。
1.答：这些根瘤是根瘤菌，它可以固定空气中的氮素，直接供给大豆发育所需要的氮素营养。 2.答：为了消灭病毒杀死细菌。
3.答：因为晾晒可以防止衣物发霉。 三、探究能力
答：如何预防由病毒感染引起的疾病？如何利用有益的细菌？食用菌如何种植？ 四、反思回顾
1.答：我学到：病毒是一类没有细胞结构的特殊生物；球菌、杆菌、螺旋菌是细菌的三种基本形态，它是一类单细胞的生物；蘑菇有菌盖、菌褶、菌柄、菌丝、地下菌丝五部分组成。和小伙伴合作的很愉快。
2.答：野外采摘的蘑菇如何识别有毒还是无毒？一看颜色；二看形状；三看分泌物；四闻气味。 5.蜡烛的变化（科学基础训练六上参考答案）
4.我想研究的问题：2.生活中类似蜡烛的两种变化有哪些？ ※我需要的材料：橡皮泥、木条、纸等 ○蜡烛的变化。
我的猜想：蜡烛的变化有两种情况。
我的方案：分别点燃和加热蜡烛，观察现象。
○生活中类似于蜡烛加热的现象。
我的交流：生活中类似于蜡烛加热的现象有哪些？
我的发现：类似于蜡烛加热的现象有纸折叠、铁熔化等。 ○生活中类似于蜡烛燃烧的变化。
我的交流：生活中类似于蜡烛燃烧的变化有哪些？ 我的发现：类似于蜡烛燃烧的变化有木块燃烧等。 ○做面塑和泥塑。
我的方法：用面团或泥团捏成。
我的发现：面塑和泥塑成为艺术欣赏品。 ※我的收获：
1.形态 纸折叠、铁熔化
2.形态 新的物质 木块的燃烧
6.食盐和水泥（科学基础训练六上参考答案） (2010-10-03 15:25:01)
我想研究的问题：2.水泥在使用过程中有哪些变化？ 3.生活中类似于食盐的变化有哪些？ 4.生活中类似于水泥的变化有哪些？ ※我需要的材料：水泥等 ○食盐的变化。
我的猜想：食盐溶到水里去了。
我的方案：溶解的食盐能不能再看到，设计制定验证实验方案。 我的记录：对食盐水加热。
我的发现：可以使溶解的食盐恢复原状。 ○水泥的变化。
我的猜想：水泥加水会凝固。 我的方案：设计实验进行观察。
我的记录：往盘中的水泥加水，过一会，水泥凝固了；点燃酒精灯，给水泥加热。 我的发现：水泥块没有变化。
○生活中类似食盐变化的现象。
我的交流：类似食盐变化的现象有哪些？ 我的发现：有水的循环、玻璃的变化等。
○生活中类似水泥变化的现象。
我的交流：类似水泥变化的现象有哪些？ 我的发现：有砖的制作、花生压榨成花生油等。 ○物质变化与人类生活的关系。
我的交流：物质变化与人类生活有什么关系。 我的发现：物质变化与人类生活有密切关系。 ※我的收获： 1.食盐的变化 2.水泥的变化
7.铁生锈（科学基础训练六上参考答案）
我想研究的问题：2.怎样防止铁生锈？ 3.金属生锈的利是什么？ 4.金属生锈的弊是什么？
※我需要的材料：小苏打、瓶子、食盐、醋、油等 ○铁在什么条件下容易生锈在？
我的猜想：铁在潮湿的环境中容易生锈。
我的方案：把三个铁钉分别放在水中、空气中、一半水一半空气中；把三个铁钉的一部分分别放在水中、醋中、盐水中。
