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    两位数减一位数 整十数(不退位) 两位数减一位数不退位可以用

    来源:雨月范文网 时间:2019-07-22 点击:

    教学内容:教科书第56~57页.

    教学目的

    1.理解和掌握两位数减一位数、整十数(不退位)减法的口算方法,并能正确计算.

    2.通过引导学生观察、分析、比较,培养学生初步的抽象概括和迁移类推的能力.

    3.运用现代化教学手段,激发学生学习数学的兴趣,培养他们不怕困难,勇于探索的精神.

    教具、学具准备

    多媒体电脑、自制教学课件,实物投影仪,小棒;学生准备小棒.

    教学过程

    一、创设情境,复习铺垫

    1.谈话:小朋友们,今天这节课我给你们带来了一位朋友—唐老鸭博士(电脑演示).唐老鸭博士自我介绍:我是唐老鸭博士,你们看,这里是数学王国,你们想不想跟我一起去数学王国呢?但是要打开这扇门,需要一把金钥匙,只要你们能闯过三关,就能得到这把金钥匙.怎么样,小朋友们,有信心闯过三关吗?那就开始吧!

    2.复习铺垫.(进入第一关.)

    (1)54=50+(  )  68=8+(  )

    小结:这两道题都是把一个两位数分成了一个整十数和一位数.

    (2)30+(7-2)=   70-40+5=

    要求说出先算什么,再算什么.

    (唐老鸭):真不错,你们这么快就闯过了第一关,继续努力吧!

    二、动手操作,探索新知(进入第二关.)

    1.揭示课题.

    (1)板书:36+2和36+20,让学生口述计算过程,并算出结果.

    (2)师:以上两道题是我们上节课学过的两位数加一位数、整十数,现在,老师把这两道题改一下,请同学们仔细观察,老师改了什么?(把加号改为减号)

    (3)再请同学们仔细观察36-2和36-20这两道题,有什么相同的地方和不同的地方?(相同的是被减数都是36,不同的是第一道题减数是2,第2道题减数是20.)

    (4)师:这两道题就是我们今天这节课要学习的内容,谁来给今天要学的内容起一个题目.(板书课题:两位数减一位数、整十数)

    2.教学36-2.

    (1)通过摆小棒,理解算理.

    ①同桌两人一边商量一边摆,并说一说先摆多少根小棒,接下来怎么做,最后还有多少根小棒.

    ②学生讨论后回答(电脑演示摆小棒的过程):是从3捆里去掉2根,还是从6根里去掉2根?为什么?

    ③学生独立摆小棒,要求一边说一边摆.

    (2)如果不摆小棒,怎样想36-2得多少呢?

    ①课件演示摆小棒的过程,让学生边看边口述计算方法.

    ②让学生口述计算方法.

    ③师小结这道题的计算方法.(把36分成30和6,先算6-2=4,再算30+4=34.)

    ④学生互相说.

    (3)练一练:(说出计算过程.)

      28 - 6 =__      66 - 5 =__

     / \  ↑       / \

    20  □─┘□      □  □

    3.教学36-20=.

    (1)让学生自己用小棒摆一摆.

    ①想一想:这回摆小棒的方法跟刚才一样吗?

    ②让学生到讲台上摆一摆,说一说,提问:为什么不从6根里拿走2根呢?(因为要减2个十而不是2个一.)

    (2)不摆小棒,怎样想36-20=?

    ①请同学们打开书第56页,填上方框里的数,并同桌讨论:这道题先算什么?再算什么?

    ②指名说说这道题的计算方法.

    (3)练一练:

      48 - 30 =__      77 - 50 =__

     / \  ↑       / \

    40  □ │       □  □

    └────┘□

    4.比较两道题的算法有什么相同的地方?有什么不同的地方?(相同点:都是先把36分成30和6;不同点:减2,要从个位数里减;减20,要从十位数里减.)

    (唐老鸭):你们真了不起,第二关也顺利通过了,就剩下最后一关了,加油呀!

    三、多层练习,巩固深化(进入第三关.)

    1.教科书第57页做一做第1题.

