9.《巨人的花园》第一课时课堂实录
开课时间:2014-09-30
开课班级:郊尾中心小学四年5班
执教教师:庄燕玲
参与人员:郊尾中心小学“先学后教 高效课堂”课题组全体成员
教学纪实:
(一) 谈话导入,走进文本
先让学生导读40页,了解本单元学习的重点。
1. 师:同学们,我们来做一个游戏,好吗?
生:好。
师:游戏的名字叫“猜一猜:。我出示谜语的内容,你们来猜。清楚了吗?
生:清楚了。
师:她是一个生长在海中的女孩,。。。。。。终于能实现愿望了。(课件出示)
生:《海的女儿》
师:猜对了。(课件出示《海的女儿》来)猜第二个。他是一个国王,。。。。。。(课件出示)
生:《皇帝的新装》
(课件出示《皇帝的新装》的图片)
师:第三个啦!她是一个可怜的小姑娘。。。。。巨人的花园教学实录。
生:《卖火柴的小女孩》
(课件出示《卖火柴的小女孩》的图片)
师:你们真是猜谜语高手!那你们猜了这3个谜语,有什么大发现吗?
生1:都是童话。
生2:这些都是童话中的人物。
。。。。。。
师:秘密被你们发现了。(课件出示《童话王国》图片)
你们看,这是童话王国的大门,让我们一起打开这扇大门,走进美妙的童话世界。
(课件出示童话王国大门徐徐打开)
2.出示导读第40页,让学生了解本单元学习的重点。
师:童话那动人的故事和优美的语言,总能把我们带入美好的情境,使我们感受到真善美的熏陶。今天,老师带你们走进一个神奇的花园。(板书:巨人的花园)让学生齐读课题。读了故事的名字,你最想知道什么呢?
生1:题目为什么取“巨人的花园:?
生2:巨人的花园有多大?
。。。。。。
这篇文章将给我们带来一个怎样的故事呢?请同学们带着问题边读边想象。
(二) 初读课文,感知文本
1. 自读课文,要求读准字音,读通语句。
师:现在,请同学们打开课本自由朗读课文,注意读准字音,读通语句。
师表扬语:老师刚刚巡视中仔细观察一下,同学们都读得非常专心,相信接下来的学习中会读得更好。
2.检查预习情况,引导学生进入“生字面包间”全班读、指名读等,扫除阅读障碍。紧接着,指导学生书写易错生字。(从中引导学生回忆包含这个部件的字,如“慕”。)
3. 引导学生以四个人为一组分段朗读课文,教师巡视并及时纠正读音。
4. 要求学生正确流利地朗读课文,然后说说:这篇童话主要讲了一个什么故事?(提问学生)
师表扬语:同学们能抓住课文相关内容概括、讲述这篇童话主要讲了一个怎样的故事,很好!
(三) 合作探究,领悟文本。
1. 以问促读:巨人的花园美吗?从哪里看出的?
(1) 让学生自由地默读课文,一边读一边划出描写巨人花园美丽
句子并想象画面,再旁边写上自己的感受。(感受到了什么?)
师:巨人的花园美吗?从哪里看出?(自由默读课文边读边划出描写巨人花园美丽的句子并想象画面)
生1:那里,春天鲜花盛开,夏天绿树成阴,。。。。。。一片。
师:你为什么会有这样的感受?(适时引导:它是描写什么的?)
生1:它是描写四季的美丽。
师:从哪里看出描写四季的美丽?
生2:那里,春天(鲜花盛开),夏天(绿树成阴),秋天(鲜果飘香),冬天(白雪一片)。
师:那么你再想象一下,花园里都有哪些花、树?又是一幅怎样的画展?
生1:花园里有玫瑰花。
师:那玫瑰花绽放的时候是什么样?
生2:玫瑰花绽放时的身姿就像一位翩翩起舞的仙女一样。
。。。。。。
师:那把你们刚才想象的内容都添进与作者相比,发现了什么?
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