○怎样防止铁生锈。
我的交流：防止铁生锈的方法。
我的发现：a．在铁制品表面涂矿物性油、油漆或烧制搪瓷、喷塑等． b．在钢铁表面用电镀、热镀等方法镀上一层不易生锈的金属
c．用化学方法使铁制品表面生成一层致密而稳定的氧化膜以防止铁制品生锈。 ※我的收获：
1.氧气、水、酸和盐
2.涂油、喷漆、镀镍或锡和防锈瓷
8.牛奶的变化（科学基础训练六上参考答案）
我想研究的问题：
2.向牛奶中加食醋有什么变化？ 3.向牛奶中加啤酒有什么变化？ 4.向牛奶中添加食盐有什么变化？
※我需要的材料：
食醋、啤酒、食盐、果汁、烧杯等 ○食品和牛奶放在一起的变化。
我的猜想：食品和牛奶放在一起会有变化。
我的方案：分别向牛奶中加入食醋、啤酒、食盐、果汁等。
1小时，喝牛奶较好，这样在胃中会形成一层保护膜。 ○科学饮用牛奶的知识。
我的交流：可以向牛奶中加糖喝，但不要加太多，最好加白糖；果汁会使牛奶变性，因此不能将果汁加在牛奶中一起喝。
我的发现：巧克力不能和牛奶一起吃；咖啡与牛奶可以混合喝，注意要将咖啡倒入牛奶中，不要将牛奶倒入咖啡中；不要喝生奶，鲜奶要高温加热后喝；超市购买的纯牛奶或酸牛奶都经过灭菌处理，最好加热到30--40摄氏度后再喝；早晨空腹最好不要喝牛奶，牛奶最好在傍晚或临睡觉之前半小时喝。 ○用牛奶做胶水。
我的方法：1.将40ml的脱脂牛奶倒入一个杯子中，加入10ml的醋，搅拌一下，使其充分混合；2.用纱布过滤上述混合物；3.用玻璃棒将纱布中收集的固体物质倒入杯子中；4.在杯子中加入适量小苏打，搅拌。 我的发现：可以用自制的胶水粘贴纸。 ※我的收获：
不要空腹喝、不能放入醋、啤酒、果汁
六年级科学上册第二单元活动（科学基础训练六上参考答案）
一、我的收获 1.小法官。
（1）对；（2）对；（3）对；（4）错；（5）错；（6）错。
2.选一选。（1）A；（2）C；（3）C；（4）B；（5）A；（6）C。 二、生活中的科学。
1.答：擦去水分是为了隔绝水；覆盖搪瓷、镀上不易生锈的金属、喷漆、涂油等是为了隔绝空气和水分；制成不锈钢是为了改变钢铁的内部结构。
2.答：将白糖加热至熔化，白糖由固体变成了液体，形态发生了变化，并没有生成其他的物质，所以属于形态变化；将白糖加热至焦黑，这说明了白糖已经变成了其他的物质，所以属于产生新物质的变化。 三、探究能力
答：物质变化与人类生活有什么关系？防止铁生锈的新方法有哪些？ 四、反思回顾
1.答：我学到：物质变化有形态变化和产生新的物质的变化，有可逆变化和不可逆变化；防止铁生锈的方法有擦干水分、涂油、喷漆、搪瓷、用不锈钢等；喝牛奶不要与醋、啤酒、果汁一起喝等。和小伙伴合作的很愉快。
2.答：为什么浸没在水中的铁制品也能生锈？绿色植物进行光合作用，是否有新物质生成？建议进行实验探究。 9.静止和运动（科学基础训练六上参考答案）
※我想研究的问题：2.生活中哪些物体是静止的？ 3.什么叫参照物？ 4.