    ①出示图(1)

    45-(  )=(  )

    问:括号里填多少?为什么?(因为去掉的是3个一),45-3等于多少?(说出计算方法.)

    ②出示图(2).(方法同上.)

    2.下面我们进行一次开火车比赛,看看谁算得又对又快,火车就开得快.

    ①  54 - 2 =__   ②  54 - 20 =__

      / \  ↑       / \

      50  □─┘□      □  □

    直接说得数

    ③76-60=____   ④88-5=____

    ⑤47-6=____

    3.第57页“做一做”第2、3题.(做在书上,集体订正.)

    4.判断对错.(错误的要改正.)

    小朋友们,下面老师带你们去动物学校看一看,动物学校里有小羊、小猫、小猴、小狗.它们每个都做了一道题.小朋友们,你们也当一回小老师,看看它们都做对了吗?

    56-3=53     99-80=19

    47-2=27     86-50=30

    你们说它们中间谁最聪明,学得好!我们就向他们学习,做题时要细心.

    5.开锁游戏(电脑演示).

    这里有5把钥匙,每把钥匙都能打开一把锁,只要你细心计算,就能成功.试试看.

    6.翻板游戏.

    20+11=

    64-3=

    76-40=

    25+2=

    38-7=

    87-40=

    45+3=

    81-50=

    17+40=

    你们看,这里有9块板,可以拼成一幅非常漂亮的图画,你们想拼出这幅画吗?只要你做对每块板后面的每一道题,就能把这幅图拼出来,怎么样,有信心吗?开始吧!

    通过大家的努力,我们终于把这幅画拼出来了,漂亮吗?大家看,图上的小朋友在天安门前光荣地加入了少先队,你看,他们多高兴呀!你们想带红领巾吗?只要你们好好学习,上课认真听讲,尊敬师长,团结同学,就能带上红领巾,最后老师祝你们早日带上红领巾.

    四、课堂小结,完善新知

    今天这节课,我们学习了什么?你学会了什么?

    五、发展性训练

    今天我们学习了两位数减一位数、整十数,你能自己编一道两位数减整十数吗?试试看.谁还能编一道两位数减一位数的?(77-5、68-7)当出现33-6时,问:你能很快说出得多少吗?小结:当个位够减时,就是我们这节课所学的不退位减(板书:不退位),当个位不够减时,就是我们以后要学习的退位减.你们回去可以想一想33-6怎样算?

    六、闯过三关,进入数学王国(课件演示.)

    同学们,你们看,数学王国里多有意思呀,我们以后在这里还能学到很多知识,你们愿意学吗?

    教学设计说明

    进行创新意识的教育,首先应善于培养学生主动获取知识的能力.一年级的学生年龄小,接触和掌握的知识、学习方法都比较少,在每节课上逐渐引导和培养他们学习的技能是相当重要的.本节课的内容是两位数减一位数、整十数(不退位),是在学生学习了两位数加一位数、整十数(不进位)的基础上进行的.同时学生也掌握了不进位加的计算方法,个位上的数与个位上的数相加,十位上的数与十位上的数相加.

    在全课设计中注重学生在原有基础上的发展,力图挖掘学生的内在潜力,培养学生的创新意识和实践能力.在复习过程中,从知识和思路上对将要学习的新知识进行铺垫,特别选择36+2和36+20,为学习36-2和36-20时的迁移打下了基础.

    在教学新课的过程中,还是让学生自己通过摆小棒理解算理,主动获取新知,在分组摆小棒的过程中,老师提出2个问题,为什么从6根里拿出2根?为什么从3捆里拿出2捆?突破教学难点,最后通过对比36-2和36-20两道题的算法有什么相同点和不同点来让学生自己总结口算方法,并让学生明确记忆的重点.同时强化了对新知的理解和巩固.

    一年级学生的注意力集中时间短,为保证学生在课堂上保持最好的学习状态,充分发挥CAI课件的作用,使整堂课的教学贯穿在美妙的图画、动听的音乐、引人入胜的故事之中.巩固练习更是设计了多个游戏,从而能有效地激发学生学习兴趣,调动学生积极思维,帮助学生理解新知,达到优化课堂结构,节约教学时间,保证学生最佳学习状态的目的.