什么是地球同步卫星？
※我需要的材料：玩具车、玩具小动物等
○生活中哪些物体是运动的，哪些物体是静止的。 ○行驶中的汽车、车内乘客及车外景物的状态。 我的猜想：它们之间有运动的，有静止的。
我的方案：分别比较它们之间的位置变化情况。
○描述生活中的运动和静止。
我的交流：生活中哪些物体是运动的，哪些物体是静止的。
我的发现：同一物体，参照物不同，他的运动状态会有所不同。 ※我的收获： 1.相对于 位置 2.参照物
10.距离和时间（科学基础训练六上参考答案）
※我想研究的问题：2.怎样确定物体运动的位置？ 3.物体运动的方向？4.怎样来比较物体运动的快慢？ ※我需要的材料：卷尺、小车等
○测量并记录人沿直线跑步时的距离和时间。
我的方案：测量人沿直线在12秒钟内所走的距离。
○测量并记录玩具小车沿直线运动时的距离和时间。
我的发现：玩具车运动的快慢，与它的速度有关。 ※我的收获：位置、方向、快慢、距离
11.改变物体运动状态（科学基础训练六上参考答案）
我想研究的问题：2.快速抽出纸片，鸡蛋会怎样？ 3.用尺子击打中间的一个棋子，其他棋子会怎样？ 4.什么叫做惯性？
※我需要的材料：鸡蛋、棋子、小车等 ○汽车刹车时，乘客身体状态的变化。
我的交流：汽车刹车时，乘客身体会有什么变化？ 我的发现：刹车时，乘客身体会向前倾斜。
○快速抽取鸡蛋下面的纸片，鸡蛋状态的变化。 我的猜想：抽出纸片时，鸡蛋会掉进杯子内。 我的方案：快速抽出纸片，观察实验现象。
我的发现：鸡蛋要保持静止状态，所以掉进杯子内。 ○用尺子击打中间的棋子，其他棋子的变化。 我的猜想：击打中间棋子，其他棋子会落下来。 我的方案：击打中间的一个棋子，认真观察实验。
我的发现：其他的棋子要保持原来静止的状态，会落下来。 ○行驶中的小车遇到障碍物时，车上木块状态的变化。 我的猜想：车上木块会向前倾倒下来
我的方案：用小车、木块来做实验，注意认真观察现象。
我的发现：行驶中的小车遇到障碍物时，车上木块会向前倾倒下来。 ○惯性在生活中的应用。
我的交流：惯性在生活中有哪些应用？
我的发现：跳远运动员跳远、泼水等都应用了物体的惯性。 ※我的收获： 1.前 前
2.静止状态 运动状态 3.惯性 惯性
12.物体的运动方式（科学基础训练六上参考答案）
我想研究的问题：2.物体运动方式有哪些？ 3.怎样给物体的运动方式命名？ 4.电扇的运动方式是？
※我需要的材料：木块、直尺等 ○想办法让一些物体运动起来。
我的方案：让风车、木块、直尺、球等物体动起来。 我的记录：
○给物体的运动方式起个名字。
○生活中常见的物体运动方式。
我的交流：生活中常见的物体运动方式有哪些？
我的发现：物体的运动方式还有振动等。 ※我的收获：
移动、转动、滚动、摆动 孤立 简单 拓展与应用
答：有移动、转动、滚动等
13.动物的运动（科学基础训练六上参考答案）
我想研究的问题：2.动物在水中的运动方式有哪些？ 3.动物在陆地的运动方式有哪些？ 4.动物在空中的运动方式有哪些？ ※我需要的材料：图片等 ○动物在水中的运动方式。
我的交流：动物在水中的运动方式有哪些？
我的发现：游泳是生活在水里的动物的运动方式。 ○动物在陆地的运动方式。
我的交流：动物在陆地的运动方式有哪些？
我的发现：动物在陆地的运动方式主要有爬行、行走、奔跑、跳跃。 ○动物在空中的运动方式。
我的交流：动物在空中的运动方式有哪些？ 我的发现：动物在空中的运动方式主要是飞行。 ○马在慢步走、小跑、奔跑时四肢运动情况。
我的交流：马在慢步走、小跑、奔跑时四肢运动的情况。
我的发现：马的四肢运动常规方式是对角线换步法，即左前右后，右前左后。 ○同一种动物在不同环境中的运动方式。
我的交流：同一种动物在不同环境中的运动方式相同吗？
我的发现：同一种动物在不同环境中的运动方式可能不会相同。 ※我的收获： 1.不同
2.游泳 飞行 爬行、行走、奔跑、跳跃。 3.对角线换步 4. 不同
六年级科学上册第三单元活动（科学基础训练六上参考答案）
一、我的收获 1.填一填。 （1）位置 （2）标准
（3）运动状态
（4）移动、转动、滚动、摆动 （5）惯性 （6）惯性 2.小法官。
（1）对；（2）对；（3）对；（4）对；（5）错；（6）对 3.我会选。
（1）A；C；（2）A；（3）B；（4）A 二、生活中的科学。
1.答：河水、岸上的树等是运动的；船上的乘客是静止的。
2.答：这与动物适应生活环境有关。动物生活环境不同，它们的运动方式会有所不同，即使生活在同一环境中的不同动物，运动方式很相似，但它们的运动规律、运动速度等都不相同。 三、探究能力
答：同步卫星的运行情况是怎样的？ 四、反思回顾
1.答：我学到：物体的运动方式主要有移动、转动、滚动、摆动等；所有物体都具有惯性等知识。和小伙伴合作的很愉快。
2.答：生活中哪些物体运动存在着多种运动方式？进行细致的观察、记录。
14.白天与黑夜（科学基础训练六上参考答案）
(2010-11-18 10:51:43) 转载▼ 标签： 分类： 小学科学基础训练文件
夹
教育
我想研究的问题：2.昼夜更替的原因是什么？ 3.什么是地球的自传？ 4.地球的自转方向是怎样的？ ※我需要的材料：地球仪等
○我的交流：历史上人们对昼夜变化的认识。
我的发现：托勒密的“地心说”，哥白尼的“日心说”。 ○我的交流：什么是地球的自转？
我的发现：地球自西向东绕地轴不停地旋转，这就是地球的自转。 ○我的猜想：与地球自转有关。
我的方案：用手电筒、地球仪做模拟实验。
我的发现：昼夜更替的原因是地球的自转造成的。
○我的交流：我们处于中午12点时，地球上哪些地区是黑夜。 我的发现：美国、加拿大等西半球是黑夜。 ※我的收获： 1.地球 2.哥白尼
3.自转 24 地球的自转
14、白天与黑夜 1.地球 2.哥白尼
3.自转 24 地球的自转 15、昼夜与生物 1、规律 规律
2、林勒阿斯 不同的 16、四季更替
1、公转 倾斜 倾斜方向 一年 公转周期 2、地球的公转
17、弯弯的月亮 1、月相
2、卫星 地球 一个月
3、太阳光 地球 月球 面向 背向 向着 18、日食和月食
地球 太阳 月球 地球 太阳 地球 地球 地球 19、登上月球
1、38.4万 地球 49
2、不平 明亮 阴暗 环形山
3、很大 120摄氏度 -180摄氏度 4、空气 液态水 生物 1/6 5、伽利略 单元活动
1、（1）地球的自传 地球的公转 月球的公转 （2）规律 昼夜更替 规律 （3）西 东 东边 （4）伽利略 2、×√××
3、（1）B A (2) C A (3) C (4) A 20、蚯蚓找家 1、阴暗、潮湿
2、环境 阳光 空气 水 3、相互依存 21、变色龙
保护色 警戒色 拟态 青蛙用“冬眠”法 22、植物向哪里生长 1、向地性 2、向光性 3、向水性
4、向光性、向地性、向肥性、向水性 23、密切联系的生物界 1、食物链
2、食物网 生物界 3、草→羊→狼 草→老鼠→蛇 草→马→狮子 24、珍稀动植物
1、大熊猫、金丝猴、白鳍豚、扬子鳄 2、金花茶、水杉、银杏、银杉 3、野生动物保护法 自然保护 25、生物的启示 1、仿生
2、生物性能、建立模型、模型检测、开发产品 单元活动
1、
（1）阴暗、潮湿
（2）向光性、向地性、向肥性、向水性
（3）食物链
（4）绿色植物 肉食动物
（5）大熊猫、金丝猴、白鳍豚、扬子鳄
（6）结构 特性
（7）环境 适应环境的方式
（8）要求
2、
（1）√
（2）√
（3）√
（4）×
（5）×
（6）×
（7）√
（8）×
（9）√
3、
（1）A
（2）C
（3）C
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